【文档说明】初一语文部编版七年级上册《记承天寺夜游》第2课时教案（公开课定稿）.docx，共(5)页，26.404 KB，由baby熊上传

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课题记承天寺夜游（第2课时）教学模式目标教学教学目标（三维目标）1.学习本文抓住特征描写景物的方法及写景抒情的方法。2.品味语言，体会文中蕴含的思想感情教学重难点1.学习本文抓住特征描写景物的方法及写景抒情的方法。2.品味语言，体会文中蕴含的思想感情教具多媒体板书设计教

学环节小组合作学习、展示内容（按环节学查、展点、悟导等内容）教师点拨导入合作探究一、检查复习：背诵课文二、问题探究概括文章事件：元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以

其中一句为例，说说你选择它的理由。【①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同】2.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。

【句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）】3.体会这一句的妙处。【“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动

态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。】4.文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？【以别人的不闲反衬两人之闲，点明

主旨。①、反映了作者安闲自适的心境。②、反映了作者身为闲官的闲事。③、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景】5.你是如何理解文中“闲人”的含义？【*贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的

复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）】6.本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。【*赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人生的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬

谪，但仍乐观豁达。】7.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺

夜游》即写于此时。【①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用②仕途失意的落寞课堂练习③自我排遣的旷达】三、总结全文四、生谈收获：读《记承天寺夜游》，我懂得了：【生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹面对逆境，要豁达开

朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。】五、师总结：文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。1.“闲人”一

词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲2.本文表达了作者怎样的感情？表达的感情微妙复杂，有贬谪的悲凉、人生的感慨，更有赏月的欣喜，漫步的悠闲。使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。作业布置1.推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传

》和余秋雨的《苏东坡突围》2.请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。教学反思领导查阅