【文档说明】部编版八年级语文上册定稿《与朱元思书》教案（市级公开课）.doc，共(5)页，50.000 KB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《与朱元思书》教学设计教学目标：1.掌握文言文字词的意思，疏通文意。2.了解山水小品文抓住特点有层次的写景方法。3.从古代散文的景物描写中悟出作者所要表达的情感。教学重点：体会古代散文中景与情的关系教学媒体：未来教室教学过程：一．谈话导入今天我们继续

一起学习——（齐读）《与朱元思书》。解题。从题目看是什么意思？与：给。书：书信。古人的书信又叫“尺牍”或者“信札”，中国古代的抒情散文即始于书信。本文是吴均写给朋友朱元思的一封信中的一个片段，述说乘船自桐庐至富阳途中的见闻，描写的是浙江富春江

一带雄奇秀丽的景色。二．积累：丰富文言词汇（7分钟）1.拍照上传整理的文言文笔记，教师点评。2.温故知新。结合书本注释，开火车说说红色字词的意思，注意用法。（用PAD抢答，前4题教师随机抽，后4题学生抢答）从流飘荡，任意东西（）（

）急湍甚箭，猛浪若奔（）（）负势竞上，互相轩邈（）（）（）泉水激石，泠泠作响（）（）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（）（）鸢飞戾天者，望峰息心（）（）经纶世务者，窥谷忘反（）（）横柯上蔽，在昼犹昏（）（）3.（学生用PAD答题，提交）下列哪两组红色的字意思相同？（）（）文言文笔记

整理课文整理者1.通假字2.一词多义3.词类活用4.古今异义1．2A.皆生寒树B.负势竞上凄神寒骨《小石潭记》负者歌于途《醉翁亭记》C.猛浪若奔D.天下独绝虽乘奔御风《三峡》猿则百叫无绝E.一百许里潭中鱼可百许头《小石潭记》三．诵读：感受骈文韵致（8分钟）1.指名读，其他学生点评。发现这篇文章和我

们平时学的文言文在句式上有什么不同？2.出示知识卡片，了解骈文知识。3.出示朗读提示，听配乐朗读，小组练读，齐读。4.根据提示全班朗读。（师）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，（齐，两遍）奇山异水，天下独绝。（女领）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无

碍。（女齐）急湍甚箭，猛浪若奔。（男领）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；（男齐）争高直指，千百成峰。（女齐）泉水激石，泠泠作响；（男齐）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（齐）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（男齐）鸢飞戾天者，望峰息心；（女齐）经纶世

务者，窥谷忘反。（齐）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。板书：句式整齐音韵和谐节奏感强(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔

”二字上。(3)注意停顿。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。停顿的地方可以适当拖长。骈文起源于汉末，主要特点是以四六句

式为主，世称“四六文”。讲究对仗，韵律和谐，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。唐朝以后骈文渐衰，但直至清末，骈文仍十分流行。《与朱元思书》被称“史上最美的骈文”，与《答谢中书书》被合称为“骈文双璧”。3三．品析：玩味绘景妙法（15分钟）1.吴均在信中写了

什么？请用原文的一句话概括。（奇山异水，天下独绝。）由此可见，全文是按怎样的结构方式结构成篇的呢？（总分）2.作者是如何描摹富春江的“奇山异水”的？请从修辞手法或写作手法角度，任选一点，揣摩妙处。修辞手法（比喻、夸张、拟人、

对比等）写作手法（正侧结合、动静结合、化静为动、以声衬静、多种感官等）学生交流。水之异：水皆缥碧，千丈见底（清澈）正侧结合游鱼细石，直视无碍动静结合急湍甚箭，猛浪若奔（湍急）比较比喻夸张链接1：潭中鱼可百许头，

皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）清澈透明侧面衬托动静结合至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（

郦道元《三峡》）湍急迅猛对比衬托山之奇：夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈（树多山高）拟人化静为动横柯上蔽，疏条交映视觉听觉泉水激石，好鸟相鸣（幽静安闲）以声衬静蝉则千转，猿则百叫链接2：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园

春雪》）化静为动蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）以声衬静3.总结写法：用多种修辞、多种手法、生动形象地写出了“奇山异水”的特点。板书：多种修辞多种手法生动形象四．感悟：体会文人的情怀（15分钟）1.吴均为什

么要给朱元思写这封信？书信的其余部分已经散失，很遗憾我们无法读到，信中的景物描写，流露出作者怎样的情感和志趣?出示知识卡片：六朝文人在书信中好用景语作点缀，起作用大致有两种：一种是用典型的景象打动对方；二是借景物烘托写信人的心情。4“从流飘荡，任意东西”一句，可以感受到一种无拘无束、

无牵无挂的轻松惬意，表现作者对自由的热爱,在自然美景面前变得仿佛身不由己了。“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”从对山水的描写中，看出作者对自然的热爱，对生命力的赞颂。“泉水激石，泠泠作响；）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无

绝。”山中，清泉吟唱，好鸟欢歌，知了鸣叫，猿猴啼鸣，交织成优美的山林交响曲，这一曲天籁之音让作者的心沉静、愉悦。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树林枝繁叶茂，给人欣欣向荣、积极向上的感觉。知人论世(指名读)：吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉县)

人。南朝梁代文学家、史学家。出身寒贱，自幼好学而有俊才，其文章风格清拔而有古气，当时的人纷纷效仿，称为“吴均体”。天监初，任吴兴太守的主簿，后升国侍郎，入为奉朝请。因私下撰写《齐春秋》，并如实地记录了齐、梁间的历史，梁武帝萧衍“恶其实录”，“以其书不实”，命焚毁，并免其官职

。后奉诏撰写《通史》，未成而卒。（出示：）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者触景生情，产生联想。他设想热心世务、企盼仕途腾达的人如果来到这里，优美的山水，足以会平息他们追名逐利的心，使他们忘却尘俗流连忘返。而作者更是陶醉其中，产生了归隐山林之心，

这是吴均对朱元思的劝导，更表明了自己的心志。由此进一步烘托出山水巨大的诱人魅力和对人潜移默化的影响，含蓄地否定了世俗社会，表现了作者对大自然的向往。板书：借景抒情向往自然淡泊名利小结：晋南北朝时，政治黑暗

，社会动乱。吴均仕途不顺，怀才不遇，因示例：“风烟俱净，天山共色”。江上风平浪静，烟雾净扫，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。开头两句景中有情，这样秋高气爽、游目骋怀的大好时节，作者登船眺望，视野何等开

阔，心情又是何等舒展！5此寄情山水来排解心中的苦闷。他在看到富春江边天下独绝的奇山异水之后，向往自然，鄙弃官场，产生了归隐山林之心。3．根据我们以前学过的山水游记散文，仿写拓展。吴均畅游富春江，写下“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘

反”，向往自然，鄙弃世俗；常建拜访破山寺，写下“山光悦鸟性，潭影空人心”，杂念顿消，心灵澄澈；，写下“”，，；（学生用PAD写下文字，拍照，上传，屏幕交流分享）齐读。苏轼游览古赤壁，写下——惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇

之而成色，取之无禁，用之不竭。（苏轼《赤壁赋》）欧阳修命名醉翁亭，写下——醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）总结：（出示）中国古代文人得意时出仕兼济天下，失意时归隐独善其身。“五岳寻仙不辞远，

一生好入名山游。”文人们在朝廷中失了宠，仕途上摔了跤，一头扎在山水里，与自然亲近，与山水对话，远离尘世的喧嚣，忘却仕途的坎坷，山水田园便成了文人心灵的栖息地。灵秀山水给了文人太多的灵感与情思，于是中国文学史上留下了那一篇篇传诵千古的山水美文，形

成了独有的“贬官文化”。让我们感悟文人独特的情怀，再有感情地齐读全文。五．作业：任选连续的三句句子，用散文化的语言对它进行更细致的描写。《与朱元思书》素描（曾冬）这时候，风如一些玩累了的孩子，安静地倦伏在两岸的叶

子上。比梦还要缠绵的尘烟，也被午睡的风收拾得干干净净。青山一身翠绿，比天空更纯净。那些落花的往事，已随春天埋进了记忆的河床。天静，山空。这个夏日的午后，时光似乎已经停憩。一叶小舟，是阳光的鳞片，在江面上任意飘浮。或西或东，或左或右，没有什么，可以束缚它自由的方向。内心的河流啊，随思绪一路颠

簸，淌过了黑暗的腹地。板书设计：《与朱元思书》（吴均）句式整齐音韵和谐节奏感强多种修辞多种手法生动形象借景抒情向往自然淡泊名利