【文档说明】《2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子》教学设计1-九年级上册化学粤科版.doc，共(3)页，113.000 KB，由小喜鸽上传

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课题《构成物质的微粒》复习教学内容师生活动时间分配PPT展示设计意图及德育渗透二、展示复习目录三、出示学习目标四、自我诊断1.如图4位同学对分子、原子离子的描述，其中正确的是（）A.B.C.D.2.下列说法

正确的是()A．空气是由多种元素组成的纯净物B．每个水分子是由两个氢元素和一个氧元素组成C．铁是由铁元素组成的物质D．二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子构成3.硒是人体必需的一种微量元素，严重缺硒有可能诱发皮肤疾病．已知硒的原子序数为34，质子

数与中子数之和为79，下列有关硒原子的说法中，不正确的是（）A．核外电子数为34B．核电荷数为79C．质子数为34D．中子数为454.如图表示两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同的球代表相同的原子，你认为下列说法正确的是（）A．化学反应前后原子个数和数

目没有改变B．分子是化学变化中的最小微粒C．反应前后分子的种类没有改变D．反应后生成了两种新的化合物学生：自读学生：朗读教师：分子、原子和离子的概念。教师：元素组成宏观物质元素只讲种类不论个数原子构成两等式（1）原

子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数（2）相对原子质量=质子数+中子数化学变化中分子必变，原子不变。PPT2PPT3PPT4PPT5PPT5PPT6让学生了解本节复习课环节。让学生知道本节课学习知识点。考察分子、原子和离子的概念。考察

有关元素知识。考察有关原子的知识。教材内容分析（教材的地位及学习内容的重要性）物质的微观构成是学习化学的灵魂，让学生掌握物质的微粒性，知道分子、原子、离子是构成物质的微粒;认识核外电子在化学反应中的作用等，对

学习化学有非常重要的作用。教学目标三维目标知识与技能1.（1）认识物质的微粒性；（2）知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；2.知道原子是由原子核和核外电子构成的。3.（1）知道原子可以结合成分子；（2）同一元素

的原子和离子可以相互转化；（3）初步认识核外电子在化学反应中的作用。过程与方法情感、态度、价值观德育目标从宏观到微观认识方法的教育。教学重点及难点1.知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2.知道原子是由原子核和核外电子构成的。3.初步认识核外电子在化学反应中的作用。教学

方法讨论交流法讲授法信息化教学应用多媒体教学过程教学内.容师生活动时间分配PPT展示设计意图及德育渗透一、提问导课：什么可以构成物质？学生：分子（H2O）、原子（Fe、He、Si）、离子（NaCl）PPT1考察学生对物质构成的掌握情况。教学内容师生活动时间分配PPT展示设计意图及德育渗透课堂内

容的延伸及作业设计五、知识回顾物质的微观构成和宏观组成，框架式展开。六、直击中考1.构成物质的粒子之间的相互关系如图：（1）图中甲所代表的粒子名称是______．（2）氧气、汞和氯化钠3种物质中，由离子构成的是__________

；（3）某粒子的结构示意图为．①当a=______时，该粒子是原子；②当a=11时，该粒子的符号为____。2.如图是A、B、C、D四种粒子的结构示意图。据图回答下列问题：（1）B粒子属于______（填“原子”、“阴离子”或“阳离子”）；（2）D与_______（填序号）属于同种元素；（3

）若A为阴离子，则X=________，其离子符号为______。（4）_______和_______化学性质相似。3.说出下列符号的含义：（1）H：_____________，_______________；（2）2N：__

_______________；（3）O2-：_________________________；（4）2Na+：_________________；（5）Fe__________，___________，__________；（6）2H2O__

_______________。4.下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于纯净物的是_______，混合物的是_______，单质的是_____，化合物的是_____，氧化物的是_________。七、复习总结学生补充板书。PPT7PPT8PPT9PPT10PPT11锻

炼学生上台示范的能力。考察粒子之间的相互关系。考察粒子结构示意图。考察分子、原子、离子、的意义。作业：完成课本16页9、11、13、14小题。板书设计教学反思《构成物质的微粒》复习分子纯净物原子物质分类混合物离子本节课体现了教师的教是为学生的学服

务，高频率、快节奏、小步点。优点：本节课从习题入手，引出重难点，归纳重难点。直击中考，有代表性。构建本章知识网络，从个别到一般的深化，练习题很有亮点，难度恰如其分，善于总结，语言优美、精炼，教态大方、得体。不足：（1）本节课是在同学的回答过于完美，原因在于，是讲环节还是原班学生，所以后

面试讲和正式授课应该放在不同的班级进行，效果可能会更好些。（2）板书由于地方较小的缘故，原来设想的让学生补充板书环节，在本节课没有达成。