【文档说明】部编版八年级语文上册公开课《周亚夫军细柳》课件.pptx，共(37)页，42.659 MB，由baby熊上传

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周亚夫军细柳第一课时学习目标1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。2.把握本文写人叙事的技巧。3.积累文言词语。学习重点掌握周亚夫形象，把握本文刻画人物形象的方法学习难点联系现实，认识周亚夫恪尽职守精神的

现实意义。走近作者【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩护而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。《史记》：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，

下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。温故•知新汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别

驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。写作背景读准字音（zhòu）棘门被甲彀弓弩按辔徐行介胄之士曩者（jí）（pèi）（pī）（nǎnɡ）（ɡòu）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被（pī）甲，锐兵刃，彀（ɡòu）弓弩（nǔ），持满。天子先驱至，不得入

。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（zhào）。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（pèi）徐行。至营，将军亚夫持兵揖（yī）曰：“介胄（zh

òu）之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟（jiē）呼，此真将军矣！曩（nǎnɡ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏（lǔ）也。至于亚夫，可得而犯邪（yé）

！”称善者久之。课文朗诵研讨·拓展文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。侵入边境驻军掌管皇族事务的官员河内郡的郡守活动1、疏通文意译文：汉文帝后元六年，

匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，

军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。不久张开弓弩先行引导的人员军营皇帝亲自去慰问军队到，往同“披”，穿着指刀出鞘把弓拉满先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不

得入。过了不久皇帝发布的命令将要译文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不准进入。先导人员说：“皇帝即将驾到！”守卫军

营的将官回答：“将军有命令说：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。手持符节营垒控

制住车马译文：于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见

。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。手执兵器行礼穿戴着盔甲的将士被感动向人致意，表示问候译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝

被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。先前必，

一定译文：出了细柳军营的大门后，群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。1.军士吏被甲同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。2.改容式车活

动2.通假字活动3.一词多义于是上乃使使持节诏将军使人称谢使者，使臣派遣军细柳上自劳军至霸上及棘门军军队，守军军营驻军，驻扎不闻天子之诏使使持节诏将军（以皇帝的名义）告诉皇帝发布的命令已而之细柳军不闻天子之诏称善者久之动词，到、往助词，的舒缓语气，不译活动4.古

今异义1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。今：士兵）2.将军约（古：规定。今：大约，表估计；或条约、邀请等。）3.军中闻将军令（古：听从。今：用鼻子嗅）5.其将固可袭而虏（古：必，一定。今：坚固，顽固）4.使人称谢（古：告知。今：感谢

）活动1.回忆已学过的省略句三、提炼•反馈1、择其善者而从之，（择）其不善者而改之。——《论语十二章》2、（家君）待君久不至，（家君）已去。——《世说新语》二则活动2.找出本文中的省略句1.吾欲入劳军2.天子为动省略

句3.此真将军矣第二课时阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。温故•知新活动1：（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”军队常备不懈，严

阵以待。军纪严明恪尽职守，刚正不阿正面描写侧面描写侧面描写（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”周亚夫治军严明。侧面描写课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事，为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门？这样写有什

么好处？对比、衬托，突出周亚夫“真将军”的风范。活动二：写法探究细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”对比一：霸上军及棘门军：“直驰入”军规松垮，守备松懈。军容严整，常备不懈，严阵以待

，军纪严明。活动1.细柳军：“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”对比二：文帝及随从入营治军有方，令行禁止。军纪松弛霸上军及棘门军：“直驰入”活动2.细柳军：“持兵揖”“以军礼见”对比三：三营将领周亚夫

恪尽职守、刚正不阿。众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。霸上军及棘门军：“将以下骑送迎”活动3.提炼•反馈通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军的什么特点？活动1、（严谨、刚正不阿、忠于职守）活动2通过本文的学习，

你认为汉文帝是怎样的一位君主？汉文帝是一个以天下为重，深明大义，知人善任的贤明君主活动3我们的民族正是因为有了许许多多像周亚夫这样恪尽职守、刚正不阿的人，才得以有今天的繁荣发展，他们是中华民族的中流砥柱！老师希望将来的你们也能成为其中的一个，努力学习，要从小培养自己的大局意识和责任感，

让祖国因你们而更加繁荣富强！课后作业运用本课所学的刻画人物方法，描写一位自己敬佩的人物。要突出人物形象和品质