【文档说明】《乡间的小路》教学设计3-八年级上册音乐【辽海版】.docx，共(2)页，28.033 KB，由小喜鸽上传

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《乡间的小路》教学设计课时：1课时教学内容：1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。教学目标：知识与技能：通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。过程与方法：通过欣赏校园歌曲、让

学生了解校园民谣的发展及基本特点。情感与价值观：通过对歌曲的学习，培养学生热爱家乡，热爱生活的美好情操。教学重难点：重点：能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。难点：1.能用小打击乐器为歌曲简单伴奏。2.通过聆听、分析音乐作品，能够总

结出校园民谣的一些特点。教具准备：吉他、电子琴、铃鼓、多媒体设备教学过程：一、导入新课1.播放《外婆的澎湖湾》片段，学生聆听并感受歌曲的情绪。2.提问：刚才播放的歌曲听过吗？它们的歌名是什么？谁能用一句话概括一下听后的

感受？3.简介台湾校园民谣：这首歌曲在上个世纪70年代的台湾可是十分流行的。当时祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，兴起了一股“唱自己的歌”的热潮，那些被青年作者们所创作的表现他们思想情感的歌曲被称为校园民谣。说到校园民谣，我们不能不提到校园民谣的奠基人之一“叶佳修

”先生，他创作了大量的校园歌曲，除了刚才我们所听到的《外婆的澎湖湾》外，还有《踏着夕阳归去》、《早安太阳》、《乡间的小路》等等，今天我们就一起来学习由他创作的歌曲《乡间的小路》，让我们一起走进那恬静简朴的田

园风光之中，到那里去感受平静安宁的心境和自然的喜悦。二、新课教学1、品读歌词（1）听老师读，从这些歌词中，找出关于所见到的景物，听到的声音的词有哪些？所见：老牛、蓝天、夕阳、云彩。所闻：牧童的歌声、短笛在吹响。（2）师：你觉得走在这条乡间的小路上的心情是怎么样的？歌词中如果描写人的

心情？心情：笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱，任思绪在晚风中飞扬，多少落寞惆怅，都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上。（3）请同学们带着这样的心情和语调来读一次。这样有意境美的歌词配上旋律又会是怎样的呢？2、初听歌曲，感受音乐的情绪，音乐表达什么样的情感？并给音乐分段。歌曲式结构：A+B+A’，各段情绪

（A段悠闲、B段飞扬）。3、分段学唱歌曲（1）学唱A段老师用电子琴范唱，学会跟唱，注意唱准A段的情绪，把握好休止符的节奏感，三连音要唱的平稳。（2）学唱B段老师用电子琴范唱，学会跟唱，注意B段与A段情绪力度上的对比变化。A段平缓悠闲轻

快B段激情飞扬强烈，演唱力度比A段加强了。4、完整演唱歌曲教师用电子琴给学生伴奏，按歌曲要求完整演唱。教学活动（1）教师用吉他给学生伴奏，学生边唱边击掌打节拍（吉他是校园民谣歌曲象征性伴奏乐器）（2）让学生尝试不同的演唱方式演唱歌曲，B段处男生可用“啦”代替原歌曲，女生唱原歌

词，使音色上产生对比的效果。（3）教师用吉他给学生伴奏，学生用铃鼓打节奏。教师指导学生使用鼓时，根据音乐AB段不同的情绪，演奏方法也相应不同。师生共唱。拓展与延伸1、播放其他校园民谣歌曲，让学生加深对校园民谣风格歌曲

的认识。2、让学生思考总结校园民谣歌曲的特点：音乐结构短小精悍，具有浓郁的乡土气息和时代感。歌词质朴清新，旋律简明轻快，意境温馨惬意，给人们带来心灵上的放松与情感的共鸣，发人深思。课堂小结师：今天，我们感受到了叶佳修悠闲自在的童年时光，也祝愿每个同学都像他一样有个美好的童年。希望大

家也热爱我们的家乡，热爱生活，保护好我们的生活学习环境，更珍惜我们现在美好的时光，好好学习，天天向上！