【文档说明】教科版英语三年级上册《Unit 5 Wash your face》优质课教案3.docx，共(5)页，1.451 MB，由小喜鸽上传

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教科2011课标版三年级起点三年级上册Module3BodyUnit5Washyourface教学设计课程内容Unit5Washyourface（Let’stalk）课时第一课时教学内容分析本模块主要围绕“body”展开，本课时是Unit5第一课时，主要语言点是身体部位的单词和一些简单的动作

指令，如washyourface/hands/hair,cleanyournose/ears/feet,touchyour…以及句型Don’t…及其回答OK..自己的身体是每个学生都感兴趣的话题，每个学生都拥有各个身体部位，这

本身就为我们的教学提供了很好的直观教具，在教学中可以充分利用这个条件，设计生动的情境、各种各样有趣的活动，让学生在玩中学，在学中做，使学生能在愉快的学习氛围中全身心投入学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。课文对话很生活化，是我们日常

生活中经常会遇到的情景，通过前置性单词、句型的学习能让学生快速运用所学来学习掌握课文对话，培养学生的英语学习信心、参与课堂的积极性以及多用英语的好习惯。学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，思维活跃，善于模仿，表达欲强，乐于参与游戏和活动，对英语学习

有着浓厚的兴趣。而本module的教学内容是有关身体部位，内容贴近生活且实用性强。但学生的有意注意的时间不长，容易开小差。因此在教学中应设计形式多样的活动，注意情境创设，使学生尽可能在真实的情境中学习语言，感同身受，敢于开口，降低学习的难度。句型Thisis…学生在第一个Module已有接

触，本课将会再次接触和巩固。而OK.这一个日常用语学生很熟悉，在学习过程中难度较小。教学目标语言知识与技能目标1.能熟练地听、说、读以下单词：don’t=donot,touch,eye,hand,and,face,hair,clean,nose,ear,feet.2.能初步感知名词

复数的概念，e.g.hands,ears.3.能理解和运用本课的指令性语言及其回答：Cleanyourears/nose/feet…Washyourface/hands/hair…Don’ttouchyoureye

s/nose…OK.4.能听懂课文，并用正确的语音语调朗读课文。情感态度目标1.在学习和练习过程中增强学习英语的兴趣和热情。2.教育学生注意个人卫生及养成良好日常习惯，能对他人不卫生的行为提出建议。教学重点及难点教学重点：教学难点：1．本课单词的听、说、读。3.本课的课文1.单词的准确

发音，如wash，clean。2.本课所学的指令语言：2.对名词单复数的理解和区分。Cleanyourears/nose/feet…3.句型的准确理解及正确运用。Washyourface/hands/hair…Touch/Don’t

touchyoureyes…教学用具PPT课件、电子白板课件、电子课本、视频、单词/句型卡、头饰教学过程教学环节教学活动设计意图PPTWarming-upStep1:GreetingStep2:Dob

odyexercise通过做身体操，活跃课堂气氛，自然地把本课的主题展示给学生，目的是能引起学生兴趣，在轻松愉悦的氛围下开始本课的学习。Presentation&PracticeStep1:a.Createthesituation，leadinthetopic—bodyandte

achthenewwordsaboutbodyonelectronicwhiteboard:hair,nose,footandfeet.b.Presenttheinstructions:Touch…/Don’ttouch…c.Playagame—reactgame.Practice

theinstructionsviathegame.通过情境创设，自然而然导入本课主题。通过电子白板的拖动功能，让学生将生词拖到相应的身体部位，并适时输入句型，动态的学习让学生对新知印象深刻。通过反应游戏让学生巩固本环节所

学的新单词和句型。Step2:Presentthewords.a.Teacheractsasamagician,andguidespupilstolearnnewwords:face,hand,hands,ear

,ears,eyes,eyes.b.Practice:Look,sayandstick.老师化身为魔术师，通过电子白板的蒙层功能变换出各种身体部位的图片，吸引学生注意力，让学生能紧跟老师的节奏猜测出相应的身体部位，并进行生词的学习。在练习环节，通过电子

白板的拖动功能，对上一环节及本环节所学生词进行复习巩固。Step3:Presentthesentencestructure.a.ShowapictureofTutuwithdirtyface/hands/hair.Createthesituationandpresentthesentences

tructure:Washyour…b.Look,sayandpractice.c.Presentanothersentencestructure:Cleanyour…d.Let’schant.Reviewthewords

andsentencestructure.e.Playagame.通过创设情境，让学生一起帮助大耳朵图图来清洁干净身体各部位，输入句型Washyour…和Cleanyour…,通过chant的形式让学生能对新学句型朗朗上口；通过转盘游戏进一步巩固新学习的句型。Step4:Presentthe

dialogue.a.Createthecontext:Benlikesplayingbasketball,butonedayBenlooksverydirty.WhatwillBen’smumanddadsaytohim?b.Listentothedialogue

.c.Readtogether.通过情境设置，调动学生对课文内容的好奇心；通过动画呈现本课课文，引导学生模仿动画中人物的语音语调、动作表情。Consolidation&developmentStep1:Readthedialogueingroup.Step2:A

ctoutthedialogue.Step3：Fillinblanks.Step4:Playsomevideosofourclassmates,andguidepupilstousethesentenceswelearnedtodaytogivesuggestiontothem.Step5:Gro

upwork:makeahealthcardingroup.鼓励学生发挥小组合作的力量，表演对话，并复述挖空部分，进一步加深和巩固对课文的记忆和理解。通过播放同学的日常视频，真实再现课文的场景，为学生创

设真实的情境去操练句型，发展学生综合运用语言的能力。通过四人小组合作制作健康卡的方式，让学生在合作的同时，锻炼写的能力。Homework1.抄写活动手册U5新词并背诵2.熟读课文3.绘制一副有关身体部位的思维导图板书设计Module3BodyUnit5WashyourfaceTouch...ha

irDon’ttouch...OK!washnoseWashyour...foot-feetCleanyour...cleanfacehand—handsear—earseye—eyes