【文档说明】《英雄凯旋歌》教学设计1-八年级下册音乐（五线谱）【人教版】.doc，共(9)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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第三单元音乐欣赏一、教学内容：1、欣赏《小夜曲》2、欣赏《c小调第五交响曲》3、讲述音乐家故事与《月光奏鸣曲》二、教学目标：1、情感态度价值观：（1）感受到海顿《小夜曲》典雅的色彩、无忧无虑的意境（2）通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》，深刻体

会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。（3）通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正确的人生观和价值观。2、过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典乐派音乐作品的

风格特点3、知识与技能：（1）能够说出弦乐四重奏的含义（2）了解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。4、教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。理解乐曲的内涵，从而获得情感上的超越和精神

上的升华。分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧，了解音乐元素在作曲中的使用。三、教学过程：1、组织教学师生问好2、老师讲关于海顿的故事，导入新课《小夜曲》3、教师抛出问题让学生观看视频《小夜曲》，（1

）感受一下音乐带给你一种什么情绪？（2）有什么乐器参与了演奏？4、简介作曲家海顿以及《小夜曲》，学习弦乐四重奏的含义。5、教师教唱主旋律，提醒学生注意唱的情绪，感受清新典雅的音乐风格。欣赏《命运交响曲》1、游戏导

入，介绍贝多芬1、聆听全曲,思考乐曲情绪以及表现内容是什么？并哼唱印象最深的音调。3、分析乐曲结构：呈示部-展开部-再现部4、练习：教师给学生一个两个敲门的节奏，两种节奏的特点。5、哼唱主旋律音乐家故事

与《月光奏鸣曲》聆听音乐中讲述关于贝多芬创作《月光奏鸣曲》是故事，思考：主奏乐器是什么？有什么意境？四、小结：同学们，音乐的魅力是无限的，它能让你快乐的手舞足蹈，也能让你感动的泪流满面，能让你奋进，能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神和灵魂的体现，希望大家在欣赏

音乐的同时，获得更多不一样的人生感受。课后练习：背唱《小夜曲》主旋律音乐欣赏:一、教学内容：2、欣赏《小夜曲》2、欣赏《c小调第五交响曲》3、讲述音乐家故事与《月光奏鸣曲》二、教学目标：1、情感态度价值观：（1）感受到海顿《小夜曲》典雅的色彩、无忧无虑的意境（2）通过欣赏贝多芬

的《命运交响曲》，深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。（3）通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正确的人生观和价值观。2、过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题等方式感受弦乐四重奏

《小夜曲》的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点3、知识与技能：（1）能够说出弦乐四重奏的含义（2）了解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。4、教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。理解

乐曲的内涵，从而获得情感上的超越和精神上的升华。分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧，了解音乐元素在作曲中的使用。三、教学过程：1、组织教学师生问好2、老师讲关于海顿的故事，导入新课《小夜曲》剃刀换得四重奏：1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也

纳访问海顿，当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己最好的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。3、教师抛出问题让

学生观看视频《小夜曲》，（1）感受一下音乐带给你一种什么情绪？（2）有什么乐器参与了演奏？欢快愉悦小提琴4、简介作曲家海顿以及《小夜曲》，学习弦乐四重奏的含义。细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？很好，是有两把，那这种由第一小提琴、第二小

提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦乐四重奏。老师想请同学来说说他们演奏时的位置是怎样的？扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。5、教师教唱主旋律，提醒学生注意唱的情绪，感受清新典雅的音乐风格

。欢快欣赏《命运交响曲》1、游戏导入，介绍贝多芬握手相互问候，闭眼握手问好，身体的残缺会给人带来极大的伤害和心理障碍，很多人会因此而自暴自弃，而我们今天要认识的这位音乐家，他的双耳失聪，却在失去听力的情况下以惊人的

毅力谱写了一曲曲壮丽的篇章，他是谁呢？——贝多芬贝多芬4岁时就会弹奏羽管键琴，并获得了音乐神童的美誉；在5岁时患上中耳炎；8岁便开始登台演出；贝多芬在11岁发表第一首作品《钢琴变奏曲》；13岁的贝多芬参加宫廷乐队担任风琴师和古钢琴师。181

8一1827年贝多芬在耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生，并展现了人类的美好愿望。1827年3月26日，贝多芬于维也纳去世。下葬的那天，所有学校停课以示哀悼，两万

人参加了贝多芬的葬礼，他的墓碑上刻着奥地利诗人格利尔巴采的题词：我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业„„”2、聆听全曲，思考乐曲情绪以及表现内容是什么？并说一说印象最深的音调。4、分析乐曲结构：呈示部-展开部-再现部4、练习：教师给

学生一个两个敲门的节奏，两种节奏的特点。请两个学生在桌子上模仿敲门的声音5、哼唱主旋律音乐家故事与《月光奏鸣曲》聆听音乐中讲述关于贝多芬创作《月光奏鸣曲》是故事，思考：主奏乐器是什么？有什么意境？钢琴静谧柔和原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，《月光奏鸣曲》

的名字并不是一开始就有的名字，而是一个机缘巧合：德国诗人斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之名，又名《月光奏鸣曲》。这篇注视瞩目的名作的产生也存在着故事和传奇。不论成就多大的伟人也有困苦，也有坎坷。我们都知道大师贝多芬的

绝大多数或者说所有作品都是来自于他的生活，他的生活充满着快乐和享受，也同时充满着折磨与痛苦。耳疾和贫苦同时折磨着他，他就在苦难中寻找那个她。他一次一次地找到一个她，一次一次地憧憬希望和幸福，然而悲惨的现实一次一次地将他从爱河中“救出”。《月光奏鸣曲》就是在

这些过程中，在现实与理想的矛盾碰撞中产生的。进入第一乐章，一副静谧的画面在眼前浮现：银色的月光下，潺潺的流水伴着银色的粼粼波澜。整章的节奏清淡，细致而沉静，有带有一点忧郁，将听众带入了淡淡的伤感之中。第二乐章，短小而且十分轻快又轻快的节奏，在优美动听的旋律中与第

一乐章的徐徐形成鲜明的对比，李斯特形容这个乐章为“两个深渊中之间的一朵花”，让人体会到了此章明显的“承前启后”的作用。这部交响曲是贝多芬先生真实生活的鲜明写照，苦难与机遇的并存，幸福和绝望的变换，梦想一次次的破灭和坚持不懈的决心，无不在这奏鸣曲中通过钢琴显现。四、小结

：同学们，音乐的魅力是无限的，它能让你快乐的手舞足蹈，也能让你感动的泪流满面，能让你奋进，能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神和灵魂的体现，希望大家在欣赏音乐的同时，获得更多不一样的人生感受。课后练习：背唱《小夜曲》主旋律5、作业拓展，课后思考（1）《命运交响曲》共分为

四个乐章，根据我们对第一乐章的分析，请同学们课下自己对第二、三、四乐章进行欣赏分析，按自己的理解总结成文字资料，下节课我们一起讨论交流。（2）想一想在你们的人生道路上遇到过哪些困难和坎坷，你是如何对待的呢？今

天的音乐欣赏课是否可以给你一些启迪?6、总结语：这首命运交响曲高亢激昂、催人奋进。他是作者在饱尝了人生的苦难，忍受了身体与心灵双重伤害后，向命运发出的挑战和呐喊！同学们，在我们的人生道路上，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌

，在这个时候，我希望你们从《命运交响曲》中受到启迪，坚定信念，勇敢地搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！《海顿小夜曲》教案作品分析1、弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐

曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰

音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。剃刀换得四重奏1787年1

1月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，当时刚好海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己最好的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。