【文档说明】《（听赏）鳟鱼（第四乐章片段）》教学设计3-八年级下册音乐【桂教版】.doc，共(4)页，152.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-94460.html

以下为本文档部分文字说明：

1《鳟鱼》和《鳟鱼五重奏》第四乐章教学设计教学内容：《鳟鱼》和《鳟鱼五重奏》第四乐章，选自桂教2011课标版音乐教科书第十六册在《走进室内乐》。教学目标：1、能够熟悉《鳟鱼五重奏》第四乐章的主题旋律，对作

品所塑造的形象有所了解。2、能够分辨小提琴、大提琴、钢琴等乐器的不同音色。3、在聆听、感受、分析、创作的过程中获得对变奏方法和变奏曲式的了解，从而较深刻的理解作品的寓意。4、通过欣赏外国优秀音乐作品，引导学生树立平等的多元文化价值观。帮助学生树立信心，教育学生珍爱自由、爱护环境。教学

重点：通过欣赏乐曲，探索、体会音乐表现手段与音乐的形象、情感的关系。学情分析：初二的学生已经具备了一定的乐曲感受、听辨、模仿能力，但是音乐分析、创作能力有待培养，本节课就如何探究“变奏”这一既具体又抽象的概念，尽量变抽象为形象，深入浅出、删繁就简，师生互助共同理解音乐。教学设想：运用启发式教学

和合作探究式教学，老师用生动、形象、富有表情的讲解，设置不同的任务，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、演唱、律动、创作等，充分调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，积极探索音乐要素与情感、形象

的关系，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。本课注重音乐本体与人文精神的结合，从作曲家、作品出发，强调在逆境中仍不懈追求美、表现美，促进理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。教学过程：一、创设情境学生伴随着舒伯

特的《鳟鱼钢琴五重奏》步入教室。大屏幕播放鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。二、讲故事导入新课1、听歌曲，讲故事。听歌曲《鳟鱼》，学生熟悉歌曲旋律，根据歌曲讲故事。讨论：谈谈对小鱼儿和渔夫的看法。（引

导学生回答，对小鱼儿：可怜、同情它等；对渔夫：可恨、阴2险等）3、介绍歌曲和曲作者（课件展示）同学们说的都非常好，这首好听又形象的歌曲就是1817年舒伯特创作的一首艺术歌曲《鳟鱼》，它以叙事的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深

刻的作品。舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲

是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。三、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》老师：接下来，我们再来欣赏舒伯特的一部作品，分享变化的乐趣。多媒体出示课题。（一）首次欣赏音乐1、多媒体展示问题：（1）乐曲与歌曲《鳟鱼》有什么关系

？运用了哪些乐器？（2）听到乐曲主题发生变化时请举手，或者用你喜欢的方式记录，如：线条、颜色、图形、词语等。2、播放《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》演奏视频，完整欣赏。3、解决问题。（1）生回答。师：本曲是用歌曲

《鳟鱼》的主题写成的。钢琴五重奏：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴（作曲家变化了一下，少了第二小提琴，多了低音提琴）。作品名字由此而来：《鳟鱼五重奏》第四乐章。（2）在欣赏过程中，老师根据学生举手和感受，可在黑板上做分段标记，并且观察同学们是

否懂得记录音乐变化。小结：主题反复出现，情绪不断变化。（由于学生欣赏水平不一，有的可能会听出每次变化，但有的可能3只感受到开始怎么样，然后怎么样，最终怎么样。此举旨在将转瞬即逝、不断变化的音乐转化为具体的图形、颜色、线条、词语等，帮助学生养成听、记、感

受、表现相结合的欣赏习惯。）（二）再次欣赏音乐（分段）1、课件出示空表，师生边听边根据每段不同要求补充完整。（从音乐本体出发，给每段设计标题，根据每段突出的音乐要素提出不同要求，引导学生体验音乐要素变化而带来的不同情绪感受。

）分段欣赏心情搭配主题动作表现：模仿乐器演奏和小鳟鱼寻找溪水和鳟鱼钢琴——“清澈的溪水”、提琴——“欢快的鳟鱼”（音区、音色）五种乐器是和谐的？还是对立的？（鱼水交融）鳟鱼会怎么样？谁动了我的主题？谁将你拉离主题？它有什么特点？将你的心贴紧音乐，你听到了什么？激动、不安、不祥之感（速度、音

色）主题发生了较大变化，用了ff强音小鳟鱼已经遭遇不幸（力度、节奏、旋律）弦上的咏叹调共同感受：大提琴，悲痛凄凉，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。（音色）结束段主题再现，恢复明快、欢畅。预示苦难终将过去，欢乐必将到来。2、给各段选择一

个恰当的心情。通过欣赏，我们了解到舒伯特主要是通过演奏乐器、音区、速度、力度、节奏等音乐要素的变化，配合多种手法进行变奏，描绘小鳟鱼的故事。3、变奏曲式：4一种作品结构：由主题及若干次主题变化演奏所构成的曲式——变奏曲式。A＋A1＋

A2＋A3＋A4……四、总结升华本节课中，我们探索了音乐要素的魔力，同样的主题只需改变某一个音乐要素就可以得到不同的情绪感受——变化的乐趣。听完了鳟鱼的故事，对我们有什么启示？（生回答，教师引导从环保、珍爱自由、向善向美、克服困难、信心、希望等方面）教师：在生活中可能会出现一

些困难或挫折，但我们要始终对未来充满信心，坚信明天会更好！五、下课。