【文档说明】音乐【接力版】四年级下册《（演唱）留给我》教学设计1.doc，共(2)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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共1课时留给我小学音乐四年级下册第六单元接力出版社（简谱）《留给我》第一课时教学设计一、音乐材料分析歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美

好向往。通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野。二、教学目标：1、初步指导学生学会歌曲《留给我》，并能有

感情演唱。2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识。三、教具准备：课件、钢琴四、教学重难点：1、学会附点音符和切分音；以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发。2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱。教学过程一、组织教学听音乐起立，师生问好。二、常规训练师：请同

学们根据听到的音乐做律动。(师播放节奏小屋音乐，内容为四种动物及其叫声，师生做律动)师：同学们做的真不错，那么听一听节奏小屋的主人对我们提出了什么要求。（师播放：请同学们模仿下面听到的动物的叫声。师点动物发出叫声，生模仿，学

生评价及教师评价相结合。）师：同学们模仿的真好，那么让我们来心里学叫，手上拍节奏好不好！（生分别为独奏和齐奏体会动物叫声的节奏感）三、新课教学(一)、导入新课师：同学们，你们喜欢这些动物吗？（生喜欢）如果这些动物离我们而去（师边说边关闭节奏小屋），我们的生活会有什么

变化？师：可在我们的实际生活中就存在着这样那样的毁坏行为。（同学举例说明，意在对学生进行环保意识的渗透。）师：接下来让我们一起来看看都对地球做了什么？（播放图片）1、欣赏一组图片2、欣赏歌曲师：让我们看着大屏幕，一起来欣赏这首歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲

的多媒体动画音乐）生：自由发挥师：歌词中多次出现了哪两个字？生：（留下）师：那么，请同学们再次竖起你的小耳朵仔细的听歌词中要留下什么？我们大家再来听一听歌曲是怎样唱的。（播放留给我课件）听后提问并拿出（画片小鱼、星星、鲜花等粘贴）请同学将画片小鱼、星星、鲜花等粘贴

到歌词空白处。（培养聆听习惯）（生：歌曲告诉我们应该注意不要空气受到污染，这样我们可以看见蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水木就不会流失。生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。)师：如果天空总是雾茫茫的，我们就看不到美

丽的星星和晚霞。如果河水被污染了，小鱼就不会生存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声2、学习歌曲师：如果留下了这一切我们的地球将是多么的美丽呀！让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲,请同学们打开音乐书随着老师小声用la轻声哼唱旋律，并找出旋律相同的

部分。（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。）前半乐段听唱法学习歌曲歌曲旋律弹三遍主动学习，学生听完演唱，教师纠正演唱的不够正确的地方。（旋律相同的乐句由学生来添唱。）着重学习6拍(多媒体图片)后半乐段学习,仍用听唱法学习.着重学习歌曲

的切分和附点.师：看歌篇，曲中的切分节奏？（板书切分节奏）3、歌曲处理师：学完歌曲后，你认为这里的“我”指的是谁？生：（地球上的一切生灵）师：“妈妈”指的又是谁呢？生：（地球）师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是

命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）【活动】《留给我》

四、课堂小结同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，保护环境，爱护地球，让明天的山更青、水更净、天更蓝，让明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！