【文档说明】《歌唱教学《众人划桨开大船》教案-八年级下册音乐【桂教版】.doc，共(8)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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1双手织出五彩歌——歌唱教学《众人划桨开大船》一、案例背景1、课题的主题与背景：在五一国际劳动节到来之际，通过学唱劳动号子《众人划桨开大船》，让学生在感受劳动号子特色的同时，体会劳动的精彩。2、年级：八年级3、所用教材版本:广西教育出版社八年级下册4、学时数：授课时间

45分钟二、教学设计（一)教学目标通过学唱歌曲《众人划桨开大船》，学生能体会劳动号子在节奏、节拍、语言、风格等方面的特点，体验感受劳动人民纯朴、乐观的精神;通过创编劳动号子的活动，一方面培养学生的观察、实践能力，

另一方面培养学生的基本音乐素养，训练其创造性思维能力。（二）内容分析这是一首有领唱、合唱表演的节奏规整的划船号子，表达了众人团结努力才能战胜困难的主题，八年级学生对音乐的节奏节拍知识已有一定的掌握，对音

乐的情绪风格已有自己基本的认知和感悟，但2学生歌唱的积极性下降，所以本课的重难点在于通过拍手做配合学唱歌曲，通过师生互动调动学生的歌唱热情，通过创编活动让学生更深入体会劳动号子的魅力，激发学生对劳动民歌的学习和探究的兴

趣。（三）学情分析八年级学生个性突出，对音乐已有自己的喜好，平时接触的都是流行歌曲，对中国民歌的了解很少，所以教学引导有一定的难度，在教学过程中应以激发兴趣为主。（四）教学策略设计1、教学方法设计：本课主要的目的是引起学生

对劳动民歌的学习和探究的兴趣，所以在教学方法上，灵活多变有趣很重要，我采用的方法是设疑激趣，创设情境，对比欣赏，分组比赛，师生互动，拓展延伸。2、关于教学流程和教学活动的设计思路搬重物喊号子游戏导入——

讨论游戏中号子的特点及作用——出示劳动号子的定义——听赏歌曲《众人划桨开大船》——说歌曲的情绪——练习歌曲的节奏——念唱歌词——说歌词特点及歌词寓意——发声练习——学唱歌曲片段——师生互动一领众和——对比听赏《川江船工号子》——创作劳动号子——课堂小结3、教具

、学具的准备情况（1）布置学生课前预习，并熟练掌握前八后十六节奏、十六分节奏、休止符、弱起节奏；由于课本出示的歌词不完整，课前要印发学生人手一份完整的歌谱。3（2）制作多媒体课件三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述教学阶段及所用时

间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查教学设计意图导入（2分钟）引导学生用喊口号的方法抬重物四人抬重物刚开始学生抬重物时不出声音很吃力，后来喊起口号就有劲了用游戏的方法引出课题，让学生产生心理好奇感

。知识链接（5分钟）1、教师点出劳动中的口号就是劳动号子，引导学生思考劳动号子的特点和作用，进而介绍劳动号子学生邻里讨论学生并不能很准确地表达出号子的特点，思维有局限性，经过教师对照刚刚游戏的特点引导学生方可。让学生亲身体验后再作思考，更容易体会劳动号子的特点。4的定义2、引导学

生思考在生活中，哪些活动需要号子？歌曲教学（20分钟）1、引导学生欣赏歌曲并感受音乐情绪；2、引导学生分析并练习歌曲节奏；3、引导学生念唱歌词；4、引导学生分析歌词特点体会歌词寓意；5、发声练习；6、一

边划拍一边教唱歌曲片1、说说歌曲的情绪；2、让学生在黑板上把老师出示的一句典型歌谱简化成歌曲节奏；3、一边有节奏地拍掌一边有节奏地念唱歌词；4、说说歌词特点及歌词教给我们的道理；5、跟老师学1、因为只需学唱歌曲的一

小片段，所以学生学唱歌曲比较顺利；2、由于学生打节奏时，偶尔会出现节奏不稳或者不整齐的情况；3、在师生合作的时候，学生有些怯场，不敢大胆地展1、先让学生感受歌曲情绪再学唱歌曲，能更好地体会劳动号子的特色；2、一边拍手一边念唱歌词对学生深刻体会劳动号子的节奏有很好作用，

同时也增加了学生学习的趣味性；3、男5段；7、组织师生互动、生生互动一领众和的演唱形式，并让男女生互评。唱歌曲，老师唱一句学生跟唱一句；6、个别学生上讲台和老师一起领唱，其余同学和唱，男女生分别领唱和和唱歌曲。示自己。女生互相配合表演歌曲并进行互评的方式能激发学生的竞争意识，体会合作精神，增强学生

对歌唱的判断审美能力。拓展延伸（15分钟）1、引导学生从对比听赏《川江船工号子》2、创作劳动号子：教师讲明创作要求，并融入学生一起创作。1、简单说说《川江船工号子》和《众人划桨开大船》的异同。2、学生分组合作，每组各派一代表表演，表演完后，进1、由于两首歌曲都属于船工号子

，学生很容易找出两者的相似之处，但不同点要经教师引导方可。3、学生的创作效果还不错，1、对比欣赏可以加深学生对劳动号子的理解；2、创编活动一是检验学生本课所学的知识反馈而是充分发挥学生的创新精神和贴6行小组互评。懂得运用本课的重

点节奏进行创编。近本课寓意——团队精神。小结（3分钟）引导学生总结歌曲《众人划桨开大船》的音乐特点，使学生对本节课的知识结构有一个清晰的认识学生个别回答学生能把关键的知识点讲出来巩固本课所学2、关键环节提炼（1）利用搬重物游戏的方法创设情境，激发学生的兴趣

；（2）让学生亲身体验后再呈现问题引发学生思考；（3）在引导歌词特点时，挑出类似的歌词让学生观察；（4）在练习本课的重点节奏上，让学生眼看嘴念手打，充分调动学生的关注力，同时换用边拍手边念唱歌词的方式巩固了节

奏练习；（5）在休止符节奏上，用“嗯”来代替休止处；7（6）在对比分析两首劳动号子时，引导学生从节奏、歌曲情绪、拍子、演唱形式上作比较；（7）在创作劳动号子时，引导学生分工合作，一些同学思考节奏，一些同学填词，一些同学填谱；（8）在拓

展学习上，采用了对比分析两首号子，并让学生利用本课所学创编劳动号子的方法；（9）在男女生互评中，提示学生从领唱和和唱的链接紧密度，节奏准确度，音准，情绪方面做综合分析。四、教学反思（一）教学反思1.课堂的教学目标能够顺利完成，音乐知识融入到了歌

曲当中。在节奏练习与演唱中体验了歌曲的情绪，在整节课中学生体验了劳动的快乐享受了快乐。2.不足之处：①对学生出现的问题关注度不够，最后的延长音学生唱不足节拍，而且声音不够饱满有力；②学生主动参与学习的积极性不够。这也取决于两方面因素，除了学生的因素外，在教学中，学生多是在我的点名下回答问题，可以调

整提问题的角度、方式，发掘学生中的有利因素来调动学习气氛，吸引学生参与等方面来克服；③在引导学生感受音乐情绪方面，除了用拍掌，念唱歌词的方法，还可以辅以划船的舞蹈动作，充分调动学生的肢体语言，开发学生的8想象力；④在创编劳动号子环节，老师可以先示范创编一句劳动号子，让学

生更明确理解老师的要求。