【文档说明】《第二节 人体的血液循环》教学设计2-苏教版生物七年级下册.doc，共(2)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-9340.html

以下为本文档部分文字说明：

1《第二节人体的血液循环》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、正确概述人体的血液循环途径。2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。3、了解血液循环的意义。（二）能力目标：1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断

等思维能力。3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。二、教学过程（一）课前准备：学生：水彩笔、课本。教师：血液循环教学课件。（二）复习人体血液循环

系统的组成？（二）导入新课：亮亮小朋友的疑惑：头部受伤，在手上打点滴能治好病吗？创设情境,激发学生学习兴趣.（三）突出重点：人体的血液循环途径复习心脏的结构以及和心脏相连的血管名称教学课件展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引

发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的起点和终点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图2（四）突破难点：在循环途径中血液成分的

变化。教师讲解动脉血、静脉血的区别。引导学生分析在体循环和肺循环中，那些部位发生了血液成分的变化，为什么会有这些变化？（五）重点和难点的延伸：血液循环的意义。学生归纳总结→探究“血液循环的意义”→实现重点和难点的延伸。（六）课堂知识小结（七）课堂知识反馈1、课本P55叶2、3、5题。重点

讲解第5题小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位？答：消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房—参与肺循环—左心房—左心室—主动脉—各级动脉—支气管发炎部位。2、见课件【设置依据】以习题反馈

知识要点，掌握学生对知识的理解程度。（八）课外活动关爱家人活动：了解自己和家人的血压情况。（为下节课作准备）三、板书设计标题：人体的血液循环血液循环途径：体循环左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。动脉

血变为静脉血肺循环右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。静脉血变为动脉血课后反思:本节课通过教师讲解，学生自学，教师利用动态图使学生真正理解血液循环途径中血液成分的变化。从而理解血液循环的意义，课堂效果比较好

。