【文档说明】人教部编版语文七上第四单元第14课《走一步，再走一步》PPT课件（共23页）.pptx，共(23)页，171.788 KB，由小喜鸽上传

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走一步，再走一步原题目《悬崖上的一课》莫顿·亨特知识目标：结合记叙文的六要素，条理清晰地复述课文内容。能力目标：体会文中运用多种描写方法来表现人物心理成长过程的写法。品析人物，升华情感。情感目标：体会“走一步、再走一步

”的哲理，结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。学习目标1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本

土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在

地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这

样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。上尉是依靠什么方法最终完成任务的？莫顿·亨特(1920-2016)(MortonHunt)，美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机

执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》《心理学的故事:源起与演变》(陕西师范大学出版社2013年8月)《走一步，再走一步》(原名《悬崖上的一课》)。熟读生字灼人附和突兀怦怦

晕眩呻吟恍惚暮色安慰凌乱畏惧参差不齐哄堂大笑惊慌失措língjīngxuànzhuópēnghèwùshēnyínhuǎnghūmùwèiwèijùcēncīhōng积累词语。耸立：突兀：滑稽：凌乱：气喘吁吁

：参差不齐：变幻莫测：遥不可及：高高地矗立。高耸的。语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。也做“零乱”。指杂乱而无条理。长短、高低不齐，很不整齐。形容呼吸急促，大声喘气。变化多，变化不可测度，不能预料。意指很远很远。

整体感知课文内容请速读课文，并思考以下问题。（2）故事发生的地点？（3）故事中的人物（1）故事发生在什么时间（4）故事的起因（5）故事的经过（6）故事的结果五十六年前一个酷热的七月天。美国费城的一个悬崖。“我”、我的父亲、我的五个小伙伴（杰里和内德等

）。小伙伴们爬上悬崖离开了，我停在了悬崖上，天黑了，我进退两难的困境。玩厌了弹珠，去爬悬崖杰里带着父亲找我，在父亲的帮助下，我一步步走下了悬崖。•在美国费城七月的一个闷热的日子里，我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕在悬崖上陷入了进退两难的险境，最后在爸爸

的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖。请同学们根据记叙文的六要素，完整地概述故事的主要内容给：探索“我”心理变化的轨迹找出爬上悬崖的过程中（6-17段）反映小莫顿心理状态的词语或句子犹豫不决满头大汗浑身发抖心怦怦跳哭泣、呻吟只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，摔到岩石

上，摔个粉碎严禁和不可能的化身“但是我不能……我……”我绝对回不去，…………我肯定上不去。阵阵晕眩心理神态动作心理语言神态动作时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降

临（17自然段）这段环境描写写出了时间的变化，下面这段坏境描写有什么作用？但这一段并非纯粹客观的描写，而是带有很强的主观性，是“我”的情感心理的外化。时间本来是匀速地走过，因为“我”的焦急，似乎慢下了脚步，显得在“慢慢地”

过去，太阳的光影也是“慢慢”拉长，更突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。但是在过去的岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。说说第四段中的这个句子在全文结构中的作用交代自己身体状况，为

下文我爬悬崖时的状态埋伏笔，做铺垫。“我不行！”这看起来我能做到巨大的成就感类似骄傲的感觉爬下悬崖（18-28自然段）时，小莫顿的心理历程又是怎么样的？语言心理心理人物的心理变化不仅仅可以通过描写还可以通过、、去表

现。心理描写神态描写语言描写动作描写环境描写品评人物，升华情感文中的父亲是一个睿智、理性、深知教育艺术的父亲父亲为什么不直接把“我”抱下来？文中的父亲一位怎样的父亲？父亲怎么帮助我下来的用轻松的话安抚“我”；告诉“我”不

要想远，一步再一步地走；相信我能做到；不断地鼓励“我”。历练孩子，让孩子体会到克服困难的成就感，增强孩子战胜困难的自信心，以便在今后的人生道路上能够自己克服困难。杰里为什么抛下“我”和大家一起走了？揣摩一下他当时的心理。你认为杰里还算不算是小莫顿真正的朋友？杰里当时处在一种左右为难境

地，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个一起玩耍的朋友。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。杰里以为这么点悬崖

，“我”总会下来的。杰里觉得自己一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了来。可能情形一可能情形二可能情形三四个孩子做得不对。当自己的朋友遇上困难的时候，

他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的悬崖上，这是拿别人的生命开玩笑。你觉得另外四个一起爬悬崖的男孩的行为怎么样？“我”通过这次经历，“我”得到了哪些经验与体会？在生命

中的很多时刻，面对遥不可及的目标或令人敬畏的情境时，不要想着下面遥远的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到达成自己的目标。写下当前你所面对的困难或者你想要达到的目标，想想应该如何“走一步再走一步”，最终达到目标。课堂练习总结一个人在旅途中，不可能都是一帆风顺的。遇到困难

，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。