【文档说明】七年级初一语文上册部编版《纪念白求恩》教案（公开课定稿）.doc，共(4)页，28.000 KB，由baby熊上传

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第1页共4页《纪念白求恩》教案班级：姓名：[学习目标]1、通过课文的学习，能辨明出议论文的三要素的具体部分。2、能说出议论文与记叙文的区别，能分别说出本文叙述和议论部分及其作用。3、结合文章中对比手法的学习，能说出白求恩医生的共产主义精神。[学习重难点]1、通过文本研读，能分别说出本文叙述和议论部

分及其作用。2、学习对比论证手法，能说出白求恩医生的共产主义精神。[课时安排]一课时[课前学习]一、新知识导入：议论文知识要点1、议论文三要素：论点——作者对要议论的问题所持的见解或主张，起着统领全文的作用。论据——用来证明论点的事实和道理。包括事实论据和道理论据。事实论

据中又包括正面和反面事实论据，另外，数据材料也是其中一种事实论据。论证——用论据证明论点的过程和方法，使论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。（一篇议论文只能有一个中心论点，但可以有几个分论点

。）2、论证方法：举例论证——又叫“例证法”。用典型事例作论据来证明论点。道理论证——又叫“引证法”。根据正确可信的科学原理和名人言论来论证观点。对比论证——拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证——用人们熟知的事物作比喻来证明论点。3、议论文常用

写作结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。二、圈划字词，知识积累1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字殉．职（）狭隘．（）拈．轻怕重（）热忱．（）纯粹．（）bó薄（）见异思qiān（）精yì求精（）2、结合具体语境，按照解释写成语（1）：为忠于本

职工作而贡献生命。（2）：接受工作时挑选轻易的，害怕繁重的。（3）：形容对人和事态度冷漠、不关心。（4）：原意指肢体麻木，感觉不良。（5）：好了还要求更好。（6）：看到别的事物就改变原来的主意。三、通读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点，在书上作批注

。第2页共4页四、结合课文及你搜集的资料，说说你认为白求恩医生是一个人？五、资料链接：1、诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯

斗争。抗日战争时期，白求恩放弃了国内待遇优厚的工作条件和优越舒适的生活环境，不远万里来到中国，支援中国的抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移

性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。2、“我拒绝生活在一个

充满屠杀和腐败的世界里，我拒绝以默认或忽视的态度，面对那些贪得无厌之徒，这世界只要还有流血的伤口，我的内心，就一刻不得安宁。”——诺尔曼•白求恩[课中学习]一、情境导入，目标呈现。1、用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。2、1

938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终因抢救伤员感染中毒、英勇献身。他牺牲了，人们为何这般哀痛？

毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。二、检查预习，交流成果。3、找出各段重点句，归纳各段要点。【明确】第一段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事

业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”——赞扬白求恩的国际主义精神。第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”——赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神

。第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”——赞扬白求恩对技术精益求精的精神。第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”——号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。小结：

第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。三、合作学习叙议结合的写作手法。补充：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，

记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。4、这是一篇悼词，是在白求恩医生逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以议论

。我们先来读一读第一段中议论的部分。（学生发言指出，全班齐读议论部分）第3页共4页【明确】第一段的3—9句为议论部分。5、因此，我们可以很明显地看出第一段由两个层次构成，叙述和议论。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事迹发表自己的见解加以议论的思路。所以我们根据这条

思路，来找找有没有相关段落也是按照先叙后议的顺序来安排的。分别读出第三、第四段议论的部分【明确】第三段：对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作一位不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。第四段：现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家

要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。6、精读第二段的叙议结合手法，深入学习白求恩的共产主义精神。

刚分析过1、3、4段后，咱们发现这3段都是先叙后议，似乎第2段不是这么安排的。那么请大家把第２段作为重点段来品析，看看作者在第2段中是怎样来“赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神”的？（1）白求恩毫不利己专门利人的精神表现在哪两方面？[明确]对工作的极端的负责任；

对同志对人民的极端的热忱。（2）作者如何突出表现白求恩这两方面的精神的？[明确]运用了对比论证的手法。把一些人对工作“不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹”、对同志对人民“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与之进行对比。（3）那么如何读才能区分两者的差别，读出白求恩无私的精神？[明

确]学生讨论，朗读。（尤其是“冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、拈轻怕重、喜欢自吹”等词提示要重读。）（4）除了对比突显白求恩的精神，作者还用了哪些语句来强调对白求恩精神的肯定？[明确]从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的

治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。【追问1】：哪些词需要重读？为什么？[明确]“没有一个不”和“凡”。两者都强调了军民对白求恩精神的拜服。尤其是“没有一个不”用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”

的程度更深。【追问2】作者在此写到军民对白求恩的看法用意是什么？[明确]从侧面写白求恩起到的榜样作用，号召大家学习他的精神。（5）根据刚才的分析，能否给第2段划分层次？[明确]第一层，从“白求恩同志”

到“都要学习他”，正面赞扬白求恩。第二层，从“不少的人”到“纯粹的共产党员”，用“不少的人”反衬白求恩。第三层，从“从前线回来的人”到“共产主义者的精神”，从侧面写白求恩起到的榜样作用。【小结】1、精心品读第二段后，我们对白求恩医生的精神有了更进一步的体会了，下面就要

读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下。读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。2、学生有感情朗读全段四、总结拓展第4页共4页（1）在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学

习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？能否结合课文中的一些词，写一段你对白求恩的看法。（2）通过课前对议论文知识要点的学习，我们得知对比论证就是“拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点”，文中仅用了一些人的反面例子与白求恩精神进行对比。你能

否用一些正面例子来烘托白求恩精神？[课后延伸]1、背诵最后一段2、《说“勤”》俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践

。古今凡有建树者，无不成功于勤。勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材

和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个

女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战

胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每

次只能读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。

懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大

成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。（1）写出《说勤》一文的中心论点及分论点（2）写出《说勤》一文的论证方法，并分别指出论证方法所在语句[学后反思]