【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级下册《演唱 我们大家跳起来》教学设计1.doc，共(3)页，93.500 KB，由小喜鸽上传

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信息化教学设计方案教学设计教学主题让我们大家跳起来一、教材分析这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。二、学生分析四年级的学生随着年龄和知识

的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动三、教学目标（一）能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。（二）学生能乐于参与欣赏

、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐四、教学环境✔简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技

术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字优美动听的音乐会把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小

步舞曲，学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支

持（资源、方法、手段等）导入欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。欣赏音乐，感受四三拍播放音乐课前准备发声练习和老师一起做发声练习复习歌曲一、复习展示（一）通过歌唱、律动、指挥、演奏等方式复习歌曲《我们大家跳起来》。（二）师生互评、生生互评。（三）改进提升，完整表演歌曲《我

们大家跳起来》。复习演唱歌曲学习四三拍指挥图示1、四三拍节奏练习2、图片展示四三拍指挥图示3、一起练习四三拍指挥图示学习四三拍指挥图示播放四三拍指挥图示律动练习老师指导学生做四三拍节奏律动练习一起律动活动播放歌曲，一起跳起来根据歌曲自由律动下课随着欢快的音乐声离开课堂七、教学特色（如为个性化

教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右歌曲《我们大家跳起来》是一首由巴赫“小步舞曲”改编的儿童歌曲。：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在

法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。本环节既是对所学歌曲的复习提高，也是为欣赏“小步舞曲”教学作铺垫。在教学四三拍指挥图示时，利用多媒体播放，利用形象、直观的图式辅助以激发学生的思考

，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口”，让学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪和3/4拍节奏特点；通过多种形式激发学习兴趣，如看（

看视频、看教师示范）——学（学跳基本动作）——演（小组合作表演）等方式，自然的将学生带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。