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计算机科学与技术专业的知识体系与课程体系课件内容提要中国计算机专业教育发展历史回顾1计算机科学与技术专业的知识体系2计算机科学与技术专业的课程体系33浅谈资格认证考试的选择——软考44南开大学信息学院机器智能研究

所中国计算机专业教育发展概况1956－《1956－1967年科学技术发展远景规划》从无到有，全国共建设14个计算机专业1978－《1978－1985年全国科学技术发展规划纲要》逐渐兴起，全国新开办计算机专业74个左右1994－互联网逐渐兴起，计算机日益普及蓬勃发展，新成立4

00多个计算机专业点2019－《2019－2020国家中长期科学和技术发展规划纲要》发展信息产业及现代服务业，加快信息化进程南开大学信息学院机器智能研究所中国计算机专业教育发展概况全国共有计算机本科专业775个，本科以上在校生达到了44万余人1956年以前195620192019“计算装

置与仪器”专业“计算数学”专业全国共有计算机本科专业410个，其他相关专业几百个没有计算机专业数学、物理、电子等学科承担相关研究工作南开大学信息学院机器智能研究所计算机学科发展情况2019年2019年计算机专业410775软件学院

02019,教育部启动示范性软件学院36所2019,教育部启动示范性软件职业技术学院35所全国共有软件学院162所硕士点296个617个博士点56个128个南开大学信息学院机器智能研究所计算机专业招生情况2019年2019年增长率招收本科

生26,167102,723400%招收硕士生2,03218,300900%招收博士生3601,798500%南开大学信息学院机器智能研究所南开大学信息学科的发展1958－1958年设立无线电电子专业（电子科学与技术系前

身）1958年设立半导体物理专业（微电子科学系前身）1962年设立无线电物理专业（通信工程系前身）后改为电子科学系的物理电子专业1972－1972年设立自动控制专业（自动化系前身）1977年设立计算机软件专业（计算机科学与技术系前身）1979年设立计算机应用专业

1984年设立计算机科学与技术系，下辖软件、应用、自控三个专业2019－正式成立信息技术科学学院，下辖六系四所电子科学与技术系拆分为电子、电信、微电、通信四个系计算机科学与技术系拆分为计算机、自动化

两个系信息技术科学学院是南开大学唯一的“工科”学院2019－新开设信息安全专业（属于计算机科学与技术系）新开设光电子技术科学系专业（与天大合作办学）新开设智能科学与技术专业（2019）南开大学信息学院机器智能研究所南开大学信息

学科的发展9个本科专业，14个硕士点7个博士点，3个博士后站4个专业学位授予点现有学生2600余名1958年以前196220192019陆续开设电子系和计算机系正式成立信息学院物理、数学领域从事相关研究南开大学信息学院机器智能研究

所计算学科的变化与发展一切都在变…学科分类技术趋势文化教育学习和教育理念一直在更新不断变革不断细化价值观念社会需求南开大学信息学院机器智能研究所二十年前：知道这些名词就足够了南开大学信息学院机器智能研究所十年前：还需

要知道这些名词南开大学信息学院机器智能研究所现在：学的越多，发现自己懂得越少南开大学信息学院机器智能研究所聪明的学习：懂得选择成长的目标精化学习：知识爆炸带来的必然选择没有人能够短时间内学会计算机相关的所有知识社会发展需要结构合理

、数量充足的人才体系门门粗通就是门门稀松，一门精通换来职场成功分类筛选：社会发展带来的必然要求严格的就业准入制度是产业发展的有效辅助获得权威认证和获得学位证书同样重要压价竞争造成薪水大跌，差异

竞争换来一骑绝尘南开大学信息学院机器智能研究所计算机专业的发展和细分1990年以前:EECSIS1990年之后:EECECSSEITIS硬件软件组织应用硬件商科软件南开大学信息学院机器智能研究所理论的创新性应用、部署配置能力更理论化更应用化开发实现能力CE应用

技术软件方法和技术系统基础框架计算机硬件&体系结构组织型事务管理&信息系统“计算机工程”的知识与技能分布南开大学信息学院机器智能研究所理论的创新性应用、部署配置能力更理论化更应用化开发实现能力CS应用技术软件方法和技术系统基础

框架计算机硬件&体系结构组织型事务管理&信息系统“计算机科学”的知识与技能分布南开大学信息学院机器智能研究所理论的创新性应用、部署配置能力更理论化更应用化开发实现能力IS应用技术软件方法和技术系统基础框架计算机硬件&体系结构组织型事务管理&信息系

统“信息系统”的知识与技能分布南开大学信息学院机器智能研究所理论的创新性应用、部署配置能力更理论化更应用化开发实现能力IT应用技术软件方法和技术系统基础框架计算机硬件&体系结构组织型事务管理&信息系统“信息技术”的知识与技能分布南开大学信息学院机器智能研究所理论的创新性应用、部署

配置能力更理论化更应用化开发实现能力SE应用技术软件方法和技术系统基础框架计算机硬件&体系结构组织型事务管理&信息系统“软件工程”的知识与技能分布南开大学信息学院机器智能研究所社会对计算机专业人才的需求分布CSCESEISIT信息化大潮的人才分布：只需要极少数的科学家一定数

量的高级工程师较多数量的技术工程师更多数量的系统咨询服务人员最多数量的专业技术操作人员南开大学信息学院机器智能研究所当前计算机专业教育的不足界限模糊：学科之间并无明显的区分知识技能出现大量的低级雷同，不

能分类培养专业名称和教学内容存在严重脱节目标模糊：人才培养没有明确的方向人才体系结构不符合社会发展要求学历高不等于能力强，扎堆找工作增加内耗客观困难：资源和需求存在尖锐的矛盾稀缺的高等教育资源无法

有效解决以上问题产业发展时不我待，专业教育却蹒跚成长南开大学信息学院机器智能研究所内容提要中国计算机专业教育发展历史回顾1计算机科学与技术专业的知识体系2计算机科学与技术专业的课程体系33浅谈资格认证考试的选择——软考44南开大学信息学院机器智能研究所计算机的学科方法论-三个过程理论与数学的研

究方法类似，要素为定义和公理、定理、证明、结果的解释，基本特征为构造性数学特征抽象模型化能力，要素为数据采集、假设的形式说明、模型构造与预测、实验与结果分析，抽象的结果为概念、符号、模型设计工程能力，要素为需求分析、规格说明、测试和分析，用于实现解决实际问题的系统和设备南开

大学信息学院机器智能研究所计算机的学科方法论-核心概念1概念和形式模型抽象层次大问题的复杂性2绑定演化重用折中与决策3按时间排序按空间排序一致性与完备性安全性效率南开大学信息学院机器智能研究所计算机的学科方法论-核心方法系统科学方法用数学描述解释形

式化语言数量分析与计算逻辑推理从不同抽象层次看待研究对象系统整体优化系统级分析模拟数学方法南开大学信息学院机器智能研究所”计算机科学与技术“方向的知识体系知识体系知识点知识单元知识领域南开大学信息学院机器智能研究所CS和CE的知识领域

对比简称全名CS－AR计算机体系结构与组织CS－AL算法与复杂度CS－HC人机交互CS－OS操作系统CS－PF程序设计基础CS－PL程序设计语言CS－DS离散结构CS－GV图形学与可视化计算CS－NC以网络为中心的计算CS－SE软件工程CS－IS智能系统CS－IM信息管理CS－CN计算

科学与数值方法CS－SP社会与职业问题简称全名CE－AR计算机体系结构与组织CE－AL算法与复杂度CE－HC人机交互CE－OS操作系统CE－PF程序设计基础CS－PL程序设计语言CS－DS离散结构CS－GV图形学与可视化计算CS－NC以网络为中心的

计算CS－SE软件工程CS－IS智能系统CS的知识领域（14个）CE的知识领域（18个）简称全名CS－AR计算机体系结构与组织CS－AL算法与复杂度CS－HC人机交互CS－OS操作系统CS－PF程序设计基础CS－PL程序设计语言CS－DS离散结构CS－GV图形学与可视化计算CS－NC以网

络为中心的计算CS－SE软件工程CS－IS智能系统南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的知识单元（1）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的知识单元（2）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的知识单元（3）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的知识单元（4）南开大学

信息学院机器智能研究所“计算机工程”的知识单元（1）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机工程”的知识单元（2）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机工程”的知识单元（3）南开大学信息学院机器智能研究所“计

算机工程”的知识单元（4）南开大学信息学院机器智能研究所内容提要中国计算机专业教育发展历史回顾1计算机科学与技术专业的知识体系2计算机科学与技术专业的课程体系33浅谈资格认证考试的选择——软考44南开大学信息学院机器智能研究所计算机科学与技术专业的课程体系理论教学课程基础性课程专业主

干课高级课程专业教育CS&CE实践教学课程课程实验综合性课程设计课外创新与实践本科毕设南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的理论课程体系基础课程助理工程师、技术员软件方向：程序员网络方向：网络管理

员应用方向：多媒体应用制作技术员电子商务技术员信息系统方向：信息系统运行管理员信息服务方向：信息处理技术员主干课程工程师软件评测师软件设计师计算机应用方向的多种选择信息系统与信息服务的新选择高级课程高级工

程师信息系统项目管理师系统分析师系统架构设计师南开大学信息学院机器智能研究所“计算机工程”的理论课程体系基础课程助理工程师、技术员软件方向：程序员网络方向：网络管理员应用方向：多媒体应用制作技术员电子商务技术员信息系统方向：信息系统运行管理员信息服务方向：

信息处理技术员主干课程工程师软件评测师软件设计师计算机应用方向的多种选择信息系统与信息服务的新选择高级课程高级工程师信息系统项目管理师系统分析师系统架构设计师南开大学信息学院机器智能研究所计算机科学与技术专业的课程

体系知识检测技能考察资格评定教育功效•丰富知识结构•积累技能经验•拓宽专业视野•评定个人水平•指导继续学习就业功效•获得技术资格•通过职称评定•进入人才体系•明确就业方向•打开雇主心扉针对专业职称的人事制度针对不同职位的知

识基础南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的核心课表（1）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的核心课表（2）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的核心课表（3）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机科学”的核心课表（4）南开大学信息学院机器智能研

究所“计算机工程”的核心课表（1）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机工程”的核心课表（2）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机工程”的核心课表（3）南开大学信息学院机器智能研究所“计算机工程”的核心课表（4）南开大学信息学院机器智能研究所

基础学习VS专业学习基础学习：掌握基本概念和技能方法以强化记忆、机械练习为主的被动学习多采用灌输式、接受式的学习方法专业学习：搭建理论体系和专长框架以探寻原理、创新实践为主的主动学习应采用启发式、

反思型的学习方法高中VS大学：被动VS主动了解世界积累知识：这是高中发现自我实现自我：这是大学认知科学改造世界：科技以人为本南开大学信息学院机器智能研究所内容提要中国计算机专业教育发展历史回顾1计算机科学

与技术专业的知识体系2计算机科学与技术专业的课程体系33浅谈资格认证考试的选择——软考44南开大学信息学院机器智能研究所计算机专业成功人才的参考标准在求职的千军万马中杀出重围，找到腾飞之路多种知识、技能、观念的复合与重构——升华自我专业知识实践经验职业素养资质证明南开大学信息学院机器智能

研究所“计算机技术与软件专业技术资格”考试老“软考”：“计算机软件专业技术资格”1987－2019年，信息产业部单独组织考试百万人参考，培养10余万专业人才，得到社会广泛认可新“软考”：“计算机技术与软件专业技术资格”2019年1

1月－至今，人事部与信息产业部联合主考国家级IT资格与水平考试，计算机专业唯一职称资格考试老“软考”与新“软考”的区别计算机专业技术人员职称制度改为“以考代评”取消了原有的报考学历和资历限制，学生可直接报考3级5类20种资格考试，对应于信息化的人才需求

开辟与其他国家专业资格认证的“相互承认”渠道软考的年考试规模已经达到21万人，成为最具实效的认证南开大学信息学院机器智能研究所“软考”的专业类别、资格名称与级别南开大学信息学院机器智能研究所“软考”的级别与职称对应关系初级资格助理工程师、技术员

软件方向：程序员网络方向：网络管理员应用方向：多媒体应用制作技术员电子商务技术员信息系统方向：信息系统运行管理员信息服务方向：信息处理技术员中级资格工程师软件评测师软件设计师计算机应用方向的多种选择信息系统与

信息服务的新选择高级资格高级工程师信息系统项目管理师系统分析师系统架构设计师南开大学信息学院机器智能研究所“软考”的专业类别与人才培养方向信息服务软件方向网络方向应用方向信息系统分类培养CS&SEITIS&SECE&IS

IS南开大学信息学院机器智能研究所“软考”体系的功效分析知识检测技能考核资格评定教育功效•丰富知识结构•积累技能经验•拓宽专业视野•评定个人水平•指导继续学习就业功效•获得技术资格•通过职称评定•进入人才体系•明确就业方向•打开雇主心扉针对专业职称的人事制度针对不同职位的知识基础南开大学信息

学院机器智能研究所各类认证考试的性质分析企业专项认证•知名企业组织实施•针对专项产品技术•不具有社会公信力•费用昂贵效果不明•IBM、微软、思科、Oracle…特定技能认证•行业机构组织实施•针对专项知

识技能•不具有就业保障力•界限模糊有效期短•等级考试、电子商务、ERP、网管…专业资格认证•国家部委联合实施•针对专业技术资格•与人事管理相挂钩•体系完备目标明确•软考、注册会计师、律师…南开大学信息学院机器智能研究所更加深刻的

理解“软考”的特色“软考”与其他IT认证的本质区别“软考”是计算机专业唯一的职称资格考试“软考”从属于国家人事体系，全国通用并与国际接轨“软考”采取全国统考，各级政府部门协助实施的模式“软考”与专业学历考试的本质区别“软考”强调专业实用性，学历考试强调理论知识完备性•

以用立考，以考促学，以考代评“软考”政策灵活不设门槛，学历考试等级森严“软考”提供职称资格，学历证书仅是教育经历的证明“软考”对大学生就业的积极推动作用含金量很高的专业资格认证，提高就业竞争优势未出校门就可获得职称资格，享受人事制度保障多种级别不同资格充分选择

，辅助事业长久发展南开大学信息学院机器智能研究所三位一体：“软考”体系的内在奥妙不同专业对应教育体系的不同学科不同资格对应就业市场的不同职位不同级别对应人才结构的不同层次南开大学信息学院机器智能研究所“软考“报考级

别的合理选择初大专（含）以下的IT专业人员非IT行业或非IT专业，想进入IT工作岗位的人员中计算机专业本科毕业，或有1-2年IT工作经验的人员有丰富的IT工作经验的非专业人员高计算机专业本科毕业，并有3年以上工作经验的人员计算机专业硕士毕业的人员南开大学信息学院机器智能研

究所天津：中国经济第三极的美好期翼滨海新区“十一五”规划电子信息产业作为天津的支柱型产业IT专业技术人才需求极大北方金融中心北方物流中心需要大量的信息化服务人员南开大学信息学院机器智能研究所CS们的明天会更加美好事业成功发展创新实践磨砺专业技能训练基本知识学习自在阶段自由阶段自省阶段自知阶段南开

大学信息学院机器智能研究所