第九课妈妈请您听我说一、设计背景小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人向成年人的过渡时期，这个阶段人的心理发育处在活跃状态。随着知识的积累和对社会了解的进一步加深，主观意识不断增强，以往的生活方式在不断地调整，这个时期的孩子就会产生逆反情绪。随着他们对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高，他们的思维也随之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定的缺失性，行为和思维具有一定的盲目性，对于事物的认知和理解缺乏深度和广度，他们的心理还不够成熟，事实和思维之间的差距会对他们的心理造成一定的影响，他们对于事物的认知会常处于纠结与困惑之中。他们为了能够不断地适应各种需求，不断地修正自己的思维和对现实社会的认识，所以，这个青春期的孩子烦恼就会油然而生。二、教学目标1.协助学生了解亲子冲突的原因。2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母的情感。三、教学重难点教学重难点：理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。四、教学准备每位同学准备好调查表（见拓展材料）。五、教学过程1、心情话吧（1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。（2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼？你有没有类似的其他烦恼呢？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长，阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈之间的意见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会给我们带来一些困惑或烦恼。（设计意图：通过一位小学生倾诉的内心独白，表达了对妈妈不理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生倾诉的欲望，为学生敞开心扉做好铺垫。）2、心灵港湾（1）小组讨论。我们是否经常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们心中的快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流，父母的唠叨里包含更多的是对我们的爱，只是有时候他们的表达方式和我们的预期不同，我们应该尝试着多去沟通和理解。（设计意图：学生能够认识到与父母沟通的重要性，体会到父母对自己的爱，学会为父母考虑。）3、活动在线（1）指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧，并在班级中表演。（2）分享交流。教师引导学生交流：如果你是这位妈妈你的心情怎样？如果你是这个儿子

第一课照镜子设计背景自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征，但是随着抽象思维的发展，对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。这个阶段是个体形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值，产生自豪感和自信心。小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己，作为教师我们要不断地研究与探索，必须通过多方面途径来帮助学生全面了解自己，帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳自己，帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差距，引导他们学会正确地对待自己的缺点，并在努力克服困难的过程中获得成功和满足，以良好的个性迎接生活的挑战。教学目标：1、让学生知道每个人都有自己的优点和不足。2、让学生认识每个人都是独一无二的，发现自己与众不同的地方。3、每个人都不是完美的，让学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己，才可以更好地成长。教学重点：引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性特征方向发展，明白每个人都是独一无二的。教学难点：帮助学生正确认识自己，合理评价自己和他人。教学准备：水彩笔、白纸、名片卡教学过程：一、心情话吧1、阅读体验。学生阅读小磊的故事。2、分享交流。教师引导学生分享：小磊的新同桌给了他什么样的感受？面对小军的这些行为，小磊是怎样想的？3、总结归纳。教师总结：每个人都有优点，也有缺点。有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的缺点。所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。（设计意图：通过阅读小磊的故事，学生结合自己的生活经验，知道每个人都有优点和缺点，既要看到他人的缺点，也要学会看到他人的优点。）二、心海导航1、阅读体验。学生阅读材料。2、分享交流。学生分享：自己有哪些独特的地方？自己眼中的朋友拥有哪些与众不同的地方？3、总结归纳。教师总结：生活中的每一个人都有独一无二的特质，这些特质没有好坏之分，可以让他人更好地记住我们。每个人都是不完美的，所以我们在看到他人不足的同时，还要多看到他人的优点。对待自己，看到优点的同时，更要看到不足，只有这样我们才可以更全面地认识自己，不断进步。（设计意图：通过阅读、分享，学生知道既要看到自己的优点，也要看到自己的不足，这样可以全面认识自己。）三、

第九课失败了，我不怕设计背景小学三年级的学生对失败的认识和应对挫折的能力往往只停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性水平上。在遇到挫折时，他们常常希望能回避它，不愿或不敢面对挫折或寄希望于他人帮助解决，或无休止地责怪自己。行为上表现为手足无措、尽量拖延或消极等待。因此，教育学生正确面对挫折、从挫折中奋起、以更强的信心迎接新的挑战，形成能够经受挫折考验的健康心理，是儿童心理健康教育的重要环节。教学目标：1、让学生认识到失败知识暂时的，要勇于面对失败。2、让学生认识到挫折也有积极的一面。3、让学生学会以积极的心态面对挫折，并从中找到应对挫折的方法。教学重点：学生分享自己成长经历中的挫折，并能从中找到应对挫折的方法，找到挫折的积极一面。教学难点：营造一个安全真诚的课堂氛围，引导学生逐渐开放自己的内心世界。教学准备：视频、《命运交响曲》教学过程：一、心情话吧1、观看小敏的故事，了解小敏的经历。2、分享交流。教师引导学生分享：观看了小敏的故事，你有怎样的感受？对于小敏的成功，你怎样看？3、总结归纳。教师总结：经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，并且不要忘了，经历挫折的时候我们身边有亲人、朋友和老师的支持与陪伴。（设计意图：从学生生活经验出发，使学生在情境中感受经历挫折并不是坏事，勇于面对会带来更大的成功，同时也让学生明白，经历挫折的时候我们身边有亲人、朋友、老师的支持。）二、心海导航1、阅读体验。学生阅读材料。2、分享交流。学生分享：国王的纸条是什么意思？为何重新给了国王力量？3、总结归纳。教师总结：没有挫折的人生是不完整的人生，当你战胜挫折时，你要告诉自己，一切都会过去。（设计意图：通过阅读故事，让学生了解挫折只是暂时的，要从挫折中总结经验，解决问题。）三、命运交响曲1、向学生介绍贝多芬的经历。2、播放音乐，让学生聆听贝多芬的《命运交响曲》。3、分享交流：你在这首交响曲中感受到了什么？听了贝多芬的经历，你有怎样的感受？（设计意图：在音乐中感受生命在挫折面前的力量，感受贝多芬面对挫折时的勇气和力量。）四、失败了，我不怕1、将学生分成2人一小组。一个人讲，一个人听，并有听的同学对讲的同学进行采访，然后互换。2、分享交流。谈一谈：你对哪一次挫折至今还印象深刻呢？你受挫后的心情怎样？你是怎样使自己摆脱这种不良情绪的？3、总结归纳。每个人成长的过程中都会经历困难和挫折

第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己„我认为自己„”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展(一)1请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个----的人。（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他（二）认识同学眼中的我1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。3.教师总结：在生活中，同学们

第九课我爱爸爸妈妈【设计背景】培养学生学会感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”，缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩，具有感恩意识，他们的内心才会充实，人生才会有更多的幸福。【教学目标】1.加深对父母的了解，学会关心父母。2.理解父母对自己的疼爱，感激父母的养育之恩。3.把感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对父母的爱。【教学重难点】1.重点：学生在了解父母的基础上，向父母表达自己的关心。2.难点：引导学生体察并理解父母对自己的爱。【教学准备】多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册【教学过程】一、情感导入1.师：“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。2.师：“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情，在组内交流展示一下。3.师：“现在我们就有请小组代表发言，介绍父母关爱自己的生活事例。设计意图：通过自我的感知，进行父母关爱自己事例的分享，从而进一步感受和体会父母对我们的伟大和无私。二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读体验。2.指导学生分享自己的阅读感受，体会母爱的无私和伟大。（二）心海导航1．欣赏自己的成长手册，感受自己的成长变化，回想父母对自己的疼爱，体会被爱的幸福。2.分享交流：在父母的疼爱中，我们一天天长大了。作为孩子，你想对爸爸妈妈说些什么呢？3．归纳总结：从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年，每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料，他们真是辛苦了！三、活动在线（一）诵读感悟1．阅读体验。依次阅读《游子吟》、《香九龄，能温席》2．指导分享阅读感受。《游子吟》的故事让你想到了谁？举例说说父母是怎样疼爱你的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗？当时的感受是怎样的？3．分享交流：中国古代文化中关于孝道的故事，唤醒学生孝敬父母的愿望。4.归纳总结：父母的疼爱让我们感到温暖和幸福，而孝敬和关心父母，我们也同样会感到幸福与快乐。由此可见，爱与被爱都是幸福！（二）接龙游戏1.接龙游戏：以小组为单位，轮流介绍自己的父母，比一比谁最了解自己的父母，对父母的介绍最全面。2.分享交流：

第一课了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。【教学目标】1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。【教学重难点】1.重点：客观、全面的评价自己。2.难点：正确对待自己的优点和缺点。【教学准备】多媒体课件、镜子、纸条【教学过程】一、热身活动1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。2．分享交流。阳阳如何看待自己考试没考好？3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。（二）心海导航1．阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。2．分享交流。如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？教师总结：人无完人，每个人都有优点，也有自己的不足。我们要学会客观看待自己的缺点，形成对自己的全面认识。同时，还要能够正确对待别人的评价。三、课堂拓展活动一：我的成长信息1．学生谈论：过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？2．分享交流。我看到我自己的变化有：我看到同桌的变化有：我的发现：3．学生思考、交流并总结归纳。教师总结：成长常常在不知不觉中，我们要做个有心人，发现自己的变化，欣赏自己的成长。活动二：我是谁1.你知道自己是一个什么样的人吗？请用10个词来描述自己，写在纸条上。2.分享交流。抽取部分同学的纸条在全班读出来，并让同学猜猜是哪位同学，请猜中的同学说说理由。3.教师引导学生思考、交流并总结归纳

第九课成功贵在坚持【设计背景】良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要的心理素质，它对一个人事业的成败起着关键作用。一个意志坚强者，能在任何艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩，而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。意志品质的形成也是学生不断自我教育的过程。通过讨论、体验，让学生认识到意志对个人成功的重要意义，从而自觉磨练意志，形成良好的意志品质。【教学目标】1.了解意志坚强和意志薄弱的人的表现。2.明确意志的作用。3.培养自己坚强的意志。【教学重难点】1.重点：认识到培养坚强意志的重要性2.难点：联系自身生活实际，磨练坚强意志。【教学准备】多媒体课件、了解学生在锻炼意志品质方面的问题和困难。【教学过程】一、课前体验1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。2.提前组织800米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质不能参加或坚持不住的同学，可以离队，给其他同学以鼓励、服务）。教师：你们在跑的过程中感到累了吗？有没有想停下来的念头？是什么力量让你取得最后的成功？师：你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。请你们大声地告诉自己：“我坚持，我成功！”二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。2．分享交流：王龙不断改变兴趣活动，好像没有一样能够坚持下去，你怎么看待他说的理由。3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：王龙很容易对一样事物产生兴趣，但是又很难坚持下去。其实，不管学什么，最初的好奇过去之后，让我们能够坚持下去的，就是克服困难的意志品质。设计意图：从生活经验出发，使学生认识到缺乏坚强意志的表现以及对生活造成的影响。（二）心海导航1．阅读思考。让学生总结归纳正确认识意志的内涵、重要性及意志坚强的表现。2．分享交流。教师引导学生：运用所学的知识，如何看待王龙的行为。这样的表现会给王龙带来怎样的影响。教师总结：生活中我们常常会遇到这样或者那样的困难，意志坚强的人遇到困难不会轻易放弃，经受住了困难的考验，会让我们变得更加坚强。三、课堂拓展活动一：我的经历1．引导学生反思自己失败的经历，当时感受及其如何应对的，如果现在遇到这种情况，你会怎么做。2．分享交流。分小组内交流，分享彼此的体会和感悟，也可以相互出主意。3．学生思考、交流并总结归纳。教师总结：我们都喜欢成功，但是生活中无法避免失败。有些人害怕失败，其实，失败

第一课我上学啦一、教学目标1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生；3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。二、教学重难点重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。三、教学准备相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸四、教学过程（一）天真屋（视频导入）看视频，说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包在干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：我上学啦（二）聊天室1.出示幼儿园与小学图片作对比上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。2.怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等）（三）游戏角1、小品表演：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。提问：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：2、发放图片资料，学生各自涂星，完成练习。3、小结：每个学生都很棒，都有做得好的地方。（四）加油站1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的人或事。2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的？你发现了什么？3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。（五）亲子分享和同桌交流，今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。五、结束语从幼儿

第九课对不起，没关系一、教学目标学习处理同学间冲突的有效方法。二、教学重难点帮助学生学习和掌握有效的、积极解决问题的基本的冲突解决策略，并能运用到具体情境中去。三、教学准备小红花若干四、教学过程（一）天真屋（激趣导入）东东和丽丽是一对好朋友，可是今天，老师却看到他们发生了激烈的争吵，你们想不想知道发生了什么事？让我们一起到书本中去看看吧。阅读教材提问：1、课文中发生了什么事情？2、你有过相似的经历吗？说给大家听一听。3、教师小结。原来，在我们的学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。这是很正常的现象。那么面对矛盾，我们该如何处理呢？下面我们先来看看东东和丽丽的做法。（二）聊天室1、请三组学生分角色朗读表演三个情境。2、和你的同桌交流自己的选择和看法：你觉得东东和丽丽会怎么做呢？3、教师小结。做错事，即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。（三）游戏角1、讨论交流：下课了，你不小心被同学的脚绊了一下，差点摔倒，你会怎么想？怎么做？2、比较哪几种方法更好？以小红花奖励说出原谅、宽容对方想法的学生。3、教师小结。学会原谅他人的过失，别人会更喜欢你，你的朋友会更多。（四）加油站1、完成书中“我们一起来游戏”2、阅读《道歉的艺术》3、教师小结。我们要学会及时道歉；勇于承认自己的过失，不要找借口；照顾到对方的情绪；态度诚恳，不敷衍等。（五）亲子分享跟爸爸妈妈讲讲，你原谅某个同学后的感受吧。五、结束语人难免有做错的时候，一次好的道歉能缓解双方之间的矛盾，修复彼此之间的关系。我们还要学会换位思考，原谅他人的过错，做一个宽容的人，你会发现你的朋友越来越多！第十课我能坚持一、教学目标1、教会学生增强坚持性的方法。2、提高学生的坚持性。3、养成勇敢面对的态度和习惯。二、教学重难点帮助学生找到坚持下去的动力或理由三、教学准备A4纸，上面印有直径1cm大的黑点。每人一张。四、教学过程（一）天真屋1、阅读教材。想一想，丽丽怎么了？2、你在学习生活中有没有发生类似的经历呢？和你的同桌交流交流。3、教师小结。学习和生活中，我们每个人都会有觉得坚持不下去的时候。（二）聊天室1、当你遇到坚持不下去的时候，你是怎么说服自己的？2、帮帮课文中的小华，他早上起不了床，该怎么办呢？能不能不上学，继续睡觉呢？他该怎么鼓励自己呢？（三）游戏角1、下面我们来做一个小测试，看谁坚持的时间久？请同学们将

四年级科学第1页共4页2020年秋季四年级期末教学质量监测科学试题注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、考号、学校填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴码区”。2.答题时，考生务必将答案填涂和作答在答题卡上。3.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其他答案；非选择题在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。4.考试结束后由监考老师将答题卡收回。第Ⅰ卷（一、选择题，请在答题卡上作答，每小题2分，共40分）1.测量肺活量时，下列做法正确的是（）。A、跑完步再测B、深吸一口气再一次呼出C、多次吸气呼气2.运动员每天的运动量很大，需多吃含（）丰富的食物来补充足够的能量。A、维生素B、糖类C、蛋白质3.人体在运动的过程中，需要消耗大量的（）。A、氧气B、氮气C、二氧化碳4.做一个纸喇叭放在耳朵上听微弱的声音，纸喇叭起到了放大（）的作用。A、鼓膜B、外耳道C、耳郭5.人体吸收营养的主要场所是（）。A、胃B、小肠C、大肠6.一般来说，“平衡膳食宝塔”下一层的食物食用量要（）上一层的食用量。A、小于B、等于C、大于7.在“用气球驱动小车”实验中，要使小车行驶得更远，就要把气球吹得（）。A、大一些B、小一些C、无所谓8.要让静止的小车运动起来，需要（）。A、减轻车身的重量B、加宽小车的轮胎C、对小车施加一定的动力9.下面几个同学在搬运质量相同的重物时，受到的摩擦力最大的是（）10.在一定范围内，橡皮筋下面挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（）。A、越大B、越小C、不变11.在做“小车运动快慢与拉力大小的关系”的实验时，在同一辆小车上挂不同数量的垫圈，挂（）个垫圈小车运动最快。A、B、C、四年级科学第2页共4页A、2B、4C、812.要让正在发声的音叉立刻停止发声，应该（）。A、不再敲击音叉B、马上用手按住音叉，让它停止振动C、继续轻轻地敲击音叉13.把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（）A、越来越强B、越来越弱C、不变14.我们在运动后，每分钟呼吸的次数会（）。A、增加B、减少C、不变15.弹奏吉他时，用同样的力度拨动琴弦，琴弦越细，发出的声音越（）。A、高B、低C、强16.用手轻轻抓挠桌面，（）听到的声音更清楚。A、站在桌旁听B、耳朵贴在桌子一端听C、离远一

新苏教版六年级下册科学期中考试题及答案一、填空题（10分）1、和是生长发育最重要和最常用的指标。2、出生后，我们经历了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是，第二个高峰期是。3、和是生命最基本的两种特征。4、“一猪生九崽，连母十个样”，这句谚语对现象的生动描述。5、生物化石一般都保存在岩石中。6、达尔文是世界近代史上最伟大的之一。7、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是。二、判断题（5分）1、每个人长大后的身高只能根据自己的脚长来预测。（）2、营养、锻炼、休息、卫生等因素都会对健康产生影响。（）3、只有动物才有遗传现象，植物没有。（）4、人们可以利用遗传和变异的规律改良农作物的品种。（）5、没有化石，我们几乎不能认识古代生物。（）三、选择题（10分）1、在青春期，我们的求知欲和好奇心会（）A、变弱B、增强C、保持稳定2、下列行为属于科学用脑的是（）A、动静结合B、吸烟、喝酒C、长时间看书学习3、现代遗传学之父是（）A、孟德尔B、袁隆平C、达尔文4、父母智力有缺陷，子女的智力发育（）A、也有缺陷B、没有缺陷C、有可能有缺陷，也有可能没有缺陷。5、生物的变异现象（）A、利大B、弊大C、有利有弊6、既有研究价值，又有观赏价值，又很珍贵的化石是（）A、实体化石B、铸模化石C、遗迹化石7、<<物种起源>>强调了（）在生物进化中所起的作用。A、人工选择B、自然选择C、杂交8、大熊猫被我们称为自然界的（）A、活化石B、瑰宝C、坐标9、人6～7岁时，脑的重量已达到成人的（）A、50%B、70%C、90%10、科学家在（）发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。A、北京B、四川C、云南澄江四、实验题（5分）下图为某地区男女生的身高生长速率曲线图。请仔细观察，并回答问题：1、从图中可以看出该地区的男孩身高长得最快的年龄是岁，女孩长得最快的年龄是岁；一般来说，女孩进入青春期的时间比男孩。2、不同地区，不同生活状况的男女生身高生长速率是否和图中完全一致？请说明理由。苏教版六年级下册科学期中考试题答案一、填空题1、身高体重2、婴儿期青春期3、遗传变异4、变异5、地层6、生物学家7、自然选择二、判断题1、×2、√3、×4、√5、√三、选择题1、B2、A3、A4、C5、C6、A7、B8、A9、C10、C四、实验题1、12.510.5早2、不一定不同的营养状况、

新苏教科学六年级下册期末试卷附答案一、填空（每空1分，共20分）1、青春期男女最先出现快速生长。2、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做现象。3、第一块恐龙化石是年被发现的。4、提出生物进化是的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著。5、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成关系或关系。6、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或“运动”的。跳跃的青蛙，人跑步，融化的冰，电脑。7、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如、，以及等。8、如果把不同年代的比作一本书，那么就是书页中特殊的文字。9、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，者生存下来，而者则被淘汰掉，这就是自然选择。二、选择（每小题4分，共20分）1、对于青春期的心理特点，下列叙述不正确的是()。A、性意识骤然增长，易对异性产生好感B、智力水平迅猛提高C、兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈D、身体形态发生巨大变化2、由于白色的羊毛好卖，牧民多选择白羊饲养，而少选择黑羊饲养，从而导致白羊数量增多，黑羊数量减少。这属于()。A、自然选择B、人工选择3、下列生物中被称为“活化石”的是()。A、恐龙B、长颈鹿C、蟑螂4、我们已跨入青春期，每天需要保证()小时的睡眠。A、8B、9C、10D、115、由于狼在夜间捕食时，经常捕捉到显眼的白色绵羊，很快，森林中绵羊都是白色的了。这就是()。A、白色B、黑色C、自然选择D、人工选择三、判断（每小题2分，共14分）1、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚。()2、我们的成长与成熟意味着将要更加自觉地去承担起更多的责任。()3、化石是生物进化最直接、最可靠的证据。()4、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断生长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。()5、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。()6、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。()7、化石只能在沉积岩中找到。()四、连线（一个3分，共24分）五、简答（22分）1、化石是怎样形成的？（8分）2、我们在生长发育过程中应注意哪些？（6分）3、在家可以怎样节约能源？（8分）参考答案一、填空：1、身高2、遗传变异3、18224、达尔文自然选择《物种起源》5、合作敌对6、机械能动能热能电能7、喷洒农药过度放牧过度捕捞

新苏教版六年级下册科学期中复习试卷及答案一、填空题。1、（）和（）是衡量生长发育最重要和最常用的指标。2、第一块恐龙化石是在（）年发现的。3、变异一般有两种形式：遗传物质发生变化而引起的变异称为（）；遗传物质没有发生变化，在不同环境条件下产生的变异称为（）。4、用人工的方法也可以使遗传物质发生（）。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：（）（）（）（）等。5、生物正是通过（）（）和（），从低级到（），从（）到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。6、如果把不同年代的（）比做一本书，那么（）就是书页中特殊的文字。7、（）提出生物进化是（）的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著（）。8、（）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。9、除了父母的结合会出现变异外，生物（）也可能产生变异。10、（）和（）是生命的两种特征。二、判断题。1、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了今天我们看到的长颈鹿。（）2、世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的，而遗传是个别存在的。（）3、化石是生物进化最直接最可靠的证据。（）4、经典的生物进化论认为地球生命演变史是一个十分突然的过程。（）5、大熊猫、白鳍豚等生物几千万年依然没有多大变化，说明进化规律并不适合所有物种。（）6、不同年代的岩层中会出现不同的生物化石。（）7、科学家们发现，许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。（）8、在自然选择中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。（）9、爬行动物出现的时间比哺乳动物晚。（）10、南北极太冷了，所以没有生物。（）三、选择题。1、我们已经进入青春期，每天需要保证（）小时的睡眠。A、8B、9C、10D、112、在成长过程中，我们的身体会发生一些变化，对待这些变化不正确的方式是（）A、女孩子要避免着凉，适当运动B、不吸烟，不酗酒C、穿高跟鞋很美观，要多穿D、不拔胡须，那会损伤毛囊，使细菌侵入人体3、由于白色的羊毛好卖，牧民多选择白羊饲养，而少选择黑羊饲养，从而导致白羊数量增多，黑羊数量减少。这属于（）A、遗传B、变异C、自然选择D、人工选择4、下列有利于身体健康的行为不包括（）A、勤洗澡B、勤洗手C、勤挖鼻孔D、勤换衣服5、下列现象中，属于不可遗传的变异的是（）A、高茎豌豆的种子长成矮茎豌豆B、用眼不当，造成近视C、亲代是单眼皮，子代是双眼皮D、康

苏教版四年级科学下册期末考试及答案班级：姓名：一、填空题。（共20分）1、太阳的热可以不依靠____________而直接向周围发射。这种传递热的方式叫作__________。2、________是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。3、在测试时，发现小车不能走直线，可能的原因是_______。4、人的_______就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。5、向上抛的球最终会落回到地上，水往低处流，树上的苹果往下落，这些运动都是因为_______的作用。6、花岗岩由_______、_______、_______三种矿物组成。7、我们可以给汽车安装_________来减少噪声。8、靠卵繁殖后代的动物叫__________，用胎生繁殖后代的动物叫___________。9、声音的强弱可以用_______来描述；声音的高低可以用_______来描述。10、坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋在往后退，这时我们选定的参照物是________；如果以车上的乘客为参照物，我们自己是__________的；如果以汽车本身为参照物，乘客是_________的。二、选择题。（共20分）1、雌蕊的柱头上有粘液，它的作用是（）。A．更好地接受花粉B．有利于蜜蜂采蜜C．防雨2、物体运动的快慢可以用（）来描述。A．时间B．速度C．距离3、下列动物不属于珍稀动物的是（）。A．大熊猫B．绵羊C．金丝猴4、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。A．响B．轻C．不一定听到5、下列与呼吸系统有关的疾病有（）。A．支气管炎B．脂肪肝C．高血压6、下列使用酒精灯的方式中，正确的是（）。7、小车的设计中能增大摩擦力的有（）。A．轮胎之间的距离很宽B．轮胎上的花纹C．流线型车身8、自然界中的岩石常常布满裂缝，其主要原因是（）A．风化造成的B．人为刻划的C．天然形成的9、我们用宣纸写毛笔字是因为宣纸有较好的（）。A．厚度B．吸水性C．透明性10、在下面的三种物体中，（）传播声音的能力最佳。A．空气B．水C．桌面三、判断题。（共20分）1、人体所需的无机盐主要靠饮水获得。（）2、耳郭的作用主要是为了美观。（）3、力是无处不在的，所有物体的运动都离不开力的作用。（）4、只要按照电路图组装完电路，就不需要检测电路。（）5、对没有包装信息的产品，我们不要乱买。（）6、跟熟食相比，生的食物上细菌更多。（）7、母鸡

第1课《蜡烛的变化》教案【教学目标】科学知识：1．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。科学探究：1．能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。2．学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。科学态度：1．意识到物质是在不断变化的。2．体验实验获得证据、交流获得结论的重要。科学、技术、社会与环境：1．能列举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。【教学重点】认识物质的两类变化。【教学难点】寻找证据判断物质的变化属于哪一类。【教学准备】教师材料：小瓷勺、烧杯、澄清石灰水、PPT课件。学生材料：蜡块、烛芯、模具、三夹板、小刀；酒精灯、火柴、纸杯；小铁勺、小瓷勺、烧杯、澄清石灰水；湿抹布、记录表。【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，对“蜡烛”产生兴趣。1．同学们，今年暑假你出去旅游了吗？老师带你们去一个奇怪的地方。（播放视频：上海杜莎夫人蜡像馆）2．你知道这是哪里吗？那些栩栩如生的名人主要是用什么材料制作的？（生：蜡）不错，那些人物主要是用蜡制作的。3．生活中，你知道哪些物品也是用蜡制作的？（生：蜡烛。）4．今天，我们就用蜡来尝试做蜡烛，一起研究蜡烛的变化。（板书：蜡烛的变化）［设计意图：通过谈话，巧用切合主题的视频，引起学生对本课探究对象“蜡”的兴趣，有效集中了学生课堂伊始的注意力，引发学生足够的探究兴趣。]二、制作蜡烛，认知到没有新物质产生。1．蜡烛的构成很简单，由蜡和烛芯构成。（手拿蜡块）用这块蜡，怎么做一个小蜡烛呢？生：把蜡块熔化......追问：做这根小蜡烛需要把整块蜡都熔化吗？（生：切一点）生：切碎2．为了加快熔化速度，可以先准备蜡屑。切大约三分之一的蜡块就可以了。3．接下来究竟如何制作呢？请同学们仔细观看制作蜡烛的视频。（播放视频）4．你能简单说说制作蜡烛的步骤吗？（学生交流，相机PPT出示步骤）（1）切碎蜡块；（2）点燃酒精灯，加热蜡屑；（3）把蜡油倒入模具，插入烛芯；（4）等待蜡油凝固。注意事项：别划伤、别烫伤。5．除此以外，老师还有一些要求（PPT出示）（1）分工明确；（2）边做边仔细观察；（3）及时记录发现。（提示：仔细观察每一点变化，如蜡块颜色、气味、大小、形状等，填在《制作蜡烛的发现》记录表上。）听明白了吗？那就开始吧。6．学生按要求分组制作蜡烛，教师巡视，

第2课《铁钉生锈》教案一、教材分析本课是新教材苏教版六年级《科学》上册第一单元《物质的变化》第二课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分，首先以铁钉为引子，让学生用眼看手摸的方法，初步认识铁锈的特征。其次，引导学生说说在哪里见过生锈的铁制品，从而了解生锈现象广泛存在，生锈与铁制品所处的环境有关。第二部分，研究铁锈和铁的不同。用锤子敲、用砂纸磨的方法，让学生进一步发现铁锈与铁的不同，从而确定它们不是一种物质。第三部分，运用实验的方法，帮助学生认识铁生绣的原因。这部分内容有两个部分组成：第一个活动是探究铁生锈的条件，第二个活动室做铁绣生成实验。第四部分，介绍各种防锈方法及其蕴含的科学道理。二、学习目标1.能用多种方法比较铁和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的物质。2.能够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因。3.能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理，愿意将防锈方法运用到生活中。三、重点与难点重点：探究铁生锈的原因。难点：设计实验方案，坚持长时间观察实验现象。四、教学准备量筒、大烧杯、试管夹、细铁丝、铁钉、生锈铁钉、锤子、砂纸、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。五、教学过程（一）观察并描述铁钉上的绣1.提问：观察并描述铁钉上的绣是什么样的？2.追问：你还见过哪些生锈的铁制品？【意图解析】组织观察并描述铁锈的样子，既能引发学生对铁钉生锈现象的关注，又能为学生打开思路，认识更多的铁制品生锈现象。（二）研究铁锈和铁的不同1.分别敲击锈铁钉和铁钉颜色、光泽度、软硬、延展性、导电性、导热性等方面进行观察2.用砂纸摩擦锈铁钉和铁钉3.思考：你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？【意图解析】通过用锤子敲、用砂纸磨的方法，意在让学生发现铁锈和铁在软硬、光泽度方面的不同，从而确定它们不是同一种物质。（三）探究铁在什么条件下容易生锈1.探究铁钉生锈的条件问题：铁在什么条件下容易生锈？假设：把铁放在水里，铁容易生锈。实验器材：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。实验设计：1.把铁钉放在三种不同的环境中。2.每天观察铁钉生锈的情况。实验结论：第一支试管：有水、空气的环境里第二支试管：在没有空气、只有水的环境里第三支试管：在只有空气、没有水的环境里2.做铁锈生成实验（1）将一小团细铁丝塞入量筒底部，倒扣在加水的烧杯中，让量筒内外的水面平齐，记下水面位置。（2）每天观察铁丝的变化和量筒内的水

3．制作汽水【教学目标】科学知识：1．通过交流，知道汽水的特点。2．通过实验，知道小苏打和白醋混合后产生二氧化碳。3．通过实验，知道制作汽水的原料和方法。4．通过资料，知道工厂制造的汽水中含有添加剂，多吃会影响身体健康。科学探究：1．能通过实验证明小苏打和白醋混合产生的气泡里的气体是二氧化碳。2．学会利用生活中常见的材料制作汽水，能够分辨汽水制作过程中产生了哪类变化。3．能通过阅读资料了解工厂制造汽水和自制汽水的不同。科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。2．在科学探究中，能分工协作、愿意与他人合作交流。3．在科学探究中，能展现出对制作汽水的兴趣，并感受到制作的快乐。科学、技术、社会与环境：1．了解物质变化的知识在日常生活中的应用。2．感受科学技术的发展改善了人们的生活。【教学重点】能通过实验，知道制作汽水的原料，掌握制作汽水的方法。【教学难点】理解制作汽水的原理。【教学准备】教师材料：课件和视频、记录表学生材料：实验1：芬达、可乐、雪碧、小苏打、糖、水、白醋、烧杯实验2：锥形瓶（含小苏打）、白醋、带导管的塞子、澄清石灰水、烧杯实验3：小苏打、柠檬、玻璃瓶、矿泉水、糖、食用色素、吸管【教学时间】1课时【教学过程设计】一、初步认识汽水1．同学们，在炎热的夏天你最想做些什么？2．学生回答：游泳,教师点评：但要注意安全，要去正规游泳池吹空调也要适当的运动，不要得了空调病吃冰棍也要控制好量，否则肠胃受不了果汁、西瓜你的生活方式很健康喝汽水汽水是什么？［设计意图：通过问题的形式，让学生说一说夏天最想做的事情，学生在交流过程中教师进行适时的点评，对学生进行身体健康和生命安全的教育。]3．（出示雪碧、芬达、可乐）老师最喜欢在夏天喝这种饮料，它们还有一个共同的名字叫做汽水（板书：汽水）为什么把它们叫做汽水呢？4．学生交流：里面有气体（二氧化碳）教师追问：喝过汽水吗？喝汽水的时候有什么感觉？5．学生交流：爽、有气、很刺激、打嗝。教师追问：为什么会感觉很爽很清凉呢？6．学生交流：喝完汽水后气体会从口中和鼻中排出，会带走身体里一部分的热量。教师小结：难怪喝完会这么爽。［设计意图：通过出示汽水，以及追问喝汽水时的感受，引出今天的研究内容“汽水”，充分调动起学生学习的积极性。]二、研究汽水中的气体1．今天老师给每个小组也准备了一瓶汽水，观察一下，里面有没有气体？2．学生

第4课《化学家的研究》教案一、教材分析本课是新教材苏教版六年级《科学》上册第一单元《物质的变化》第四课。本课逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分，介绍众多科学家中，有一类是化学家。通过图片告诉学生化学家的工作就是研究物质的性质、成分并制造新物质。第二部分，指导学生模拟化学家的工作，做研究二氧化碳的性质和分析黑色圆点成分的实验，进一步理解化学家研究什么及化学家做学问的意义。第三部分，介绍化学家的发现和发明，体会科学研究成果为社会发展和人类进步所做出的巨大贡献。二、学习目标1.知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。2.能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。3.能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质的成分。4.了解化学家的某些发现和发明，体会科学家及其研究成果的价值。三、重点与难点重点：知道化学家研究物质变化的学问。难点：把我们做的实验同化学家的实验建立联系。四、教学准备白醋、小苏打、锥形瓶、带橡胶的导气管、烧杯、澄清石灰水、蜡烛、吸水纸、黑色水笔五、教学过程（一）介绍化学家的工作性质化学家研究物质的成分、性质，并制造新物质、发现新用途，化学家研究物质变化的学问。【意图解析】通过问题，告诉学生化学家研究物质的成分、性质，并制造新物质、发现新用途，化学家研究物质变化的学问。（二）模拟化学家的工作1.制取二氧化碳并观察它的特点看一看：闻一闻：2.分析黑色物质的组成成分（1）用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。（2）固定纸条，使画有圆点的一端能浸到水里，且保持圆点在水面之上。（3）观察当纸条吸水后，黑点出现了什么变化？【意图解析】通过亲生体验，研究二氧化碳的性质、用途，分析黑色水笔中物质的成分，使学生进一步了解化学家工作就是研究物质的成分、性质，并制造新物质】发现新用途，进而理解化学家做学问的重要意义。（三）介绍化学家的发现和发明科学阅读：天然橡胶与合成橡胶阿司匹林的原料【意图解析】通过科学阅读，介绍化学家发现了人体需要的营养素和空气的成分，目的让学生感受化学家研究物质变化的意义和价值，了解科学技术在生产生活中的作用。六、板书设计化学家的研究（课题）二氧化碳的性质比空气重、不可燃、不助燃能使澄清石灰水变浑浊二氧化碳的用途灭火、舞台烟雾

5．生物的遗传【教学目标】科学知识：1．知道动物植物的很多特征也是遗传的2．知道遗传是生物的特征之一，遗传现象在生物界普遍存在的3．知道人的很多特征是遗传的，如头发，单双眼皮、肤色等4．知道遗传的定义科学探究：1．认识到遗传是生物的特征。2．能对动物的遗传现象做出合理的推测。3．通过现象归纳出遗传是生物的普遍现象。4．通过对自己与家人的外形特征进行观察和比较，培养观察、分析的能力。科学态度：1．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。2．在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。3．能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究;在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类中的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。【教学重点】理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。【教学难点】寻找证据、分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。【教学准备】教师材料：课件、人类父母与孩子的照片、学习单。学生材料：学习单。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．教师：大家玩过“连连看”的游戏吗？“连连看”的游戏要怎么玩啊？2．学生代表：要在规定的时间里找到一模一样的图片连起来。3．教师：我请同学也上来玩玩“连连看”的游戏。4．学生代表上台玩“连连看”小游戏。5．教师：今天的课堂上我们还有好多次机会能从类似“连连看”的游戏中学到科学知识哦！［设计意图：利用一个学生喜欢玩的小游戏“连连看”激发学生在本课学习的兴趣。]二、探究新知环节一：动物的遗传现象1．教师：谁上来玩玩一玩这个“连连看”，帮小狗找到他们的家人。2．学生代表上台演示。3．教师：你是根据什么帮小狗找家人的？4．学生：是因为小狗和大狗往往和大狗长的很像。5．教师：让我们加大难度试试，请同学们为蝴蝶找一找家人吧。也要说说你的理由。6．学生活动说明理由。7．小结：看样子同一家族的动物往往会保持相似的特征（板书：动物相似）。［设计意图：仍然利用游戏帮助教学,由易到难,引导学生细致观察发现动物同一家族子代和亲代之间存在相似的特征。]环节二：植物的遗传现象1．教师：植物是否也和动物一样有相似的现象，你能举例说明吗？2．学生发言3．教师：同学们说得都很有道理，下面请同学们为吊兰和牵牛花“寻亲”，要说出你们的理由。4．