【文档说明】部编版八年级语文上册《列夫托尔斯泰》教案（集体定稿）.docx，共(3)页，25.314 KB，由baby熊上传

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8.列夫托尔斯泰初次备课二次备课教学目标:1.学习本文对托尔斯泰独到细致的刻画方法：抓住典型特征进行多角度多层面刻画。2.理解人物丰富又丰厚的精神世界和人生追求，感受作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。教学过程第一课时（总第1课时）一、情境导入：他出身名门望族，活着的时候拥有财富、地位、名誉，最后却狐

独凄凉地病死在一个无名的小火车站。生前他被誉为俄国文学大师，死后却被葬在最不起眼的一个小土丘上，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有。他曾拥有广大的庄园，却放弃一切心甘情题愿做一个一无所有的农民。他就是这么一个矛盾的人，“一个人类的人”，一个人道主义的

守护神!他就是列夫・托尔斯泰。今天，我们将一起走近他、了解他。【板书】：列夫托尔斯泰茨威格二、初步感知1.人物介绍2.作者简介、背景介绍3.字词积累读一读二、整体感悟1.浏览课文，思考全文在结构上主要分为几部分？每部分各写了什么内容？两部分：第一部分（1～5）刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分（6～

9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。2.第一部分作者从哪几个方面描摹托尔斯泰的相貌特征？用了哪些修辞手法？试说说其作用。作者从须发、面部轮廓、面容表情、穿戴和身材等方面浓墨重彩、细致入微地描摹了托尔斯泰的相貌特征。比喻和夸张。不仅使语言形象生动，而且容易让人产生丰富的联想。

3.课文第一部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物形象有何作用？（1）外貌平庸、丑陋；（2）大众化:和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。平庸、丑陋的外貌，反衬他灵魂的高贵和深邃的眼睛。长相大众化是为了说明他是俄国人民大众

的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运，这是欲扬先抑的手法，形成巨大反差，给读者带来强烈震撼。4.作者是如何描写托尔斯泰的眼睛的，找出相关句子赏析，感受语言之美。（1）示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”（2）示例：当这

一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。5．文章为什么着力描写托尔斯泰的眼睛？眼睛是心灵之窗，通

过眼睛充分地表现出托尔斯泰丰富的内心世界，含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出了准确、深入、全面的描绘，是时代的代言人。三、拓展延伸1.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得

不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？助读资料：列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼

娜》《复活》等因此被称为“俄国十月革命的镜子”，列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但

总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。2.《我的妈妈是老虎》一文主要运用了什么写作方法？请简要分析。主要运用了欲扬先抑的写作方法。文章开篇描写了一

个又懒又任性的妈妈，对“我”不管不顾，而在结尾却点明妈妈是用独特的方式逼迫“我”成长、独立，用心良苦，使全文形成巨大反差，给读者带来强烈震撼，突出了妈妈对“我”深沉含蓄的爱。四、小结1.本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了他深邃的精神世界

，展示了他灵魂的高贵不凡，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。2.写作特色（1）欲扬先抑，反差巨大（2）比喻夸张，手法巧妙五、学习致用（作业）生活中也总有那么一双眼睛时刻关注着我们，它给我们以激励、信心、力量

，请学习本文的写法，以《难忘的那双眼睛》为题写一个片段，进行展示。六、板书：列夫托尔斯泰茨威格平庸甚至丑陋——脸庞(多毛面部)先抑非同寻常——眼睛（犀利目光蕴含丰富思想）后扬七、教后反思：崇敬赞美