【文档说明】体育与健康【通用版】五年级《跨越式跳高》教学设计.doc，共(5)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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跨越式跳高教学设计水平：三年级：五执教人：一、教材分析本课教学内容是水平三五年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，也是小学阶段的重要内容，教学中占有十分重要的地位。同样也深

受学生的喜爱，使学生展示自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的运动项目。由于借班上课的学生在水平二中没有教授过此内容，所以现为新授课。其动作结构可分为助跑起跳、腾空过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。

从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本课时是第1果时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生学握助跑、起

跳的技术及正确方法。増强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，提高学生的灵性等身体素质有积极意义，更有利于培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。二、学情分析五年级学生以前己经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵活性、柔初性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。他们善

于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集中，学生的运动系统，心血管系统，呼吸系统的功能还不完善，动作的难度和强度不要过大，以免影响学生的健康在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理

特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式米吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多

练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。三、教学目标1、认知目标:知道有力起跳和两彎协调配合对帮助身体积极跃起的作用。2、技能目标:体会和学握起跳与腾空动作。3、情感目标:发

展学生的灵敏、反应、协调和力量素质。培养学生勇于挑战白我精神。四、教学重难点重点:起跳有力，充分向上腾起。难点:起跳有力，起跳腿蹬直。五、教学过程(一)准备部分：1、课堂常规(2分钟)（1）.体委整队、报告人数。（2）.师生问好，宣布本课内容、目的、要求。（3）.安排见习生,检查

服装。（4）.讲解安全问题。（5）组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲目的：使学生集中注意力，迅速进入上课状态。要求：静、快、齐。2、热身活动（6分钟）（1）.围绕操场慢跑400—500米。（2）.活动身体各关节。要求：听从指挥、充分活动开身体各关节，

教师口令统一练习。（二）基本部分：1、新授课：跨越式跳高。（27分钟）(1)动作方法：側面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角为30--60度一般跑6--8步左脚起跳的在右侧助跑，右脚起跳的在左側助跑;助跑逐渐加速，在距横杆

垂直线三四脚的地方，用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地、快速过渡到全脚并稍屈膝、以前脚学快速有力鋈地起跳，同时摆动腿积极向上方摆起两臂配合协週上摆;过杆时上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至横杆上后稍内旋，积极下压;过杆

后上体莉前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿迅速向上摆起、高抬外旋，两腿相继过杆;据动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。（1）.组织形式:四列横队。（2）.教师口令统一练习。（3）.学生示范，指出错误动作。（4）.教师总结。2、游戏：

“看看谁最快”游戏方法：每组第一名同学每人拿一个毽球向前快速跑将毽球带到对面“场地”第一个呼啦圈里，然后迅速跑回，右击掌下一个人开始，回到排尾站好。每组第二名、第三名、同上。每组第四名同学迅速开始，跑到第一个呼啦圈拿回毽球。每组第五名同学到本组第二个呼啦

圈拿回毽球，每组第六名同学到本组第三个呼啦圈拿回毽球。各组后面同学同前两组依次类推。（1）讲解清楚规则，教师做一次示范动作。（1）要求：学生遵守游戏规则，注意安全。（2）各组在欢乐的音乐伴奏下进行游戏练习。（3）进行小组比赛共同排出名次。（4）

教师进行游戏讲评。（三）、结束部分：1、总结与评价:（2分钟）（1）谈一谈通过本节课的学习你都有那些收获?教师总结。（2）询问学生对教师的评价及意见。2、放松练习（3分钟）教师和学生一起做放松练习愉悦身心。要求：以深缓的呼吸方式配合肢体的伸展，

感受肢体的愉悦与轻松。3.收器材3.课后作业，与同伴合作复习跨越式跳高。5.下课师生再见。五、教学资源一台CD机或收音机，跳高架一付。