【文档说明】第五单元《绣红旗》教案-九年级上册音乐【冀少版】.doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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《绣红旗》教材分析：歌曲选自歌剧《江姐》，这是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪，置生死于度外，用全部心血来绣红旗庆胜利而演唱的一首歌曲。歌曲由六乐句乐段构成，一字变音的词曲结合使旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情。教学

目标：1、能够在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感并评价其音乐表现作用。2、通过欣赏与参与音乐活动，培养学生合作精神，提高音乐创新能力。3、体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富的情感，逐渐理解“爱国、团结、

奋斗、奉献”这一精神，并让学生认识到，创造精神文明，振兴中华是青少年的责任。教学重点：理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪。教学难点：歌曲《绣红旗》的相关二度创作活动。教学过程：（一）创设情境，兴趣导入1、播放歌曲《红梅赞》，让学生提前感受歌剧《江姐》的音乐氛围。2、《江姐》主

人公江姐的介绍。江姐是著名的革命烈士江竹筠的爱称，曾用名江志炜，1948年6月14日，江竹筠在万县被捕，被关押于重庆军统渣滓洞监狱，国民党军统特务用各种酷刑——老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑„„甚

至把竹签钉进她的十指，但江姐仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，同志们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁。（二）欣赏《绣红旗》1、初步欣赏《绣红旗》视频，请学生一边聆听一边思考歌曲的速度、基

本情绪和歌曲内容。2、深入分析歌曲《绣红旗》，思考歌曲表达了革命先烈们什么样的思想感情。3、熟悉歌曲旋律，了解歌曲由六个乐句段构成，运用戏曲一字多音的创作手法，旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情，很好地表现江姐及其先烈们怀着悲喜的心情，用全部心血来绣红旗庆解

放的感人情景。（三）试唱歌曲《绣红旗》1、引导学生随琴试唱《绣红旗》，要求轻声、有感情地唱，老师及时纠正和指导学生学唱。2、学生学唱完毕后，和老师一起集体演唱。（四）实践创作用自己感兴趣的艺术表现手法，对歌曲进行二度创作，并展示创作成果。教学小结：学习民族

歌剧《江姐》片段《绣红旗》培养了学生的爱国主义民族意识,加深了对民族音乐文化的热爱,巩固了演唱方法,调动了学生学习的积极性。