【文档说明】《陈俏伊《什么结子高又高》教学设计与反思-七年级上册音乐【桂教版】.doc，共(4)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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1《什么结子高又高》教学设计与反思【执教人】陈俏伊【执教年级】七年级上册【课型】以唱歌为主的综合课【教学内容】一、演唱《什么结籽高又高》。二、积极地参与对歌的音乐活动，进行创编歌词。【教材分析】这首歌是20世纪50年代末由广西柳州彩调剧《刘三姐》剧组根据广西队歌特点和民歌音

调编写的，是《刘三姐》中脍炙人口和流传极广的一段歌曲。歌曲为G徵调式，采用2/4、4/4拍子交替出现，起承转合的四句式一段体结构。它的节奏与歌词相对应，轮廓分明而富有生气，特别是每句结尾处领唱的长音和众人弱拍起接唱的帮腔，为歌曲平添了几分干净利落和团结合

作的气氛。歌曲采用领唱、齐唱、对唱的方式，充分表现了对歌时的热烈、欢快情绪。一、教学目标：（一）知识与技能目标通过演唱《什么结子高又高》，了解广西的山歌文化，感受其山歌的特点。（二）过程与方法目标通过欣赏、聆听、演唱感受壮族民歌的特点，模拟“对山歌”、编创山歌情景表

演，体验壮族人民独特的风俗民情，锻炼学生对生活的观察、表现和创造能力。（三）情感态度与价值观目标通过欣赏《刘三姐》对歌的精彩场面，认识山歌的演唱形式。初步了解劳动人民的生活、劳动与山歌的关系，激起学生热爱民族音乐、热爱家乡、热爱生活的感情。二、教学重难点（一）教学重点快乐的演唱《什么

结子高又高》，并能够积极地参与对歌的音乐活动，进行创编歌词。（二）教学难点每句结尾处领唱的长音和众人弱拍起接唱，演唱时速度不能太慢。2三、教法：引导法、提问法、兴趣引入法、情感陶冶法等多种教学方式相结合，并运用多媒体课件进行辅助教学。四、学法：通过

视听、讨论、展示、表演等方法，让学生积极主动地参与学习。五、教具：多媒体、课件。六、教学时数：1课时【教学过程】一、导课播放课件音频《壮乡美》师：刚才你们听到的这段音乐是我们壮族的一首原生态民歌《壮乡美》，这首歌表达了好客的壮族人民对朋友真挚淳朴的感情。老师想问问大家，我们中国民歌分

为哪几大类？（学生回答山歌、号子、小调。）师：那刚才你们听到的《壮乡美》属于民歌的哪一类？（学生回答：山歌。）师：那么什么是山歌呢？（播放课件，学生回答）师：说到山歌，大家应该会想到我们广西壮族的谁？（学生回

答刘三姐，播放课件简介刘三姐）师：相传为了纪念刘三姐，人们在每年农历的三月三都聚集起来唱山歌，形成大大小小的歌圩。我们一起来看下三月三歌圩的场面。（播放课件）三月三的活动很多，我们也一起来进行个小活动：猜一猜（

播放课件）：什么结子高又高什么结子半中腰什么结子成双对什么结子棒棒敲（学生举手回答）二、新授课（一）初听歌曲，思考问题。歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪又是怎样？（激昂的高亢的快乐的）歌曲的调式节拍是什么？（G徵调式

2/44/4）歌曲的演唱形式？（领唱齐唱对唱）（二）复听歌曲，学唱新歌。1、再一次播放音频歌曲，加深学生对歌曲印象。2、教师范唱，学生跟唱。3、教师处理歌曲难点，对学生唱得不准确的地方进行纠正。34、学生完整的唱一遍。（三）播放电影《刘三姐》中

的对歌视频片段，使学生感受对山歌的情境,把握演唱山歌时的情绪。（四）分组对歌，活跃氛围。1、A组唱“问”，B组唱“众”，C组唱“答”。2、男女对唱。三、课堂拓展（师生互动）与老师PKRound1哎...什么说话先摘帽咧？嘿

嘹嘹啰什么说话先脱衣咧？嘿嘹嘹啰什么说话先喝水咧？什么说话飘雪花咧？Round2哎...什么有方也有圆咧？嘿嘹嘹啰常在铅笔盒里装咧，嘿嘹嘹啰要是写错一个字咧它会马上来帮忙咧四、课堂小结山歌是心灵的交流，智慧的碰撞，文化的传承。唱山歌，是劳动人民生活的乐趣，我们要像

他们一样热爱生活，热爱家乡，热爱我们的民族音乐。五、课后作业预习下一课《只有山歌敬亲人》【教学反思】《什么结子高又高》对于这个教学内容，涉及到《刘三姐》的歌曲，学生非常感兴趣。“对歌”这种形式对于传统的音

乐来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱，同时也激发了学生的学习兴趣。我用一首大家原生态壮族民歌《壮乡美》导入，让学生先初步感受山歌音乐，引导学生从聆听、到感受、再进一步地学唱、创编，进而达到喜爱唱歌。虽然本堂课教学环节基本

没有什么大的问题，但还是有颇多不足的地方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘。很多细节问题需要注意，4我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的

快乐。