【文档说明】艺术【教科版】五年级下册8.4《与命运抗争的强音》教案1.doc，共(2)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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《与命运抗争的强音》教学设计教学目标：1.学生通过贝多芬的生平与作品中感受他高尚的人格。。2.了解贝多芬生平,感受贝多芬的坚强、刚毅的人格与追求自由的胸怀。3.倾听歌曲《欢乐颂》体会乐曲庄严、激昂的情绪。教学重

点：1.从贝多芬的生平与作品中感受他高尚的人格。2.倾听歌曲《欢乐颂》体会乐曲庄严、激昂的情绪。教学难点：从贝多芬的作品和生平中,感受贝多芬坚强刚毅的性格。教学准备：贝多芬的相片、《欢乐颂》音乐、《命运交

响曲音乐》教学过程：一、谈话导入：师：同学们，在上课之前老师请大家欣赏一段音乐？打开课件：播放贝多芬《命运交响曲》师：同学们这首曲子的优美吗？这样一首优美的曲子你知道他的作者是谁吗？生：音乐家贝多芬教师板书课题今天这节课就和老师一起了解贝多芬。二、教师播放课件

，讲述贝多芬的成长故事。1770年，贝多芬出生在德国小镇波恩，祖父和父亲都是宫廷的乐师和乐手，父亲很希望贝多芬像莫扎特一样，做一个驰名与欧洲的神童，便剥夺了他的学习和玩耍、休息时间，并用暴力逼着他练琴，虽然贝多芬有着超人的天分，但常常含着眼泪学音乐，邻居们常常在夜半时分听到贝多芬的琴声，母亲

的柔弱善良不能阻止父亲的狂暴。于是，贝多芬从小养成了寡言和抑郁的性格，但他紧皱着眉头和紧闭着的嘴唇，映射着他不屈与倔强的性格。师：“通过老师刚才的讲解，你了解到贝多芬是怎样的一个人？”生：“他是一个坚强的人。”生：“他很有个性，比较倔强。”生：“他从小就是性格内向的人。”师：“同学们说得很好。师讲

接着讲述贝多芬的故事：贝多芬他用音乐表现了他的性格：坚强。生：给人紧张、坐卧不安的感觉。贝多芬是一个坚强的、有着刚毅品质的艺术家。师：同学们说得很有道理。师讲述贝多芬的故事。《唯一的贝多芬》记得还有这样一个故事，

讲述了他与众不同的人格魅力，有一次，他与朋友受公爵邀请去做客，席间公爵很自恃自己的身份，便用侮辱的话语命令贝多芬即兴为大家演奏，贝多芬回敬了公爵这样的一段话：公爵您之所以成为公爵，是由于偶然的出身，贝多芬之所以成为贝多芬，全靠我自

己的努力，公爵现在有的是，将来也有，但贝多芬世上只有一个。说完这段话后，贝多芬昂然回头走了，在旁的众人对贝多芬产生了敬佩和尊敬的情谊。就因为贝多芬的水滴石穿的坚强意志，虽然到了晚年，耳朵全聋，只能通过谈话与人交流，但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，他凭借心中坚定信念，创作了不朽的名作《第九

交响曲》。我们所熟悉的《欢乐颂》就是第九交响曲的最后一个乐章。三、请同学们欣赏《欢乐颂》。师：“谁来谈一谈你的感受？”生：“乐曲描绘了世界和平以后，人民过上幸福生活的景象。”生：“宽广、壮丽。”生：“速度很慢，给人愉快的感觉。”生：“心情

不好的时候，你可以听一听《欢乐颂》，心情就会舒服很多。”比较：《命运交响曲》和《欢乐颂》给你的感觉有什么不同呢？《命运交响曲》表现他与命运抗争，坚强不屑。《欢乐颂》贝多芬到了晚年，他不再是性情暴躁，而是趋向于温和。当《第九

交响曲》第一次在维也纳首演大获成功，听众爆发出的掌声经久不息，但这时贝多芬的耳朵已经听不到任何反应，以致全曲结束时，他指挥的手势还未停，一位女低音歌手饱含热泪小心地扶他转过身来，他才发现全场已经起立，雷鸣般的掌声正向

他欢呼，掌声的次数超过了欢迎皇室人员出场的次数，直到警察出来干涉，掌声才得以停息。同学们想必听了这段话后，你会更加的崇拜与敬佩贝多芬，那就让我们用歌声来表达我们的敬意与怀念。四、课堂小结学了这一节课给你最大的收获是什么？”学生这样说：“我会快乐的学习、生活。”“克服困难，就会拥有快乐

。”“做一个坚强的男孩子。”……师：“人生无时无刻都在接受命运的挑战，只有在命运的十字路口，敢于做出战胜自我的抉择，才能走上通向强者之路。”