【文档说明】初一语文部编版七年级上册《记承天寺夜游》复习教案（公开课定稿）.docx，共(3)页，26.101 KB，由baby熊上传

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课题《记承天寺夜游》复习教案教学模式目标教学教学目标（三维目标）1.有感情地朗读并背诵课文，积累重点实词、虚词等文言常识；2.欣赏文中描写月色的句子，感受其精妙之处并作简要赏析；3.通过对“闲”的赏析，体会作者“闲”中蕴含的旷达情怀，学习他

面对逆境旷达乐观的处世态度。教学重难点重点：赏析文中描写月色的句子，感受其精妙之处；难点：体会作者“闲”中蕴含的旷达情怀，学习他面对逆境旷达乐观的处世态度。教具多媒体板书设计教学环节小组合作学习、展示内容（按环节学查、展点、悟导等内容）教师点拨导入

合作探究1.词语解释念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起户：门闲人：清闲的人空明：形容水清澈透明。盖竹柏影也原来是。水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（交错，纵横。）遂至承天寺寻张怀民遂：于是。至：到2、内容理解：（1）全文以"月光"为

线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。（2）文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。写出了月色的清澈透明（空明）特点；运用了比喻的修辞写作手法，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。“积

水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。（3）表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳

。（主旨句）（4）用简洁的语言概括作者的复杂感情。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。（5）文中写了哪两个人？他们有什么相同点？苏轼和张怀民。共同点：都是闲人；都被

贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。（6）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。答：①遂至承天寺理由

：唯张怀民可以同乐。②怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同③相与步于中庭理由：关系密切④但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合起趣相投命运相同（7）如何理解闲人？闲人在文中有什么作用？“闲人”，即清闲的人。它包含着复杂的意味。首先，指具有闲情雅致的人；同时指明作者身为闲官的

现实。其次，它包含了作者郁郁不得志的悲凉情感。对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。作用：“闲”是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点课堂练习明主旨。（8）此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但措绘了月景，还自诩“闲人

”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，

找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。1．解释下列加点的词语在文中的意思。（1）月色入户，欣然起行（）（2）念无与为乐者（）（3）庭下如积水空明（）2．翻译句子（1）但少闲人如吾两人耳（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3．“闲人

”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲作业布置教学反思领导查阅