【文档说明】辽海版音乐七年级下册《一二三四歌》教学设计.docx，共(3)页，16.873 KB，由小喜鸽上传

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《一二三四歌》教学设计教材分析：《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“一杆钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着“三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀”。整个歌曲给人以高度的革命乐观主义精神的感染。学情分析：学生对进行曲题材

的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。授课年级：七年级教学课时：第一课时课型：综合课设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的

表演形式来体会歌曲情绪。教学目标：1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》、并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极地参与歌曲的创编活动，进行创新能力的培养。2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生

涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，用控制的气息演唱此歌曲。教学难点：节奏型的掌握，附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱力度的控制。教学方法:声势教学、试唱

、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。教学准备：多媒体课件、本课曲目音响材料、视频链接。教学过程：一、导入教学：1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格

。师：同学们，下面让我们来共同欣赏一首歌曲《咱当兵的人》，看看歌曲赞美的是谁？在你心中军人是什么样的形象呢？老师记得小的时候写作文我的理想或者同学之间谈理想时，有很多同学都说，我长大要做一名军人，一名光荣的军人。可见军人在咱们心中的形象非常高大，非常美好。从小咱们就

都很崇拜他们。刚才老师给大家带来一段听觉和视觉盛宴，让咱们一睹了军人的风采，真是震撼人心。2、体验感受，模仿军人。师：这个画面是阅兵场面，歌曲是著名歌唱家阎维文演唱的《咱当兵的人》，可能让同学们来模仿军人的站、走，你们觉得有点难，因

为咱们没有经过专业的训练，那咱们可不可以模仿一下军人是怎么喊口号的？来体委带领大家喊一喊。二、节奏训练：师：口号喊得真是既响亮又有力量。下面老师给你几个节奏。你们可不可以来喊一下呢？【歌曲当中出现的带一二三四口号的节奏】喊的真棒，喊的准确，喊得响

亮，这么带劲的口号，听上去它就像一首歌，是什么歌呢？下面就让我们来共同学唱一首比较流行的军旅歌曲《一二三四歌》。三：学唱歌曲《一二三四歌》：1、初听歌曲【观看一二三四歌视频】师：这是一首描写军人精神，军人气质，

军人风采的军旅歌曲，是作曲家臧云飞所作。下面让我们共同了解下作者。接着看下教材分析。2、听完这首歌你的心情是怎样的呢？根据歌曲的旋律和节奏特点，大家想一想歌唱家是怀着怎样的心情，用什么样的声音来演唱这首歌的

呢？生：振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。歌曲情绪：慷慨激昂、饱满、坚定有力、积极向上。3、下面让我们再来听一遍歌曲，同学们小声哼唱，根据歌曲节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为哪三部分？并思考每一部分所表现的情绪是怎样的？【小组讨论后回答】A、前八小节：铿锵有力的节奏和

简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强性格。【注意句末的四分休止】B、九----十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。【

有弹性】C、十七小节至结束：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。【拍手学唱、卡准节奏、唱高音使用假声】4、按节奏读歌词：师：这首歌曲我们唱上去节奏鲜明，朗朗上口

，为什么会有这样的感觉呢？原来奥秘藏在了歌曲的节奏当中。下面请大家再聆听一遍歌曲，边听边看歌谱，说一说歌曲节奏上有什么特点。【前八分附点，后十六分音符、后十六节奏型居多，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令、像走步、像行军、像列队】师：下面我们根据刚才分析的

三部分的情绪和节奏性特点，由老师来唱上面的节奏，你们来进行填词演唱。唱的时候注意歌曲情绪和节奏力度的把握。师：现在我们一起来歌颂我们可敬可爱的战士，以苦为乐的精神。各队接龙演唱，最后一句大家一起唱。（把全班同学分成三组，每组唱一部分）五：拓展延伸：按照各

种不同的形式和要求来反复演唱，用情感体会力度和速度。1、师生讨论：整首歌曲我们演唱的时候，要把握好速度和力度，这样才能充分体现出歌曲的风格和特点，下面老师想试着改变一下歌曲速度和力度，看看歌曲的情感会有变化吗？2、生：会有变化，不符合歌曲的特点，这就是我们这节课要学

习的另一个知识点，歌曲题材《进行曲》。3、介绍进行曲的音乐体裁：师：这首歌曲，只有用走队列的步伐节奏来演唱，才能使歌曲节奏鲜明、旋律铿锵有力，那么这类歌曲属于歌曲体裁中的哪一种呢？请同学们选择一下。【大屏幕展示歌曲体裁课件】师：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或

器乐曲，这种音乐作品结构严整、富有强烈的号召性。3、同学们在哪些场合听到过进行曲呢？【各组讨论后发言】如《婚礼进行曲》用于结婚的场合。《运动员进行曲》开运动会检阅。《迎宾曲》接见外国来访和贵宾的场合，阅兵式、运动会等等。教师

播放各种进行曲让学生体会感受。4、音乐游戏：击鼓传花教师击鼓，鼓声停下来时，花在哪位同学手中，哪位同学就来说出一首军旅歌曲。如果唱不出来可请求救援。六、本课小结：师：音乐来源于生活，并且给我们的生活增添了绚丽的色彩，让我们在生活中注意体会和观察，捕捉每一个小细节，那生活将

处处充满音乐和美好！课后同学们继续搜集和学唱军旅歌曲，下节课我们进行军旅歌曲擂台赛，让我们拭目以待吧！谢谢同学们，下课！教学反思：通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经基本掌握了进行曲的特点。由于

进行曲歌曲节奏鲜明、易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。