【文档说明】科学【教科版】三年级上册1.7《混合与分离-分离食盐与水》教学反思 (1).doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《分离盐和水》教学反思食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程，当食盐饱和溶液中的水分减少时，随着水分的蒸发，少量的食盐析出并沉在杯底，本节课的科学概念是食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。并且通过本节课的学习，帮助学生

掌握使用酒精灯的方法，实验时的安全措施等内容，为了实现以上教学任务，我设计了以下环节：1、设计疑问，引起学生的学习兴趣，通过对已学知识的提问，再一次说明水是可以溶解物质的，并引出课题，在复习已有知识的过程中

，我出示了一杯食盐的饱和溶液，在讲台上事先放了一杯水，在板书结束时，我设计一个环节，拿出了饱和溶液和水，因为用肉眼无法分清，所以提出问题，你用什么方法能证明那一杯是盐水饱和溶液呢？学生回答各种方法，做简单总结，引出用蒸发的方法是比较

好的，于是，引出如何用蒸发的方法，也就引出酒精灯的使用方法。2、在酒精灯使用方法的教学上，我采用了PPT和学生自学相结合的方法，通过学生自学，归纳出，在使用酒精灯的时候要注意的四个方面，用ppt出示，接着又设计了判

断和选择，巩固学过的知识3、接着就是在试验中要注意的事项的说明，根据学生的自学情况，强调了实验时安全的重要性，并且说明一旦出现意外，如何处理等。4、当一切准备完毕后，进入到实验环节，因为在已经把食盐饱和溶液和水分成了A和B，让学生在实验时自由选择A或者B，因为两者

液体的实验结果是不一样的，增加了学生观察实验的兴趣。这实验过程中，不断巡视和指导。整个课堂取得了比较好的效果，得到了领导的认可，但是问题也很明显，主要有以下几点：1、因为这堂是实验课，学生在一个新环境里上课，有些紧张，在回答问题时语言组织不是很好，有些问题心里明白，说不清楚，这样就耽

误了一些时间。2、在设计引课的环节的时候，设计室合理的，但是没有起到很好的效果，因为学生紧张，引起的兴趣并不是很高。3、酒精灯的使用方法的讲解是成功的，利用PPT也是很合理的，但是，练习题感觉少了，应该多些，

最大的遗憾是，在讲解完酒精的是使用方法后，应该让学生亲自操作一次酒精灯，从点燃到熄灭的过程，先体验一次，在实验时就没有那么紧张了。4、在实验过程中，个别学生的纪律还是需要加强的，主要是我指导的不够，主要表现在：（1）慌乱，尤其是女同学

，当看到酒精灯燃烧的时候，表现地很紧张，很慌乱，不敢去拿，不敢伸手去实验，成了一个看客。（2）不遵守纪律，男同学对实验表现出了非常高地兴趣，总是想得到些意外的现象。5、在实验的过程中，我没有大胆放手，让学生去做，怕试验中出现问题，虽然让学生自己去实验，但是我把整个实验过程把握的还太紧，没有全放开。

6、实验报告没有完成，这主要是在平时练习的太少，学生不知道如何写一份简单的实验报告，虽然经历了实验的全过程，却不能把全过程记录下来，这不是学生的问题，主要是老师在平时的课堂教学中，实验少，因此实验报告也就写的少，也就

不会写。通过本节课的教学，我深刻体会到，科学课的教学，必须让学生动手实验，才能取得好效果，只有在实践中掌握的知识才是真正的知识，也更容易记住，会终生难忘。。。