【文档说明】第三单元《拼命号子》教案-八年级上册音乐【冀少版】.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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《拼命号子》教案教学目标：1、通过欣赏《拼命号子》，能够认识劳动号子的特点。2、通过欣赏，体验船夫号子和劳动歌曲的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。重点：劳动号子的音乐特点。难点：《拼命号子》的各

段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“1、2”学生一起

叫“加油”搬。请同学说说感受。通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。2、学生感受劳动号子：赛龙舟。将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特

点）3、讨论交流劳动号子的特点。师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？a、在集体活动中。b、一领众和。c、节奏与动作的节奏一致。4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子

；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子„„二、欣赏《拼命号子》1、出示图片，介绍船夫背景。师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船夫）。这些船夫世代生活在我国四川省川江岸

边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复

一年，在川江上闯荡。2、你对船夫劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？3、初听。请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船夫号子，请你说说你的听后感。4、介绍《拼命号子》。《拼命号子》这首歌选自四川民歌《川江船夫号子》，展现了川

江号子的音乐特点。5、欣赏《拼命号子》。完整的欣赏《拼命号子》，说说你最喜欢哪一片段？三、小结昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为

一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。