【文档说明】《爱的人间》教学设计2-八年级下册音乐【桂教版】.doc，共(3)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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1《爱的人间》教学设计课题为：爱的人间教学内容：学唱：《爱的人间》教学目标：1．能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。2．能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。3．关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重、难点：1．用自然柔美的声音演唱歌曲。2

．体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教材分析：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大

型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。教学过程：一、组织教学课件封面背景图温暖柔和，师：让我们一起进入爱的课堂。（设计意图：让学生第一感觉温馨，渲染爱的氛围。）二、简介歌曲《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲，王健作词，是电视连续剧《光明世界》的主题歌，歌曲

旋律优美、流畅、歌词动人，极富感染力。三、熟悉歌词1．师：来听听他们的心声。出示《爱的人间》歌词，背景音乐为轻声的《爱的人间》，背景画面宁静。师在音乐声中有感情地跟着朗诵歌词“我心中„„”。（设计意图：歌曲《爱

的人间》的歌词优美娴静而饱含纯正之情，因此感情深沉地朗诵歌词不可缺少。）2．师：这诗表达的是谁的情感？盲人。师：我的眼睛虽然看不见了，但我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往和无限的爱。同学们

，不用言语我们可以用什2么动作表示对周围人的爱？（拉手，拥抱等）师：请你和你周围的同学拉拉手，或来个拥抱吧。（设计意图：自此，学生已有对他人感恩的情素，特此设计真实的用行动来表达自己的对他人爱，充满人文主义情怀。爱，仅仅在口头上说，或在心里对他人尊

敬是不够的，真实的身体动作，是表达真正的爱的最好方式。）3．师：是啊，这是一个爱的人间。四、学习歌曲1．聆听歌曲师：你觉得这首歌曲怎样？生自由说说情绪。2．师：请你仔细听着老师唱，可以轻轻地哼，体会一下我虽然看不见，但每唱一句心情怎样？师范唱和手语，生lu轻声哼唱旋律。（设计意图

：唱与手语自然地结合，共同发挥作用，学生哼唱自然。）3．师：你体会到了吗？我的情绪怎样？哪里是甜蜜的？生用甜蜜温馨的声音唱第一段。4．师：除了甜蜜心情还怎样？哪里是激动的感激的？生用感激地心情唱第二段。5．师：最后歌曲回

到宁静，让人感觉我很满足很幸福。生唱第三段，跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。（设计意图：以第一人称引导学生想象和理解“我”?演唱者的情感，自然地体会三段的情绪。）6．跟琴完整地演唱歌曲7.师生有感情地演唱全曲。五、欣赏舞蹈《千手观音》图片1．师：同学们，在我们生活中，总有

这样一些人，他们失去了父母兄弟，失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。也有一些人他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身以轮椅为伴，有的先天智力缺障，这，是一个特殊的群体，残障人群。师：他们虽然为生活所迫，但是他们仍然乐观，即使是残障人群也是仍

然认真的学习和生活。看！2．播放一组舞蹈《千手观音》图片。师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们

以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。（设计意图：通过欣赏感人的《千手观音》，学生由从对弱势群体的怜爱转变到对他们3的尊重和敬佩。通过前后情绪的对比，学生容易感染生动的自强精神，联想到自身，也是德育好时机。）六、拓展1．师：我们应该怎样对待他们？师：我们要用实际行

动理解尊重关爱他们。同在一片蓝天下，让我们努力地为他们，为周围所有人奉献爱，让世界充满爱。2．播放歌曲《感恩的心》。生随音乐一起表演唱歌曲。（真正的音乐是真正的情感，是社会化的情感，这首《爱的人间》因爱的人间而存在，学生能够得到感染

，陶冶自身情操，体会到自己的身边的爱，同时把自己的爱撒播到真实的社会中，本堂课的情感目标就已实现。）3．师：爱无国界爱不分种族，让我们留下一片真诚留下一片爱心，让我们在爱的歌声中走出爱的课堂，走向社会，播撒爱的阳光。七、最后在

《爱的奉献》音乐中结束这节课。