【文档说明】辽师大版英语三下《Unit 8 What color do you like》教案2.doc，共(10)页，84.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页共10页Unit8Whatcolordoyoulike?学情分析本课的教学对象是涉足英语半年的三年级小学生，学生好奇心强，多数对英语有浓厚的兴趣，有一定的模仿能力，对一些游戏直观图片等感兴趣，愿意与他人合作，能做到大胆开口说

。但三年级学生年龄小，活泼爱动，自制力差，注意力集中没有持久性，不能自主学习。因此，我利用游戏活动来激发他们的学习兴趣，逐渐培养自主学习能力，使学生爱学乐学。本课教学设计的设置是符合学生的身心特点的。1教学目标能听懂、会读、会

说本单元核心语言CanIhelpyou?Aball,please.Whatcolordoyoulike?并能在实际情境中运用。能听说、认读单词bike,boat,ship,train,plane。通过课堂活动的设计、操作,使学生能够积极参与各种课堂学习活动。2重点难点教学重点:运用本单元核

心语言对颜色喜好的话题进行回答。教学难点:第2页共10页将本单元核心语言应用于恰当的语言环境中，使学生充分理解语言的意义。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【唱歌热身】unit81.Greetings.T:Goodmor

ning,boysandgirls!S:Goodmorning,MissDu!T:Areyouhappytoday?S:Yes!T:Let’ssingasong,OK?S:OK!2.Singasong。ABCsong.（学生边拍手边唱）（设计意图：英语歌曲的导入即激发小学生学习的热情，同时

英语歌曲能很快将学生带进英语的世界。）活动2【情景导入】unit8T:TodaywewilllearnUnit8.(板书课题并领读)T:Thislesson,wewilllearnaboutcolors.(出示四种颜色,学生说出它们的颜色)T:First,let’splayagame.

What’smissing?第3页共10页学生们抢答少了什么。（设计意图：通过What’smissing?对颜色的复习，引出本课重点句型，先答再问，打破传统的教学模式。）活动3【呈现新知】unit8（一）句型教学T:N

ow,somanycolorfulballons(出示各种颜色的气球图片)，Whatcolordoyoulike?(放慢速度读，让学生听清)指生回答（1）Readafterme.（2）Readitonebyone。S1:WhatS2:

colorS3:doS4:youS5:likeTogether:Whatcolordoyoulike?（设计意图：五字的句子对于个别学生掌握起来有难度，一人一字onebyone，再连读，减轻难度，由易到难。）（3）板书句

型。（4）Askandanswerwithyourpartner.同桌操练后指生汇报。（5）游戏，找朋友(指一生随意找自己的同学)S1:Whatcolordoyoulike?第4页共10页S2:Ilike…S1:Sorry.Whatcolordo

youlike?S3:Ilike…S1:Metoo,yeah.(两同学互相击掌，成为朋友)T:Todayismybaby’sbirthday,Iwanttobuypresentsforher,doyouwanttogowithme?(出示玩具店图片，激发学生兴趣

)T:Thisistheshopassistant,listen,whatshesays？(服务员头像换成老师)T:CanIhelpyou?（老师慢读两遍），Guess,What’smeaning?（指生答）S:我能帮你吗？

(1)Repeat，T：Whocanrepeat?(指导学生像服务员一样礼貌的读）(2)板书句型。(3)出示玩具图片Atiger\cat\rabbit…，师生问答，深刻理解含义及答语。A…,please.(4)出示店员和顾客对话图，进一步巩固。第5页共10页（二）单词教学1.bik

eT:Look,Iwanttobuythisone.What’sthis?T:Yes,it’sabike.（出示自行车图片）(1)Readafterme.(2)板书单词，出示形近词like。(3)Game:按老师要求完成，师出示一根手指，学生读英语bike.伸二根手指

，学生说汉语自行车。三根手指，先英再汉。四根手指保持沉默。（4）T：CanIhelpyou?S:Abike,please.2.planeT:Listencarefully,Whatisit?(播放飞机飞的声音)S:飞机T:Yes,it’saplane.（出示飞机图片）（1）师出示单词，展示发音

相近词name.巩固发音。（2）指导学生作飞机飞的姿势，边做边读。（3）S：CanIhelpyou?T:Aplane,please.3.trainT:Listencarefully,Whatisit?(播放火车跑的声音)第6页共

10页S:火车。T:Yes,itis.（出示火车图片）（1）师出示单词，指导朗读。（2）指导学生按座位火车形状连读，师纠正发音。（3）S：CanIhelpyou?T:Atrain,please.4.boat

T:Listencarefully,Whatisit?(播放划船流水的声音)S:小船。T:Yes,you’reright.（出示小船图片）（1）师出示单词。(2)读前先给出相近词goat，让学生根据goat发音，猜出boat发音。（3）指

导学生边划船边读，师纠正发音。（4）S：CanIhelpyou?T:Aboat,please.5.ship(直接出示轮船图片)第7页共10页(1)学生根据词形猜发音。（2）S：CanIhelpyou?T:

Aship,please.（设计意图：联系语文学科中的形近词，英语也有，like---bike,goat---boat...由已会词记住新词，易于理解和掌握。变换方法讲授新词培养学生持久的兴趣和注意力，最后师生的问答：Ca

nIhelpyou?A....,please.把整节课串联了起来，活而不散，具有完整性。）6.趣味操练：（1）根据单词自编chant,学生边打节奏边读。（2）师生英汉互译练习。（3）Game:打地鼠。指五名同学分别拿一张词卡，蹲在地上，哪个站起来，大家就读他手里对应的单词，读对对应的地鼠

就蹲下去。此起彼伏。（4）出示填空题，词句结合，有效运用。（5）同桌间进行问答操练。（设计意图：本课词汇较多，此处的操练起到综合巩固的作用。）课文教学（1）T：Guess,whatisit?第8页共10页指生猜出被覆盖的句子（2）角色读。句子出示完毕

练读，师生间角色读，男女生间练读。（3）完成空白课文，先指名说再齐说。（4）学生小组合作练习,然后表演。T:Nowpracticeinpairs,youcanaddsomesentencesthatyouhavelearnt,OK?（5）A

ct表演，创编对话。T:AccordingtoPart1,makeyourowndialogueinpairs,OK?Whichgroupcancometothefrontandact?（课件出示提示

词）表扬表演好的优秀小组。（设计意图：先逐句，再全文，再背诵，到最后的创编表演，层层突破，过程中使不同层次的学生都有收获，同时运用鼓励机制，逐渐培养学生的学习自主性。）Homework:1.Readnewwords.(读新词）.2.ReadthetextofP43.（读43

页课文）.第9页共10页评测练习一、找出不是同类的一项。（）1A.goatB.boatC.shipD.plane（）2A.whiteB.redC.trainD.yellow(意图：单词是英语学习的基础，此题再

次加深学生对重点词汇中文含义的掌握）二、情景交际。()当你和家人去服务场所，那里工作人员会主动跟你说：A.Whatcolordoyoulike?B.CanIhelpyou?C.Whoareyou？（意图：给重点句型提供合适的场景，联系生活实际，学以致用,使学和用不脱节。）三、根据对

话内容，选择合适的图片.A:Goodmorning.B:Morning.A:CanIhelpyou?B:Apencil,please.A:Whatcolordoyoulike?Yellowisnice.第10页共10页B:Idon’tlikeye

llow.Ilikered.A______________,please.A:Ok,hereyouare.B:Thankyou.A.B.C.D.（意图：切实突破教学重难点，培养学生的综合运用能力，联系生活，把学到的知识和生活经验沟通起来，促进英语语言的理解能力和运用能力。）