【文档说明】导与练浙江专用高考语文一轮复习专题十一考点二散文阅读课案1理解词语句子含意讲义课件.ppt，共(18)页，3.849 MB，由小橙橙上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-256448.html

以下为本文档部分文字说明：

考点二散文阅读课案1理解词语、句子含意考点透析学习目标典题在线技法盘点学习目标1.了解散文阅读中理解词语、句子含意的命题特点。2.学会理解词语及句子含意的方法。考点透析理解文中重要词语、句子的含意1.理解文中重要词语的含意。所谓重要词语,主要包括

:(1)与文章主旨密切相关的词语的内涵;(2)指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义;(3)词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义;(4)运用修辞格和写作方法的关键词语;(5)反映具体语言环境的词语;(6)在内容表达或结构上起到独特作用的词语。“含意

”不仅仅是含义或涵义,而是含义(涵义)+意图。即理解词语含意不只是包括对词语一般意义的理解,对词语深层意义及临时语境意义的理解,也包括对词语运用的目的、意图和效果的理解。2.理解文中重要语句的含意。(1)所谓重要语句,主要包括:①从作

用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句;②从语句特点上说,指那些文中的中心句、总结句、过渡句,对文脉的推进与转接有关键作用的句子;③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;④从表达上说,指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含

蓄的有深层含意的语句;⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。(2)品味重要语句的表现力主要涉及以下几点:①句子中关键词语的作用或效果;②句子在文中的深层含意或具体体现;③句子在文章内容和结构方面的作用;④句子所运用的表达技巧及其表达效果;⑤句子所体现的作者的情感态度或写作

意图。典题在线(2014年高考山东卷)阅读下面的文字,完成后面题。浣花草堂黄裳到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味

。尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。人们

就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿

着公路走去,二三里后更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层

大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹

道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是

草堂的一系列主要建筑了。穿过花径,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇,前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀疏的日影。

走进祠里去看,厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞,所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像,

都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模,给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的

草堂,和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十分相近的。像这种地方,不用说,大红大绿的建筑,大屋顶之类的铺陈,都是完全不合适的。这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上,看到郭沫若先生所题

的一副对联:世上疮痍,诗中圣哲民间疾苦,笔底波澜这是一副出色的对联,它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫,说他的作品是“诗史”,在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。坐在水槛上休息。

默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹,呢喃的定巢燕子,冉冉发出幽香的红蕖,往还追逐的蝴蝶,相并相亲的白鸥,随风的柳絮,逐水的桃花,袅袅有如少女腰肢的垂柳,轻得只禁受得起两三个人的野渡,柴门月色,江

路梅香……老杜是一个多么勤恳的诗人!他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上,也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色,多么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴

惴然,仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。一九五六年十月十五日,成都(选自《黄裳散文选集》,有删改)理解文中画线句子的含意。(1)虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。(2)默默

地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。解析:本题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。(1)重点解释“没有怎样的仙气”和为什么“难得”。“没有仙气”就是没有神仙化杜甫;“难得”是因为没有仙气,清疏正显示出杜甫

本来的面目。(2)重点解释“梦游者似的”表现了什么:一是突出了杜诗中描写的四时风光的美好,二是为杜诗中的四时风光沉醉,表现了作者来到浣花草堂实地观察后对杜诗的新感受。答案:(1)①塑像虽然艺术水平一般,但还是清疏的,没有把杜甫仙化,②能够表现诗人本色,还是值得肯定的。(2)①作者将自

己复诵草堂诗比喻成“梦游”,写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态,②凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。技法盘点一、理解词语含意的技法1.语境分析法分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度出发,将词语放在

特定的语境中去分析,在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。需要强调的是,文章的主旨和作者的意念是篇章语境最重要的因素,对文章的各个部分、句子以至词语都具有统摄作用。因而探求词语的隐含义要注意把握文章的主旨和作

者的意念。2.修辞还原法修辞是引发词语隐含义的一种特殊语境因素,对修辞引发的隐含义的解读,要结合作者的表达意图和具体语境进行还原。理解词语的比喻义,就要搞清其比喻的对象,即寻找它的本体;理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义,就要将褒贬互换;

理解词语的双关义,就要注意它是谐音双关还是语意双关。3.作用阐释法理解词语的作用是理解词语的较高要求,即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。如:那些文字拙劣的、词不达意的、欠通顺的语句密密麻麻,作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马．．．．上

,马乱蹦乱跳,把他掀下来了。分析:加点词形象地写出了作者不能驾驭文字的情景,给抽象的事理以形象的解说,增强了语言的生动性。二、解答理解文中重要词语、句子含意类题目的方法:六“抓”1.“抓”关键词语。重要句子都有凸显其含意的关键性词语。抓住了这些词语,就等于拿到了开

启句子含意之门的钥匙。2.“抓”句子的位置。重要句子,或揭示段意(一般处于段首或段尾),或揭示文章脉络层次(往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句)。理解这类句子的含意,常需要考虑它在文中的位置:如果是总领句,解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句,要密切关注上下文段的内容;

如果是总结句,就需上溯,寻找相关信息,确定答案要点。3.“抓”句子的修辞手法。对含有修辞的句子的理解,应从修辞本身的特点、作用入手,从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。4.“抓”句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句

子的意义,可从句子结构入手,在抓住主干的同时,特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。5.“抓”语言环境。有些句子的理解,关涉段意,甚至文意,这就必须借助文章语境加以分析,才能达到理解文句意思的目的

。6.“抓”文句枝叶。对较为复杂的单句,可通过理清文句的主干和枝叶,来达到理解文句句意的目的。如果是复句,要分析层次,明确层次之间的关系,然后分条进行叙述。