【文档说明】体育与健康【通用版】五年级《连续跨越障碍》教学设计.doc，共(6)页，2.199 MB，由小喜鸽上传

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《连续跨越障碍》课例教学设计学习目标1、体验与学习连续跨越障碍的动作方法，提高学生连续跨越障碍的能力。2、发展学生速度、弹跳、灵敏、协调等身体素质。3、培养学生合作、团队意识，形成不断超越自我的良好品质，提高自信心。学习内容1、连续跨越障碍2、角力对抗场地器材音响1台、彩色低栏40个、篮球场1个教

与学重难点教学重点：前腿积极抬压、后腿积极提拉。学习难点：动作协调、连贯。教学流程上课常规→队列→栏架操→小游戏：闪电脚→个人自主体验过1个障碍→四人小组学练跨越4个障碍物→四大小组学练跨越多个不同高度障碍→“超越自我”游戏：一步连续跨

越3--10个障碍→游戏：栏架角力对抗→栏架瑜伽放松→总结讲评→下课教学顺序达成目标学习内容组织形式教师活动学生学习导入与热身8分钟1、明确学习目标，内容与要求。2、培养学生的节奏感，及良好的精神面貌

。3、通过自编操，充分热身。同时调动学生的学习热情，培养学生活泼开朗1、课堂常规2、队列：分列式齐步走成四路纵队3、栏架操四列纵队错开站队形：1、宣布内容提出目标与要求2、教师指挥、提示3、教师带练启发引导语言激励1、快速集合,精神饱满,注意力集中，认真听讲。2、听音乐行进，节奏准确，精神饱

满3、听从老师的指挥，认真跳好热身操，做好充分的的性格。准备活动。学习与体验2分钟4、教师先做跨越1个障碍的示范动作，给学生初步的认识。4、1活跃课堂气氛，调动学生的上课热情。4、教师跨越障碍5、游戏：《闪电腿》4、集练

、组合4、教师语言引导，讲解游戏规则、方法与要求，提示安全，组织学生进行游戏互动激励、评价。4、积极主动开展游戏，反应敏捷，起跳时机合适。教学顺序达成目标学习内容组织形式教师活动学生学习学习与体验26分钟5、自主体验过障碍学习剪绞动作，用三步快速地通过1~8个

障碍；根据障碍物的不同高度来体现学生个体差异。发展学生身体协调、灵敏性、速度等。5、1教师做示范5、2个人体验做跨越3步1个障碍。5、3分4人小组学练跨越3步4个障碍。5、4分四个大小组学练跨越3步6--8个障四人小组练习四大小组练习5、1教师做跨越3步4个障碍的示范5、2教师巡视、激励、提

点、指导。5、1根据要求自主体验。5、2自主或四人一组相互提点跨越1-2障碍练习。6、1用剪绞动作，一步快速跨越1~10个障碍；障碍物的不同高度和数量，学生可以根据自己的能力去选择练习，体现个体差异。6、连续跨越障碍。A、一步栏层层递进分组练习

：从低到高：30公分1步跨3个障碍。B、《超越自主、同伴练习小组探究学习集体展示6、教师启发学生观察、想象闪电的快，讲解动作要领，集体带练。引导学生进行合作学习，巡回指导、及时评价。仔细观察、认真思考，大胆模仿，积极练习。积极参与、团结协作、互帮互学、共同提高。6、2发展学生身

体协调、灵敏性、速度、弹跳等。自我》：（1）从少到多：30公分+40公分1步跨6个障碍（2）设计3种不同高度的栏架，1步跨10个障碍。教师讲解展示方法，组织学生进行游戏，激励评价。自主选择练习。不怕困难、坚持到底、争取胜利。7、掌握游戏规则和练习方法，发展上肢力量。培养积极向上，团结协作精神

。7、游戏：《角力对抗》7、自由组合：7、教师示范讲解游戏方法及规则，提出要求，提示安全，组织学生进行游戏，与学生互动加油，评价。7、认真学习游戏规则、方法，遵守游戏规则，积极主动配合同学进行游戏，团结协作，奋发向上。放松与评价4分8、培养学生乐于参与，善于表现，自我放松的

意识。学会总结、归纳知识，开展自评、互评。8、低栏架两人互动放松操：8、1、合作放松8、2、评价小结8、3、收8、散点队形：8、语言引导师生同乐激励评价8、节奏优美情感投入轻松愉快钟拾器材安全教育与措施：1、遵守上课要求，练习时注意落地缓冲，防止受伤。2、提醒学生过障碍物时注意距离、角度、高度的

预测、及控制好速度，防止被障碍物绊倒。运动负荷预计：练习密度：60%—70%平均心率：135次/分—145次/分强度指数：1.6—1.7脉膊曲线预测示意图808590951001051101151201251301

35140145150安静脉搏准备运动后辅助练习跨越3步4个障碍跨越3步6-8个障碍跨越1步5、8、10个障碍角力对抗放松课后5分钟课后反思另附页：