【文档说明】《花儿与少年（管弦乐）》教学设计5-八年级上册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(3)页，85.500 KB，由小喜鸽上传

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《花儿与少年》教学设计课题：《花儿与少年》年级：八年级课型：欣赏课教学内容：管弦乐小品《花儿与少年》教学目标：1．通过欣赏管弦乐小品《花儿与少年》的两个主题，学生能听辨节拍，能分辨乐曲的结构和主奏乐器2．通过比较欣赏小提琴演奏的《花儿与少年》主题一与管弦乐演奏的《花儿与少年》的

主题一，学生能感受声部间和声的美感，能够说出合奏与独奏的区别。3．通过欣赏《花儿与少年》主题二，学生能够用恰当的肢体动作跟随旋律律动。教学重点：欣赏管弦乐合奏《花儿与少年》教学难点：体会感受声部间和声的美；理

解旋律层、和声层、节奏层的组合。教学内容：管弦乐合奏《花儿与少年》教学过程：一、导入欣赏《春之声圆舞曲》片段，回答以下两个问题：1．作品的曲名是什么？2．作品是由什么乐队演奏的？二、简介交响乐队1．简介四个乐器分组管弦乐

队拉弦乐器组小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴木管乐器组单簧管、双簧管、长笛、短笛、大管等铜管乐器组小号、长号、圆号、中音号、低音号等打击乐器组锣、鼓、木鱼、小军鼓、钟、木琴、钢片琴等2．聆听部分管弦乐器的演奏片段，说出乐器名称①小提琴②大提琴③长笛④单簧管⑤大管⑥双簧管

⑦小号请学生回答，老师小结。3．简介交响乐队。交响乐队是专门演奏交响音乐的乐队，当人们在音乐厅的舞台上看到一只庞大的乐队时，不仅会被它发出的丰富音响所吸引，而且还会对它的发展历史和组成形式产生浓厚的兴趣。今天给大家欣赏的是由我国作曲家改编创作的管弦乐小品《花儿与少年》，这部作品不仅

表现了中国青年的蓬勃朝气，也展现了中国交响乐的独特魅力。三、欣赏管弦乐小品《花儿与少年》1.简介作品青海民歌《四季调》是当地脍炙人口的民间小调，在青海，人们把漂亮的姑娘称为“花儿”，把英俊的小伙儿称为“少年”。上世纪50年代，作曲家吕冰先生根据民歌《四季调》的旋律改编

创作了管弦乐小品《花儿与少年》。2．欣赏《四季调》片段请同学欣赏歌曲片段，感受歌曲的音乐情绪。3．完整欣赏《花儿与少年》（1）初听主题，完整感受。请同学们欣赏由《四季调》的旋律改编的管弦乐小品《花儿与少

年》，作品使用了那几件主奏乐器？请同学来回答。（2）并单独听辨几个容易混淆的乐器音色（小号、木琴）（3）跟琴哼唱主旋律，思考：节奏、旋律起伏、节拍有何特点？4．欣赏主题一刚才我们唱的是作品主题一的旋律（1）比较欣赏2个

主题一的演奏片段，他们的演奏形式和主奏乐器有何不同？片段一：独奏（小提琴）片段二：合奏(双簧管、长笛、单簧管)（2）复听主题一：合奏的二声部旋律出现在哪？请同学回答„„师小结：在句末拖2拍长音的位置上出现了前一句的重复（3）再听主题一：合奏的低声部是什么乐器演奏的？

低声部的节奏是怎样的？请同学回答„„师小结：低声部的主奏乐器是低音提琴，一直持续着XX︱XX︱的节奏，用拨弦的演奏方法拨奏出富有弹性的低音，与高高飘在上方的主旋律，和中间回声式的二声部旋律既形成对比又完美地交织在一起，

这正是管弦乐合奏带给我们听觉上的美的享受，比单独一件乐器演奏的旋律要更加的丰满、有层次。5．完整欣赏第一乐段思考：第一乐段中，主题一共出现了几次？每一次的主奏乐器有哪些变化？请同学回答师小结：第一次由木管乐器演奏；第二次加

入了拉弦乐器；第三次加入了手风琴6．欣赏第二乐段音乐向下发展，进入到作品的第二主题。（1）欣赏第二主题片段你能听出节拍的变化吗？旋律更加欢快跳跃了还是轻盈舒展了？主旋律是由什么乐器演奏的？请同学回答„„（2）思考：主奏乐器之间是如何呼应的？请同学回答„„师小结：在句末拖长音6拍位置上

出现了高高飘在上方的一个声部。（3）完整欣赏第二乐段。下面请同学们一起完整欣赏第二乐段，请同学们用高高挥舞的扇子和左右摇摆的身体动作跟随主题二的音乐一起律动。7．完整欣赏《花儿与少年》请跟随音乐一起律动并展开联想吧！分辨乐曲的结构：你认为属于下列结构中的哪一种？提示：请用脚跟随主

题一节奏左右踏步，并在二声部旋律（拖2拍长音位置上）打响指。用左右摇摆的身体和高高挥舞的扇子跟随主题二的旋律律动如果主题一再现的话，请用双手交替打响指的形式伴随左右踏步律动四、音乐体验分享请同学说一说你的一小段音乐体验和联想师小结：这

节课我们欣赏了管弦乐小品《花儿与少年》，体会了器乐合奏带给我们丰富的音乐享受，中国的民族音乐因为有了交响乐的表现魅力倍增，交响乐也因民族音乐的渗透异彩纷呈。教后反思：在这节课中我采用了体态律动法融入到欣赏教学环节中，使得欣

赏变得有趣味，注重学生的倾听体验。许多中国民歌改编的管弦乐作品中，这一首《花儿与少年》特别受到人们的喜爱，不仅仅是因为它保留了原民歌优美的曲调，并运用了管弦乐的表现手法使得单线条的旋律音色更加丰富了，织体也饱满了，虽然和西洋管弦乐交响作品的创作手法上有很大的不同，但是已经呈现出

了不同的听觉享受。通过体态律动的教学方法，学生在非常轻松愉悦的氛围中感受并表现。邱艾蕙江苏省常州市实验初级中学尾声引子