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关于当代大学生价值观的调查报告刘婧220105517刘彬220105513向玉220105516瞿海宁220105522廖秋凤220105534郑晓洁1201008361：四川农业大学动科院--动科10级3班2：死四川农业大学食品学院-

-食教10级2班摘要：我们组分别大一、大二、大三的学生并且按照男女比例1:1对我校学生做一系列的调查，用以了解和明确我校学生在社会主义市场经济下社会主义价值观。通过调查结果，我们可以有针对性地提出相应的教育建议和对策，促使我校学生更深一步的了解

社会主义核心价值观，从而形成对社会主义核心价值观的认同，并促使他们认真践履社会主义核心价值观的基本要求。在调查中还发现，随着年级越高，对价值观的认知度越高，并且大多数人都对价值观的取向有自己独特的认识。关键

字：大学生价值观社会主义市场经济认识0前言在社会主义市场经济条件，作为当代大学生我们必须明确正确的价值观取向，并且付之行动。而川农为国家“211”工程院校，作为未来的接班人，该校学生具有一定的代表性。本次调查主要是针对不同专业年级、不

同性别对价值观应该如何树立的认识，通过一些问题的设置以及面对面的询问，相信对同学们树立正确的价值观有一定的帮助。1调查前期准备1.1确定题目和调查方法根据在理论课上的学习，我们决定此次调查主要是围绕“在社会主义市场经济条件下，大学生

应该树立什么样的价值观”而开展，因而确定了题目。由于调查对象时在校大学生，所以我们采取了以问卷调查为主，以访谈为辅的调查方法。1.2查阅资料收集信息为了使调查具有一定的意义性和真实性，我们通过对课本的深入理解，在图书馆查阅相关资料。通

过网络、书刊等了解目前大学生关于树立价值观的一些情况，以及了解存在的一些问题。1.3问卷制作和优化我们设计调查问卷并做了试调查，为调查的正式展开做好铺垫。在设计问卷之前，我们接受了专门培训，并且咨询了指导老师、师兄的意见。在综合了各方面的意见后，根据调查的实际情

况，我们设计好问卷，于5月3日在四川农业大学（雅安本校区）采集了3个样本做了试调查。最后，根据试调查的结果我们修改了调查计划，又优化了调查问卷。1.4工作部署和任务分配我们对这次调查做了整体部署：调查分为了前期准备阶段、调查实施阶段、数据整理分析阶段、报告撰写阶段、评审与优化阶段和小组报告阶段。

每一个阶段严格分配时间，保证了完成的质量和进度。在具体的调查阶段，小组六个人再分成3个小组，每两个人为一组，3个小组分别负责大一、大二、大三的调查，并且男女比例按照1:1进行调查。每个小组做好相关调查记录，并负责调查信息的反馈。2信息整理与分析2.1问卷调查本次问卷

调查共发放问卷60份，其中有效问卷60份，有效回收率为100%。调查全部采取随机抽样，范围主要涉及大一、大二、大三的学生，并且这三个年级按照1:1:1的比例进行，同时男女比例也采用1:1进行调查，这样就保证问卷调查能较为全面客观的反映问题。2.1.1

调查对象概况在发放的60份问卷中，我们回收了60份，回收率达到100%，说明同学们很关注这个话题，以致达到这么好的问卷回收效果。期中，大一、大二、大三各占20份；同时，大一、大二、大三的男女比例仍然是1:1。根据调查结果可以初步判定呈正态分布，说明可分析性和可研究性较高。2.1.2对大学

生价值观具体情况的分析2.1.2.1对于“对价值观的判断依据”25%的大学生认为价值决定于对社会的贡献，35%的大学生认为价值决定于社会地位，40%的大学生认为价值决定于金钱的多少；2.1.2.2对于“该如何取得成功”19.7%的大学生认为要靠自己的奋斗，21.1%认为以自己努力为主

，利用他人为辅；32.9%的大学生认为自己要努力，但也要靠别人的帮助，21%的大学生认为以利用他人为主，自己努力为辅，5.3%的大学生认为顺其自然；2.1.2.3对于“牺牲自己的利益也要帮助他人”40%的

大学生持不愿意观点，30%的大学生认为如果将来可能有用得到他的地方就愿意帮忙，10%的大学生认为自己会这样做；2.1.2.6对于“是否做过兼职”26%的大学生做过，32%的大学生没做过，但条件满意可以做，30%的大学生接触过，但半途而废，12

%的大学生认为父母会给零用钱，做兼职无用。2.1.2.7对于毕业后打算干什么，根据调查可以发现：大一的50%选择考研或者公务员，20%选择创业，30%选择进公司或者事业单位；大二的35%选择考研或者公

务员，15%选择自己创业，50%选择进公司或者事业单位；大三的25%选择考研或者公务员，20%选择自己创业，55%的人选择就业或者其他；通过调查结果显示出：随着专业年级的上升，学生对自己的人生方向以及价值取向更加明确了。2.

1.2.8对于毕业后认为是否有必要去奋斗，无论是大一、大二还是大三的学生都大致反映出如下情况：65%的人认为很有必要，要靠自己的努力去实现自身价值；10%的同学认为没有必要，因为他们的父母有钱，愿意做一个啃老族

；5%的人认为既要奋斗，也要靠父母；20%的人认为安于现状，觉得钱够用就行了。2.1.2.9在学习之余，大多数人想获得更多的金钱或者较高的社会地位，一部分未想过，并且平时想着为社会做贡献的人微乎其微。他们

在课余时间，35%的学生看电视或者电影；40%的人看专业课本；25%的同学看报刊杂志或者其他。这些调查结果也反映出当今大学生的一些生活状况，正因为他们平时接触、了解、关注的东西和事物不一样，因此致使其价

值观有很大差异。2.1.2.10在调查关于是否愿意支持国家政策，例如到西部去、捐款等结果显示出：20%的人如果有机会愿意去；15%的学生十分乐意；65%的同学不愿意或者选择其他。2.2当代大学生价值观存在的问题2.2.1重金钱轻理想追求当

代大学生大多数是物质主义者，评价工作，事物的价值都以的可变现价值估量。在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，若无利可得可能不愿付出爱心，这种人格的退化已在当代大学生中屡见不鲜，他们在意的是自己，是今朝有酒今朝醉，从不去想明日该何去何从。已有的

研究结果表明，有利于自我发展是当代大学生择业考虑的主要因素。大部分大学生受拜金主义、享乐主义影响严重，把在高层次的公司做白领、拿高额的薪酬，过高档次的都市生活作为人生价值追求的标准。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些以大学文凭为上升的跳板

梦寐以求的是出人头地，谋取金钱地位，认为自己是大学生毕业后一定要活动在社会的上层，过于高估自己，不能端正的摆准自己的位置，好高骛远认为自己是大学生就多了不起，这样毕业以后面临就业时一定会处处碰壁，就算就业成功将来也会成为职

场上的草莓族经不起挫折打击。一些人甚至大言不惭“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。这都使共产主义理想信念在一些大学生的心中发生动摇，使他们在树立正确的人生价值观方面产生不同程度的困惑和焦虑。这些导致当代大学生的人生价值观呈现出多元化的不稳定局

势。2.2.2过分关注个人利益当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为社会做出贡献，赞同以集体主义为价值观的核心。但应用于实际，他们则以个人主义为自己立身行事的准则。一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家集体利益之上。这一点在大学生的择业上体现的尤为明显，从“关注社会”

到“关注个人”，大学生的择业意识自我突出。大多数毕业生毕业后不会选择去偏远的地方或国家需要的地方去奉献自己的才能，他们要去的是高社会地位的大公司，要做的是高层次高收入的白领，岗位的福利，报酬，待遇个今后自己的发展前景是他们所关注的，至于奉献自

己的才能报效国家社会大部分的毕业生不会“冒这个险”。毕业生求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念趋向的变化。自我国实行社会主义市场经济体制以来，市场作用对高校毕业生就业影响日益增强。在毕业生的价值取向中那种长期被压抑的个人成分开始显现出来，自我价值的实现和个人目

标的追求开始主导毕业生的就业选择行为。经济体制的转型使大学生的价值本位观念转向自我性。他们看重自己的利益尤其注重自我发展，渴望实现自我，渴望成功。他们自认为是新世纪的年轻人，他们的一切都带上了这个时代深深的烙印。2.2.3喜欢坐享其成改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速

发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少爆发者已高消费为荣，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念和消费观念也此冲击。少数大学生不考虑自身的经济承受能力而追求超前消费。他们把高消费看作是一种派头，一种个人价值的体现。少数

同学追求高消费影响到其它同学的消费心理，这都直接导致了当大学生中享乐主义，拜金主义的蔓延。为追求高消费，一些人方百计去挣钱而不安心学习，有的人道。所以，加强对大学生进行人生价值观的教育已刻不容缓甚至走上堕落的犯罪，势必行。2.3当代大学生价值观出现问题的原因2.3.1社会主义市场经济对价值观

的双重效应。在建立社会主义市场经济的过程中，一方面，大学生摒弃因袭守旧、不图进取、安贫乐道等传统价值观，出现了一些适应市场经济的新价值观，如效益观念，质量观念，风险观念，竞争观念，平等观念，以及敢破常规、积极进取

、永不满足、勇于创造等等。另一方面，受商品经济的影响，也使大学生的价值观出现了一些令人忧虑的现象，如社会责任感、社会义务感的淡漠，见利忘义行为的增长，人际交往中利用性和实惠性的盛行，拜金主义、享乐主义和极端个人主义的出现等等。2.3.2生活经验、社会阅历不足。当今的大学生，虽然念了不少书，但缺乏对

国情民情的实感和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考。所以在当代大学生中常常会有这样的人出现，他们想在社会中一展才能，却又发现自己能力不够，想在社会中有所发展，却又发现积极经验不足，想

在社会中攀爬，却又发现自己毅力不够。2.3.3心理发展不成熟。有些大学生想法过于简单好高骛远不能正确找准自己的位置求真务实，他们把社会，职场想象的过于简单容易，在学校里不努力学习高歌60分万岁，抱着烤父母靠毕业证的心态在大学里养尊处优

。这一切容易导致他们精力旺盛，敢想敢做，有时又不计后果、不愿负责；情感强烈，需要丰富，而又不看形势，避苦求乐；思想敏捷、勇于创新，却容易盲目，不辨真伪。3通过本次调查的总结3.1深入社会，加大大学生的社会实践教育，让

大学生提早接触社会，通过深入社会实际来培育当代大学生的价值观，社会实际是当代大学生价值观形成的现实根据，是检验培育当代大学生价值观成效的根本标准。3.2加强对大学生的艰苦奋斗教育，江泽民总书记在中纪委七届三中全

会上指出，要“大力发扬艰苦奋斗精神”，艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，同时也是我党的优良传统和工作作风。艰苦奋斗精神不仅是思想品德问题也是人生价值观问题，在新的历史发展时期，青年大学生尤其不能忘记艰苦奋斗精神。3.3大学不仅是一个只是和课题研究

的平台，更是一个社会的场所和文化的载体。因此，除了履行输出主流意识形态功能外，大学须容忍与接受不同的观念的存。此外，大学还必须担负起为大学生提供系统而全面的公民教育的责任，完善其人生观和价值观体系，使大学成为真正意义上的“人才的开发地”调查心得体会1、关于大学生价值观调查的心得——姓名：

刘婧学号：20105517在这次调查中，我试着去挑战自己带了一个小组，撰写调查方案、问卷及调查之前，我把一切都想得很简单，我以为可以得心应手。然而，从前期的开题到中期的实践再到后期的报告整理，过程并没有想象中的那么顺利，但是又一次的实践，让我更深刻的领悟到带领一个团队所需要

的责任意识与团队意识。整个调查过程我们采取的是分组进行，队友间工作积极，互帮互助，基本能够在规定的时间内完成任务。在问卷调查结果汇总中，面对一百多份问卷，我们组五个同学一起，尽心尽力将其整理分析，组员积极配合、认真分析。作为

一个团队的负责人，我很高兴，但是也有没做好的一面，就此次问卷设计来说，我们组的设计不完全合理，这一方面问题在于设计者的粗心大意。在课堂上，老师传授给我们先进的理论知识，教给我们专业技能。但是，这些都来自课本，源于前人的研究总结。在课堂上听老师讲授的有太多是抽象的东西，不易去理解把握。记得曾

经收获这样一句话：“大学老师给予我们的仅是一棵鱼竿，如何钓到鱼是我们必须思考的问题。”的确，在知识经济迅速腾飞的今天，在终身教育时代已经来临的时刻，一个人要想在走出校门、踏入社会后有所作为，那么现在就得学会求知，自觉主动去求知，敢于去探索钻

研。因循守旧，得过且过，不思进取，胸无大志，注定要在转眼间被时代淘汰。反之，与时俱进，自主探索，自觉学习，不断创新，才是必由之路。作为一名当代大学生，除了汲取课堂上老师们传授的理论知识外，许多东西还得自己去

探索，要自己亲身去创造，老师只是一个引导者；一个放飞我们梦想的人；一个点燃我们激情的人；一个激发我们创造的人；一个鼓励我们永远进取的人；一个以人格魅力塑造我们高雅的品味，为了不让老师失望，我们必须不断学习，在经过两个星期的社会实践调查后，我们组先后走访了我校的

四个年级，调查了100多位同学，这不仅收集到了与调查主题有关的原始文字资料，更使心灵在无形中收获太多之前不曾拥有的财富。调查中存在着太多的问题，只等你去发现、去探究，只要你多参与社会实践活动，只要你留心身边的事

情，关注学习生活中的某些细节，你就能从中挖掘发现许多隐藏的却是你所需的宝藏，而这些正是你努力的结果，是你在课堂上、书本中不曾获得却想拥有的东西。经过这次社会实践调查，我发现了太多，收获了太多，不仅增加了我的知识积累，更拓宽了我的社会视角，

丰富了我的大学生活，让我进一步学会了如何打开与人沟通。2、3、4、5、6、调查过程证明材料