【文档说明】部编版七年级初一语文上册《天上的街市》教案（校级公开课二稿）.docx，共(3)页，21.719 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-85021.html

以下为本文档部分文字说明：

XX县XX中学公开课教学详案教学目标：1、学会有感情、有节奏地朗读，读懂诗意。2、品析诗中美妙的意境。3、理解诗中表现诗人的思想感情教学重难点：1.品析诗中美妙的意境。2.理解诗中表现诗人的思想感情教学流程：一、新课导入每当夜幕降临，你仰望过星

空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。几十年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。二、检查预习

1、作者：郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。2、字词：缥缈、灯笼三、初读课文1、听朗读，划节奏。2、教师范读3

、读诗歌，读懂意思，感受美。（朗读要求：一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。三、朗读时注意节奏和重音。）①男生女生读②师生配合读③学生展示读四、再读课文，读中感悟1、《天上的街市》作者写到了哪些景物？

街灯明星街市世上没有的珍奇天河牛郎织女流星灯笼2、诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？补充：“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。联想：甲事物（存在）----想到-----乙事物（存在）因果联系相似系想象：甲事物（存在）--创造出-

----乙事物（不存在）来源于客观现实第一节（街灯---明星明星-----街灯）----联想第二节（地上的街市---天上的街市----世上没有的珍奇）----想象第三节（天河----牛郎织女）-----想象第四节（流星----灯笼）-----想

象3、请分别为每一幅图画起个名字。街灯明星辉映图----联想实写天上繁华街市图牛郎织女相会图牛郎织女闲游图4、诗中提到的牛郎织女的生活与传说中的有何不同？①传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔

开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈②课文中想像的情景：牛郎织女能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游，过着自由幸福的生活。5、为什么要做这样的改动？（写作背景；作者写这篇文章时是1921年，当时中国是军阀混战，生灵涂炭，人

民生活在水深火热之中，27岁的郭沫若先生，刚从日本回国，看到这种情况，诗人非常伤心，但没有绝望，他在另一首诗中写到：“污浊的上海市头，那干净所在只有那青青的天海，”诗人抬起头来，仰望星空，把美好的希望寄

托到天上。）他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活。表达了他对理想（美好、幸福生活）的向往和执著的追求。五、深度课文，读中体会1、诗中哪几个词语表达了诗人自信乐观的人生态度？三个“定然”、一个“定能够”（学生齐读）强调肯定，表明了

作者坚信理想世界是存在的，反映了他对理想的执着，对美好的未来充满了信心。2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、幸福生活的天上街市图，表达了对黑暗现实的憎恶，对理想

生活的向往，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。六、拓展延伸联想想象训练句子仿写（1）牵牛花开放了，好像吹奏着一个个小喇叭。（2）月光照在地上，好像撒下了一片白色的碎玉。（3）烛光燃起来了，好像闪烁着点点星光。七、小结这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、生活幸福的天上街市图，表达了作

者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝望，仍有执着追求光明和理想的坚定信念，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。八、作业布置背诵全文《补充习题》完成