【文档说明】初一语文七年级上册《陈太丘与友期行》课件（公开课）.pptx，共(21)页，4.532 MB，由baby熊上传

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部编版七年级语文上册陈太丘与友期行—《世说新语笺疏》同学们，在我国古代文献中就记录着许多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你们知道的有哪些呢？这节课我们就来认识《世说新语》中的一位聪慧少年——陈元方。导入新课陈太丘

与友期行一、作者简介：刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。预习检测二、作品简介：《

世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称其为“一部名士教科书”。《咏雪》这一则被编入书中“言语”一门，《陈太丘与友期》这一则被编入书中“方正”一门，“方

正”，即正直不阿，为人正派，是一种好品格。预习检测一、读准下列字音。期行qī尊君在不fǒu预习检测二、解释重点词语。与友期行(约定)太丘舍去(舍弃)去后乃至(才)门外戏(玩耍)尊君在不(同“否”)相委而去(舍弃)则是无信(信

用)下车引之(拉，牵拉)入门不顾(回头看)预习检测初读●整体感知自由朗读诗歌，把课文读通读顺，注意读准字音、节奏。陈太丘/与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。客/问/元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/

期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。初读●整体感知请同学们按照要求写出这则故事的一些内容：故事的起因：陈太丘与友期行。故事的

发展：友人过中不至，太丘舍去。故事的高潮：友人无礼，元方据理力争。故事的结局：友人惭。初读●整体感知翻译重点句子，把握特殊文言句式：省略句：去后乃至（“乃”前省略主语“友”）待君久不至（“待”前省略主语“家君”）友人惭（意动用法，感到惭愧）元方时年七岁，门外戏（名词用作状语，在门外)初读

●整体感知翻译重点句子，把握特殊文言句式：译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”客人便发怒说道

：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，(根本)不回头看。初读●方法点拨文言文的翻译有直译

和意译两种。直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，

语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。初读●整体感知文言文翻译“六字诀”1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职称谓等，可照录不翻译。例：元方陈太丘（照录不译）

2.补：补出省略成分。例：（陈太丘）去后（友）乃至。3.换：用现代汉语替换古义词例：陈太丘与友期行约定4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。例：白雪纷纷何所似？所似何（像什么）5.删：删去没有实在意义的词信达雅6.加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。研读

●探究文本1.友人到底是一个怎样的人？陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。言而无信，不守信用友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”缺乏修养、没有礼貌友人惭，下车引之。知错能改研读●探究文本2.元方的性格特点如何？元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼

。”懂礼识义元方入门不顾。性格直率，好恶分明，情感易外露正直不阿研读●探究文本3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？言之成理即可。可从人物刻画

和性格体现上和文章一脉相承角度赏析。用七岁孩童的言行更能衬托友人的无礼，无信（笺疏或编者后加）。研读●拓展延伸谦辞与敬辞课文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？尊君在不君与家君令尊（对别您（有礼貌我的父亲

（对人谦称自己的父亲）人父亲的尊称）地称呼对方）研读●语言赏析1.通过对话体现人物形象。2.叙述详略得当。研读●主题概况读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？我们要学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。作业布置1

.背诵文言文。2.发挥合理想象，运用心理描写和环境描写，写写陈太丘等待友人的经过，以及他等待未果与元方对话等情节，不少于300字。板书设计陈太丘与友期行友人：无信无礼，知错能改元方：懂礼识义，刚正不阿(对话展示人物性格)