【文档说明】《唱歌 《春天的脚步》教学设计2-七年级下册音乐【沪教版】.docx，共(9)页，689.639 KB，由小喜鸽上传

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音乐《春天的脚步》学习目标：1、情感态度价值观能够从“春”为主题的音乐作品中感受到春天之美。通过分析、演唱歌曲，体验到人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。2、过程与方法通过自主探究、小组合作加强学生演唱能

力、合作能力；3、知识与技能通过学习演唱作品、分析作品，能够自然、自信有感情地演唱歌曲。再次掌握弱起小节、掌握音乐记号的作用。重点难点：重点：准确分析作品，掌握音乐记号，用恰当的情绪、声音演唱歌曲；难点：再次掌握弱起小节，准确拍打节奏，明确

音乐记号的含义及作用。媒体与教具：钢琴PPT课前准备组别道具模仿对象第一组鸟鸣哨子各种鸟叫第二组塑料瓶风声第三组报纸风吹田野声第四组塑料袋风吹树叶声第五组塑料瓶中装豆雨下大的声音第六组玻璃瓶装水流水声第七组打响指春雨嘀嗒声第八组跳雷声课前预习1.简单分析歌曲《春天的脚步》2.预习歌曲《春天的

脚步》节奏、旋律走进课堂——音符你来唱，节奏大家拍！（基础环节）1.用柯尔文音阶手势进行音阶练习1=C2/212丨34丨56丨7i丨76丨54丨32丨1-丨丨2.节奏节拍练习2/4XXX丨XXXX丨XXX丨XXOX丨X—丨丨设计意图：基础环节是每节音乐课的必学

环节。因为学生基础差，所以通过柯尔文手势能让学生更快的掌握音高并熟练唱名；而节奏节拍的训练则能使学生更准确的分析音乐、学习作品。基础学好后学生才能更好的自学并受用终身。情景导入播放关于春天，万物生长、生机勃发

的PPT，同时播放音频《森林之歌》。师：朗读课本诗歌：田野上的春风是长笛声的奏响，天空中的细雨是竖琴音的流淌。七彩的音符是一支神奇的画笔，它绘就了彩虹，它描绘着万象。你听！演唱《春天的脚步》（同学们看着

美丽、充满生命力的春天，听着清脆的歌声，沉浸在如诗如画的春天里。）师：同学们，你们感受到春天的气息了么？让我们一同随着春天的脚步走进春天。（板书）请班里小画家将春之图画在黑板上。生：师：春天到处放射着明媚的阳光，放射着五彩

的颜色，飘荡着令人陶醉的香气。今天老师就和大家一同走进这绿的世界，花的海洋！<用时5分钟>设计意图：通过播放歌曲、PPT、学生摆放的鲜花，使整个课堂营造出春天勃勃生机、鸟语花香的氛围。授新课聆听·分析师：请同学们聆听歌曲《春天的脚步》，并结合谱例分析作品。老师自弹自唱师：请同学们讨论，并以

小组为单位分析作品，填写表格。生讨论完成表格内容调号拍号速度音乐情绪词曲作者演唱形式其他A4/4快板活泼的任志萍词伍嘉冀曲二声部合唱弱起音乐师：根据同学们的分析请再次欣赏作品。<用时5分钟>设计意图：

教师弹唱并注意用欢快，清脆的声音演唱歌曲，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过小组讨论分析作品，使学生对作品有更多的了解。师：这是一首弱起小节的作品，请同学们看微视频重温一下定义。师：刚才同学分析到这首作品是一首弱

起小节的作品，请同学们小组讨论把所有弱起的地方画起来。例如：4/434丨5565434丨5i034丨55i5435丨2--丨天空上飘着淅沥沥的小雨，田野里刮着飒喇喇的风。自主·学习师：请同学们用2分钟的时间自行练习拍打这首作品的节奏。学生练习并

共同展示。师：请同学们练唱旋律，熟悉唱名。学生小组练习，师：好，同学们练习的都非常认真，每个小组加一分。现在老师弹琴，请同学们跟着琴演唱旋律，注意音准和节奏。（由于很多同学对音乐的唱名不是很熟悉，老师

弹琴让学生自主演唱旋律。加强学生演唱唱名的能力）师弹生唱师：请同学们一起在节奏里读歌词，注意弱起的地方要准确。<用时8分钟>设计意图：1、先通过小组演唱旋律让学生学会自学、互学，并发现问题解决问题；再教师弹琴，学生跟唱学唱，改变以往的教师教唱。2、因为这首作品是一首弱起小节的作品，在作品当中有

很多弱起的地方，所以教师提醒同学们以便更准确的演唱。作品升华·深情演唱师：请同学们听伴奏演唱歌曲。师弹生唱师：同学们现在对这首作品的旋律、歌词都非常熟悉了，那谁来说一说这首作品可以分为几部分？也就是它的曲式结构式怎样的？生：两部分“春天”前是一部分；“春天”后是二部分。师：非常

好！给XX同学加1分。这首作品的曲式结构是：二段体——A+B。A部分描写春天的景色：B部分抒发作者对春天的赞美和热爱之情。师：那这首作品除了给你活泼地感觉外，还有哪些音乐感觉呢？生：轻松、愉快、欢快、调皮的音乐情

绪。师：回答的非常棒，加1分。老师对比范唱，请同学们说一说哪种更好听，为什么？生：>重音记号V换气记号mp中弱f强师：同学们都是小小音乐家，欣赏、分析的很到位。那现在请我们有感情地演唱这首作品，并注意准确演唱音乐记号。学生深情演唱学生作画完毕，老师在路引书写本节课重点。<用时10分钟>

设计意图：通过进一步的作品分析、音乐记号的学习使学生更准确的了解作品音乐情绪，从而有感情的演唱作品。情景·创意师：春天里除了有美妙的歌声外，还有很多来自大自然的声音，现在就请大自然到我们的课堂做客。请同学们把课前准备的物品拿出来，按组顺序依次演奏听辨其模仿对象。活动：播放P

PT，听旁白，学生演奏自制乐器。师：冬天已渐渐走远，带着它白色的嫁衣悄悄地走了。冰雪融化，水声潺潺，春天披着绿色的装扮轻盈的向我们走来。花儿开了，鸟儿鸣叫，你瞧，雨点如丝的飘向我们，轻轻拍打着地面；（沙锤轻轻摇晃）风姑娘缓缓走来；（口吹塑料瓶）走进树林——树枝头

的花骨朵；树叶欢呼着（轻揉塑料袋）；你听，她又朝田野走去，漫山遍野的野草喜庆着（轻轻荡报纸）跟随着风的节奏、雨的旋律，开始了生命的新旅程。不一会儿，雨越下越大。风姑娘也咆哮着（吹塑料瓶、摇沙锤、揉塑料袋、报纸一同

响）。雷公公也赶来奏响这来自大自然的交响曲。（学生大跳）风雨交加，电闪雷鸣。不一会儿，雷公公走了，风姑娘也渐渐走远了，树林和田野又恢复了往日的平静。春雨滴答、滴答播响最后一根琴弦。你看，几只鸟儿在树头翩翩起舞，（学生吹口哨）你听，远处传来孩子们美妙的歌声……（学生齐唱“春天的脚步”）<

用时10分钟>设计意图：此环节主张学生自制乐器并通过这些乐器的演奏营造出自然的声音，通过自己的手把大自然请到课堂上。打开学生创新之路，相信生活中到处都有音乐。体验二声部合唱老师教唱二声部，请部分同学体验，为下节课做基础。课堂·小结师：刚才我们一同奏响春天的乐章

，本节课也即将进入尾声，请同学们一同回忆本节课讲了哪些内容？生：师：这节课我们分析、学唱了《春天的脚步》，也一同奏响了“春天的脚步”。希望同学们多到大自然中走走，同样要热爱大自然、保护大自然！今天我们的课就到这，下课！<用时7分钟>设计意图：学生

总结本节课内容，除检验学生学习情况外，充分锻炼学生的语言组织能力。板书设计春天的脚步一、作品分析曲式结构A+B描景抒情二、弱起小节三、音乐记号导学反思1、基础环节的训练提高学生的音准、节奏，但还不够，要加强学生视唱水平的相关练习；2、学生分析作品很到位，通过分析

深入了解作品，从而有感情地演唱；3、学生自行演唱旋律的水平还需提高，在课堂上应大胆让学生自学、互学；4、音乐小拓展充分调动学生积极性，学生演奏自制乐器感受其乐趣，但学生在表演时放不开，还需平时多多锻炼；5、不经常尝试的

二声部合唱，学生很感兴趣，而且有部分学生学习的很快，很好的影响了班里其他学生。