【文档说明】杭州部编版八年级语文上册《生于忧患，死于安乐》第1课时教案定稿.doc，共(5)页，315.000 KB，由baby熊上传

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人教部编版语文科八年级上册《生于忧患，死于安乐》教学设计【教学目标】1、学习有关文言文知识，分析作者如何层层深入论证论点；2、学习文章中用于叙述和议论的排比句式，理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点；3、领会人处于困境才会奋发有为

，国无忧患往往遭灭亡的道理，培养学生艰苦奋斗、积极向上的人生观。【教学重点】（1）熟读并背诵课文，理解使动用法，积累文言词汇弄清论证方法的种类与作用；（2）学习文章中用于叙述和议论的排比句式，领会人处于困境才会奋发

有为，国无忧患往往遭灭亡的道理。【教学难点】（1）了解孟子的雄辩、善辩的风格，学习本文摆事实讲道理相结合、逐层推论的写法；（2）感知逆境成才、多难兴邦的道理，现实中学会在困境中奋起。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、新课导入大家都熟悉“卧

薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威；然而在此之后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪zhègū飞”。沉溺于安乐中的越王最终还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天，就让我们走进

孟子的《生于忧患》这篇文章，一起去探究其中的原因吧。二、吟读，初步感知1、自由朗读，读准字音傅说（yuè）胶鬲（gé）忧患．(huàn)畎（quǎn）亩：田间水沟曾（zēng）益：同“增”，增加拂（bì同“弼”）士：，辅佐君主的贤士拂（fú）乱：违反、阻挠2、学生

吟读，读准节奏。（1）舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。（2）故/天将降大任/于是人也，必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行拂／乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能

。（3）入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。3、视频朗读，注意节奏4、教师范读，读准重音5、自由朗读，读顺课文6、齐读课文，读出气势三、细读，读懂文意（一）请同学们结合课下注释圈点勾画出应该理解的难字词，然后

学生之间自由讨论，共同解决。1、学生自主合作学习，结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意。2、教师引导梳理文章大意孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙

叔敖举于海，百里奚举于市。发，起，指被任用。畎亩，田间，田地。举，任用，选拔，这里是被选拔的意思。舜是从农耕的田野中被发现的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来并加以任用的，

孙叔敖从隐居的海边被提拔上来的，百里奚是从集奴隶市场被赎出后加以重用的。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。任：责任，使命。是：这样的。也：语气助词，用在前半句末，表示停顿，后半句将加以申说。苦其

心志：使他的思想痛苦。心志，思想。劳其筋骨：使他的筋骨（身体）劳累。饿其体肤：意思是使他经受饥饿（之苦）。空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦。行拂乱其所为：使他做事不顺。行，指每一行为，每做一件事。拂，违背。乱，扰乱。其所为，指其所做的事。所以：用这些来„„动心忍性：使他的心惊动，

使他的性格坚强起来。动，惊动，震撼。忍，坚韧。曾益其所不能：增加他的所不具备的能力。曾，通“增”，增加。所不能，指原先所不具备的能力。曾益：增加。所以上天将要降临重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，使他缺乏钱财、受贫困之

苦，使他所行不顺，做事错乱，用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧，增长他过去所没有的才能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。恒过：常常

犯错误。恒，常。过，过失，错失，此处是过失的意思。困于心：内心困苦。困，被难住。于，被。衡于虑：思虑阻塞。衡，通“横”，梗塞，指不顺。而后作：然后才能奋起。作：奋起，指有所作为。征于色：表现于脸色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。征，征验，此处有表现的意思，表现。色，脸色。发于声：意思是吟咏叹息之气

发于声音。而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。喻，明白，了解。入则无法家拂（通“弼”）士：国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。入：里面，此指在国内。法家，守法度的大臣。拂（bì），通“弼”

，辅佐。出则无敌国外患者：国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患。出：在外面，指在国外。敌国，势力、地位相等的国家。然后知生于忧患，而死于安乐也：这样之后才知道因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。生于忧患：忧患使人谋求生存。死于安乐：安逸享乐使人死亡

。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞，这以后才能奋起；（别人）把愤怒表现在脸上，怨恨吐发于言语之中，这样（你）才能明白。国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧患，国家常常会灭亡

。这样以后就才知道，忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。（二）文言知识积累⑴常见实词：舜发．于畎亩之中（起，指被任用）傅说举．于版筑之间（选拔、任用）管夷吾举于士．（狱官）百里奚举于市．（集市）然后．．能改（这样以后）征．于色（征验、表现）而后喻．（了解、明白）入．则无法家拂士（指在国内

）出．则无敌国外患（指在国外）⑵常用虚词：于：舜发于畎亩之中（从）而：而后作（表承接）故天将降大任于是人也（给）而死于安乐也（表并列）征于色（在）生于忧患（由于，在）⑶一词多义：发：发于畎亩（起，被任用）发于声（表现）拂：行拂乱其所为（阻挠，违反）拂士（同

“弼”，辅佐，辅弼）⑷词类活用：劳其筋骨使„„劳累（形容词的使动用法）饿其体肤使„„饥饿（形容词的使动用法）空乏使„„穷困缺乏（形容词的使动用法）所以动心使„„惊动（动词的使动用法）忍性使„„坚韧（形容词的使动用法）行拂乱其所为使„„受

到阻挠（形容词的使动用法）人恒过犯错误、犯过失（名词活用为动词）（5）通假字曾．益其所不能（同“增”，增加）衡．于虑（同“横”，梗塞、不顺）法家拂．士（同“弼”，辅佐）（三）翻译句子1.故天将降大任于是人也。所以上天将要

把重大责任落到这个人身上。2.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为；表现在脸上，流露在言谈中，才能被人们了解。3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(如果一个国家)在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患，往往

这个国家就会灭亡。四、背读，翻译课文1、朗读并背诵这篇课文2、用自己的话翻译这篇课文