【文档说明】部编版八年级语文上册公开课《渔家傲（天接云涛连晓雾）》导学案.doc，共(4)页，30.500 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-65501.html

以下为本文档部分文字说明：

第六单元26.5渔家傲（天接云涛连晓雾）学案学习目标1.了解有关李清照的文学常识；2.体会词人在词中流露出的思想感情；3.反复诵读进而感悟词作主旨；4.学以致用，积累词中的好词佳句。学习重难点1.体会词

人在词中流露出的思想感情；2.反复诵读进而感悟词作主旨；学习过程一、预习新课声声慢·寻寻觅觅[宋]李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积

。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！二、导学基础知识（一）作者作品李清照（1084—约1155），宋代女词人，号易安居士，章丘（今属山东）人，婉约

词派代表，有“千古第一才女”之称。其父李格非为当时著名学者，其夫赵明诚为金石考据家她提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。（二）写

作背景这首词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。三、整体感知1.从炼字的角度说说“天接云

涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”妙在何处？明确：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。2.“星河欲转千帆舞”一句藴含怎样的物理知识？诗句中藴含了静止是相对的这一物

理知识，诗人以船为参照物，觉得“星河”仿佛在转动。3.“闻天语，殷勤问我归何处。”在结构上起什么作用？明确：起过渡作用。由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。4.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”品味句中“嗟”“谩”二字的妙处。“嗟”指“叹息”，诗人运用“路长

”、“日暮”的典故，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”，空空、徒然的意思，诗人运用“惊人”典故，流露出心中的哀怨惆怅：①慨叹有才无用、怀才不遇；②表达出对南宋黑暗社会现实的不满；③含蓄交代自己向往“三山”的缘由。5.赏析：“九万

里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”明确：比喻或用典，词人把自己比成大鹏，借用《逍遥游》中大鹏鸟的典故，①表示作者有大鹏高飞之志；②也流露岀对南宋黑暗现实的不满；③以及对自由生活、理想人生的向往。6.《渔家傲》中，词人李清照为什么梦想到“三山”？明确：从

词中的意思来看，是由于词人感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到岀路，因此她才梦想到“三山”。由此可见她对黑暗现实的不满。她要到那没有离乱，没有悲伤，没

有孤凄和痛苦的仙境中去，这也正反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独和寂寞的现实。自我检测渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！1.这首词在《花庵词选》中被题作

“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？2.近代文人梁启超评论此词曰：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”你同意这种看法吗？请说说理由。答案以及解析答案：1.词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，讽刺了黑暗的现实社会，充分表达了她对现实的不满。词人还借虚幻的梦境表达对自由的渴望，对光明的追求

，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。2.【示例】同意。这是一首风格豪放的词，一反李清照一贯的婉约之风。这首词意境宏大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感。梦幻与现实交相对照，那

船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。李清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，也使这首词显示出

浪漫的情调、豪放的风格。解析：1.本题考查把握古诗词的思想感情的能力。词人是一个有才情、有追求的女性，但在封建社会，她所追求的理想是不可能实现的，所以她只能在梦中求得暂时的安慰。结合原文具体分析，答题的

关键点是词人对现实的不满和对自由的追求。2.本题考查鉴赏古诗词风格的能力。作者虽是婉约派的代表，但这首词无论从主题上还是语言方面都倾向于豪放风格。答题时，可以从主要内容及语言等方面具体分析。