【文档说明】苏教版数学六年级上册《5、分数连乘与相应的实际问题》教学设计3.docx，共(3)页，3.686 KB，由小喜鸽上传

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解决问题(1)【教学内容】教材第35页例6.【教学目标】使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题；培养学生解决问题的能力，提高学生的分析能力，进一步提高学生思考问题的逻辑性。【教学难点】掌握分数连乘的计算方法，会解答分数连乘计算

的实际问题。【教学过程】一、导入1．说出下面各题算式所表示的意义，再口算各题。×2＝×3＝×＝×＝36×＝18×＝2．说出下面各题中的两个量，应该把谁看作单位“1”。(1)整块萝卜地的面积是整个大棚面积的一半。(2)整块萝卜地的和红萝卜地的面积相等。小

组完成，集体订正。二、探究新知1．课件创设情境，出示条件和问题。(认真读题，弄清题意)2．师：要求红萝卜地有多少公顷，就要知道哪个量？(整块萝卜地的量)整块萝卜地的数量又和哪个数量有关？(大棚的面积)课件出示线段图，引导学生看线段图。3．分析：(1)整块大棚的面

积是(480平方米)。(2)萝卜地的面积占整个大棚面积的()。重点理解“一半”的意思。(3)红萝卜地的面积占萝卜地面积的()。4．学生讨论交流，汇报整理：方法一：480×＝240240×＝60方法二：×＝480×＝60列综合算式：480××＝60三、巩固练习1．完成相应练习。（生尝试联系

后，集体更正）让学生简要说明每一步所表示的意义。四、课堂小结解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。板

书设计:解决问题(一)方法一：480×＝240240×＝60方法二：×＝480×＝60列综合算式：480××＝60关键找准每一步的单位”1”