【文档说明】单片机原理及应用说课(课堂PPT)课件.ppt，共(37)页，5.983 MB，由小橙橙上传

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2022/12/1扬州工业职业技术学院电子信息工程系1单片机原理及应用说课课程类型：专业课授课专业：应用电子技术专业电子信息工程系王平1电子信息工程系2022/12/1电子信息工程系王平22022/12/1电子信息工程系王平22022/12/1《单片机原理及应用》说课内容提

要一、课程的性质与作用二、课程设计与教学资源三、课程教学方法手段四、学情及学习指导五、教学程序设计六、课程创新2电子信息工程系王平2022/12/1一、课程的性质与作用针对专业应用电子技术机电一体化职业岗位课程性质电气自动化《单片机原理及应用》——专业必修课程以工作过程系统化为

导向的学习领域课程技术员技术维护项目开发3电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平42022/12/1一课程的性质与作用单片机原理及应用计算机应用基础电工电子技术计算机程序设计电子安装实习先修课程毕业设计毕

业教育顶岗实习后续课程4电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平52022/12/1电子信息工程系王平52022/12/1一、课程的性质与作用掌握单片机应用工作步骤与方法能分析功能会搜集资讯能进行单片机应用产品方案设计能进行单片机应用硬件电

路的设计能进行软件程序设计编写能进行软件程序和硬件电路调试面向职业岗位工作任务为载体工学结合培养综合职业能力能进行产品制作及功能测试职业岗位工作能力5电子信息工程系王平2022/12/1一、课程的性质与作用.课程培养目标学会工作学会学习

持续发展和谐相处团队精神社会责任掌握技能掌握知识专业能力方法能力社会能力6电子信息工程系王平2022/12/1二、课程设计与教学资源1课程设计理念与思路23课程标准制定学习情境设计4教材及教学资源7电子信息工程系王平2022/12/11.课程设计理念与思路12依据职业岗

位能力确定课程内容针对地方区域产业特点设计学习情境3以工作过程系统化为导向进行课程教改8电子信息工程系王平2022/12/11.课程设计理念与思路为了适应社会对单片机应用人才职业能力的要求，实现人才培养目标的要求，我们近年来一直

在探求单片机课程教学的新方法和新的教学手段，来源于德国的基于工作过程导向的课程开发，注重学生的综合职业能力的培养，以工作过程系统过为导向的教学改革，成为本课程的教改方向。9电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平102022/12/1电子信息工程系王平102

022/12/1电子信息工程系王平1.课程设计理念与思路2022/12/110学习领域转换整合典型工作任务归纳到学习领域学习工作内容教学方法学业评价归纳典型工作任务能表现出职业典型工作内容和形式对职业成长起到关键作

用的完整工作过程学习情境设计选择具有职业工作过程特征具有课程专业知识的载体设计学习领域课程教学单元企业市场调研根据区域经济产业结构布局和特色根据企业的行业规模和发展前景选择代表性的企业职业岗位工作任务根据企业重要岗位的分布根据从初学者到专家的过程确定重

要作用的工作任务10电子信息工程系王平2022/12/1LOGO电子信息工程系王平112022/12/12.根据人才培养目标和职业岗位对职业能力的要求，编制课程标准课程标准培养目标内容标准教学评价11电子信

息工程系王平2022/12/1LOGO电子信息工程系王平122022/12/1电子信息工程系王平122022/12/1电子信息工程系王平3.根据课程标准和工作过程，注重实践和创新，设计学习情境•采用项目和任务为载体，设计学习情境•能实现完整的工作过程•学习情境之间呈现递进和包容的关系具有典型的职

业工作过程特征，符合教育教学原理，包含课程知识信息包含资讯、决策、计划、实施、检查和评价的完整工作步骤符合学习和工作过程的训练步骤2022/12/11212电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平132022/12/1电子信息工程系王平132022/12/1电子信息

工程系王平132022/12/13.根据课程标准和工作过程，注重实践和创新，设计学习情境13电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平142022/12/14.课程教学资源1课程教材编写基于工作过程系统化的学习领域课程教材

，教材经过校本教材的几轮试用后，由清华大学出版社正式出版发行。14电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平152022/12/1电子信息工程系王平152022/12/1电子信息工程系王平1课程教材•以任务为导向，工作与学习结合，既能通过学习性任务系统地学习单片机

的知识，又能通过工作的过程得到综合能力的培养和训练，教材的内容和编排体现了工学结合的职业教育的特征•根据职业岗位需求，采用以汇编为基础，以C语言为主导的编程语言训练，以适应职业岗位的实际工作需求•基于Keil和Pro

teus开发仿真平台设计和编制工作任务的软件程序和硬件电路，实现了现代虚拟仿真教学和职业工作的对接以任务作为课程的载体组织教学内容，每个学习情境确定了学习情境任务描述、学习目标、学习与工作内容和学业评价要求2022/12/11515电子信息工程系王平2022/12/1LOG

O162022/12/1162022/12/1电子信息工程系王平1课程教材学习领域课程教材建设•基于8051单片机软件开发平台Keil和硬件仿真平台Proteus•设计6个学习情境•每个学习情境包含多个任务案例每个任务都有Keil项

目程序和Proteus仿真电路•单片机硬件结构、指令系统、I/O接口、中断系统、定时器/计数器、串行通信•1602字符/12864点阵液晶显示模块、I2C总线、EEPROM存储器和1302实时时钟的应用设计等内容•矩阵键盘、A/D和D/A转换、18B20

数字温度计、PWM电机调速2022/12/1162022/12/1LOGO172022/12/12教学条件单片机工学结合一体化教室单片机应用产品装调实验室扬州工业职业技术学院电子工程实训中心4.课程教学资源172022/12/1电子信息工程系王平182022/12/14

.课程教学资源3精品课程网站网络资源18电子信息工程系王平2022/12/15.课程重点难点•创设学习情境，基于行动导向设计教学•虚拟数字仿真，案例学习引导•工学结合，任务驱动，引导和促进并行•单片机应用硬件电路绘制设计•单片机应

用软件程序编写设计•单片机应用综合设计制作•单片机指令系统汇编语言编写•应用电路器件选用及参数选择•单片机C语言应用编程重点难点解决方法19电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平202022/12/1三课程教学方法与手段2.教学方法及手段

以学生为主体，多媒体网络教学，教学做一体化任务引导，工学结合教学模式案例式讨论式情境式虚拟仿真20电子信息工程系王平2022/12/1LOGO电子信息工程系王平212022/12/1三课程教学方法与手段1以任务为载体的情境教学，教师示

范和学生的能力训练现场互动，教师的讲解、指导和学生的提问相互结合；3创设单片机应用的工作情境，加强能力训练，着力培养学生的岗位职业工作能力；5注重培养学生爱岗敬业的职业精神，严谨科学的工作作风，合作互助的团队意识，提升学生的职业素质

；2注重培养学生的职业工作能力，以工作任务和项目为引领，采用引导文教学方法，提高学生学习兴趣；4关注本专业领域新技术、新工艺、新设备的的学习吸收应用，要注重学生独立的学习和工作能力的培养，注重学生创新意识和创新能力的培养；6积极引入先进的现代教学手段，通过真实的实验

和虚拟的数字仿真技术相结合，提高学生的学习兴趣，提高职业能力训练效果。21电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平222022/12/1电子信息工程系王平222022/12/1电子信息工程系王平Proteus虚拟仪器测试仿真Keil软件开发环境2022/12/122三

课程教学方法与手段多媒体、虚拟仿真、实物模型及开发板等教学手段的引入，情境式工学结合的教学模式激发了学生学习的兴趣，在训练学生的职业技能上达到了事半功倍的良好教学效果。22电子信息工程系王平2022/12/1L

OGO电子信息工程系王平232022/12/1四学情及学习指导学情：先修课程主要为公共基础课程和专业基础课程，学生对单片机这类综合性应用任务不熟悉。对策：充分利用案例式教学引导学习。学生情况分析学情：电类专业

男生多，相对缺少学习主动性。对策：通过实物动手操作和丰富的多媒体仿真激发学习兴趣，增强学习的主动性。学情：文科学生占到一定比例，工程技术基础知识比较弱。对策：需要增加硬件电路和软件程序等相关方面的学习

训练。23电子信息工程系王平2022/12/1LOGO四学情及学习指导学会自学•精品课程、网络资源的使用•图书馆及电子阅览室的使用学会思考•工作任务及讨论题的预布置•不同解决方案的讨论•知识的综合运用、拓展运用学会实践中学习•虚拟实验平台的使用•项目的设计制作•项目的安装调试操作学会协作

•学习小组的划分•工作任务的分配与合作•小组讨论与共同操作以学生为主体地位，教师主导课程的教学过程24电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平252022/12/1五课程教学程序设计资讯引导文布置任务收集与任务相关信息。检查进行仿真运行和测试完善和改进设计与制作决策确定

电路方案选定电路模块和器件完成方案设计实施完成硬件电路和软件程序设计完成调试计划制定工作计划和工作步骤拟定方案设计评价根据考核评价表对任务完成情况进行考核评价采用基于工作过程的“六步法”组织实施教学25电子信息工程系王平2022/12/1电262五课程教学程序设计学习情境3任

务5简易电子琴的设计与制作（6学时）工作任务书LOGO电272五课程教学程序设计学习情境3任务5简易电子琴的设计与制作（5学时）资讯60分钟计划15分钟决策15分钟实施135分钟检查25分钟评价20分钟学时分配方案电子信息工程系王平282022/12/1五课程

教学程序设计任务布置：设计并制作一个简易电子琴教师学习情境任务描述学习目标学习与工作内容发放简易电子琴设计制作任务书工作任务相关知识讲授任务1认识串行通信与串行口…解答疑问学生课前预习：资料准备知识准备阅读学习资料查阅收集资料学习相关知识讨论、学习课堂互动利用网络帮

助学习发资料：任务书、串行口资料等单片机电子音乐音符表案例学习资料多媒体教学双向互动1资讯学习情境3简易电子琴的设计与制作28电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平292022/12/1五课程教学程序设计1

资讯案例教学学习情境3简易电子琴的设计与制作29电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平302022/12/1七课程教学程序设计学生讨论完成工作的方案和工作学习计划教师教师指导：引导工作的计划和方案的制定组织演示、讨论方案的比较与评价提出修改意见讲解设计方案

关键知识和技能解答疑问指导帮助学生决策比较各种解决方案讨论、学习讨论修改方案、计划教师学生交流互动，达成一致方案和工作计划安排简易电子琴最终的设计方案和工作计划双向互动多媒体演示简易电子琴的实施计划初稿2计划

与决策30电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平312022/12/1五课程教学程序设计教师学生分组按方案和计划开展学习与工作相关技术资料的查询绘制硬件电路原理图程序流程图编写源程序硬件电路及软件程序调试虚拟仿真及实物制作解答疑问相关指导

记录学生情况记录各组每位学生的项目实施过程情况保存相关资料做好过程记录观察、指导双向互动3实施31电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平322022/12/1五课程教学程序设计学生进行单片机电子琴的调试，用数字示波器观测电子琴调音音符的波形，观察串行通信的数据，记录最后的运

行结果按任务单的要求，检查电子琴的各项功能指标按项目检查单，完成项目过程和结果检查填写项目报告单书写项目报告观察、指导双向互动教师解答疑问相关指导帮助学生修改错误和完善改进项目检查单4检查32电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系

王平332022/12/1五课程教学程序设计学生整理完善工作任务成果运行演示工作任务成果各小组进行电子琴设计与制作讲解，并回答老师的问题提交技术文档和任务成果教师观察检查记录各组的工作任务完成情况

观察记录学生的讲解和回答指导、答疑根据工作和学习过程给予学习情境考核评价观察、指导讨论5评价33电子信息工程系王平2022/12/1电子信息工程系王平342022/12/1五课程教学程序设计6评价34电子信息工程系王平2022/

12/1LOGO电子信息工程系王平352022/12/1六课程创新1以工作过程为导向，编写工学结合模式、学习领域课程《单片机应用设计与制作》教材是本成果的特色之一。2课程的教学基于Keil和Proteus开发仿真

平台，方便了学生的学习和应用，开发和仿真演示的直观性增加了单片机学习的兴趣。3将单片机应用课程的教学与创新型高技能人才的培养相结合,学生的单片机应用创新取得了丰硕的成果。35电子信息工程系王平2022/12/1电362课程改革建设不足和改进思路要进一步紧跟行业企业的新技术新发展，

提高学生职业能力训练水平进一步加深校企结合，拓展企业技术人员共同开发课程的深度和广度根据区域行业发展状态，进一步打造课程特色建设2022/12/1电子信息工程系王平372022/12/1电子信息工程系王平3

7电子信息工程系王平2022/12/13737电子信息工程系王平2022/12/1