【文档说明】《☆小放牛》教学设计1-七年级下册音乐【人音版】.docx，共(3)页，14.916 KB，由小喜鸽上传

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人音版七年级第五单元《小调集萃》第二课时《沂蒙山小调》《小放牛》《桃花红，杏花白》教学设计教学内容：1、学唱山东民歌《沂蒙山小调》。《小放牛》。2、欣赏山西民歌《桃花红杏花白》教学重点：指导学生用轻快柔美的声音演唱《沂蒙山小调》用有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛

》。教学难点：切分音的准确处理。教学目标1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。教材分析：《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段

男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是

一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易

记忆，成为流传很广的一首河北民歌。教学准备：多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。教学过程一、学习《沂蒙山小调》。今天老师带来了一首山东的民歌，看大屏幕学唱（大约5分钟）下面我们欣赏山西民歌《桃花红杏花白》（大约5分钟）接下来我们学习《小放牛》（1）

请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说（赵州桥）？（2）歌词有什么特点？（一问一答式）二、赵州桥的介绍和传说。（1）同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？（2）这么坚固的桥，到底是谁造的呢？真的

是歌中所唱的鲁班吗？不是。其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。三、学唱歌曲《小放牛》。刚才我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》，他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱，尤其是唱“赵州桥

”的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌。1、初听歌曲：说说它的演唱形式，从听觉上当你仔细聆听第一段在问，第二段在答，我们再来听听看这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。2、出示歌谱：说说演唱顺序。

听一听，说说歌曲的演唱顺序？（第四乐句）3、师带学生认识歌谱上的音（谁认得快就来当小老师指谱）。4、加进歌词演唱。（1）跟琴唱第一段歌词第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：强弱。（2）跟琴唱第二段歌词。5、分角色演唱。（1）跟琴师问，生答（模仿老师的声音、轻快的突出强弱）。（2）跟原伴奏

男生问、女生答、最后反复处齐。四、再次演唱《沂蒙山小调》《小放牛》《桃花红杏花白》同学们感受不同的民歌有着不同的特点。五、教师小结。同学们，我们中国的民歌博大精深，表现方式丰富多彩，不管时代如何变迁，相信民歌永远会

陪伴我们，因为它是我们中华民族的根。让我们再次民歌结束今天的课吧！