【文档说明】科学出版社八年级上《展示班级魅力》信息技术单元作业设计.pdf，共(50)页，7.282 MB，由厚德载物追求卓越上传

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1信息技术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社展示班级魅力单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1美化照片秀风采八年级上册第一单元活动12特色班牌同制作八年级上册第一单元活动23班级相

框巧设计八年级上册第一单元活动34班级口号齐宣传八年级上册第一单元活动4二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数

字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。（二）单元内容概述信息技术课程强调培养学生的信息素养，而不是技术本身，由于课时限制，我们不可能将某个软件详尽讲述，更不可能面面俱到，所以我们的教学应该

具有启发性，应该让学生体会到某类软件在某一领域的便捷和高效，让学生知道这个软件可以用来做什么。本单元学习使用Photoshop软件，加工班级活动照片、制作特色班牌，规划班级相框以及设计班级口号。体验图形图像工具加工信息的一般过程，明白使用图形图像发布信息的

特点。通过单元活动，引导同学们合理地使用图形图像软件，制作作品装饰班级、营造班级文化氛围。本单元由4个活动组成：活动1美化照片秀风采。在日常拍摄的照片中，常常会有一些缺陷，本活动是引导学生选择图像处理软件Photoshop

对图像进行处理，对照片进行修复、美化，2通过对照片的处理，形成对照片审美的判断，从而能在日常生活中根据数码照片的具体情况，进行简单的处理和修复。活动2特色班牌同制作。根据要求，先建立指定大小的画布，再

分别导入边框与图案，调整到合适的大小与位置，使用魔棒工具去除图案背景，最后安装字体、输入文本，设置文本格式，做出个性化的班牌。活动3班级相框巧设计。通过图片与图形的添加，以及文本的输入与设置，制作照片墙的背景。通过

加载自定形状，绘制相框，为自定形状添加图层样式，制作立体效果的相册。活动4班级口号齐宣传。在背景图片上添加一个半透明的白色矩形，对背景图片进行淡化处理，再配以羽化后的班级照片。输入班级名称与ロ号文本，并配以合适的图层样式，突出显示，起到强调的作用。本单

元选择较简单的案例，每一个课时完成一个案例，案例之间没有内容上的联系，案例的选择贴近学生生活，在每一个活动中，通过几步简单的操作，就能得到较好的效果，提高学生学习图形图像处理软件的兴趣，消除学生学习Photoshop的

恐惧心理。如活动1中的修补工具、活动2中的魔棒工具与特殊字体的使用、活动3中的绘制自定形状与设置图层样式、活动4中的设置图层的不透明度与羽化效果，这些操作虽然简单，但效果很好。3(三)教材分析本单元共有4个活动，具体分

析如下：活动活动名称知识技能课时活动1美化照片秀风采打开文件，认识Photoshop窗口组成，保存文件，菜单命令、按钮命令的使用，调整亮度与对比度，使用修补工具修复照片。1课时活动2特色班牌同制作新建文件，置入

JPG图片，复制图案，魔棒工具的使用，缩放图片，安装字体，输入文本与设置文本。1课时活动3班级相框巧设计置入PNG图片，加载自定形状，绘制自定形状，设置图层样式，存储PSD格式文件与JPG格式文件。1课时活动4班级口号齐宣传复制图片，设置图层的不透

明度，羽化选区，输入文本，设置文本的图层样式。1课时(四)学情分析活动活动名称学情分析活动1美化照片秀风采大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图、美图秀秀等绘图或图像处理软件，具备一定的图像编辑能力。本节课是Photoshop的初始课，要注意激发学生的学习兴趣，消除学生对软件的陌生感和恐惧感

。活动２特色班牌同制作学生通过前面一节课的学习，对Photoshop的操作已经较为熟练，能快速找到相应的命令和按钮，掌握了打开文件、保存文件等的操作，为本节课新建文件、导入图片、自由变换图片、安装字体、输入文本、设置文本等打基础。4活动３班级

相框巧设计本活动为Photoshop软件学习的第3节课，学生已对该软件有基本的掌握，其中，文字的添加已不是新知识点，可以不作为重点来学习，学生看到自定形状库中许多有趣的图案，一定会兴趣浓厚，注意力分散，所以教师应有心理准备，想办

法加强引导与控制，防止课堂节奏缓慢。活动４班级口号齐宣传在制作宣传牌时，绘制矩形和添加文字效果都不再是新知识，但如何将所学知识充分运用好，以增加作品的美感，这是需要学生仔细认真地揣摩的。许多学生对于设计制作兴趣不大，学会技能后，不再用心将作品制作的更完美，或者根本不知道做成什么样子的

才叫美。所以老师应该耐心的引导，帮助学生完成学习任务。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单

元目标序号单元目标描述学习水平8S-1-1-A认识Photoshop软件界面，了解Photoshop软件的主要功能A知道8S-1-2-A了解图层的概念A知道8S-1-3-A了解图形的绘制方法A知道8S-1-1-B掌握菜单命令与工具的使用B理解8S-1-2-B掌握图片的导入、编辑方法B理

解8S-1-2-C掌握使用魔棒创建选区的方法C应用8S-1-3-C掌握图层样式的设置C应用8S-1-4-C掌握设置图层不透明度的方法C应用8S-1-4-C能够为文字图层添加图层样式C应用8S-1-4-D掌握羽化效果的设置方法D综合5四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制

订单元学习目标和作业目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、确定作业类型和制定评价标准。五、课时作业第一课时美化照片秀风采1、基础性课时作业八年级上册第一单元活动1《美化照片秀风采》基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作

业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟同学们，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1.Photoshop图像最基本的

组成单元是（）。A．节点B．色彩空间C．像素D．路径2.在Photoshop中，按住矩形选框工具，不能出现的工具是（）。A．B．C．D．63.在Photoshop中，放大图像，如图所示，鼠标移到图像中的方框内

，指针会变成（）。A．B．C．D．4.在Photoshop中，不能打开的文件是（）。A．五禽戏表演.jpgB．五禽戏表演.pngC．五禽戏表演.wmvD．五禽戏表演.psd5.在Photoshop中，修补工

具是（）。A．B．C．D．二、判断题1.Photoshop软件，可以用来进行平面设计。（）2.在Photoshop中，只能调整照片的亮度，不能调整对比度。（）3.在Photoshop中，可以保存修改过的照片。（）4.在Photoshop中，可以在窗口菜

单项中显示或隐藏工具箱。（）5.在Photoshop中，按Ctrl+Z键，可以撤消最后一次操作。（）作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟作业得分：作业用时：7本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成

绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题得分、用时情况，也可查看自己的错题和解析，如图1.1.1所示。图1.1.1教师则可借助网络学习平台可查看学生的参

与情况、得分以及学生做题的正确率，如图1.1.2所示。8图1.1.2本课时主要目标是引导学生选择Photoshop软件对图像进行处理，对有缺陷和瑕疵的照片进行修复和美化，初步掌握简单的处理和修复照片的方法。本作业设置意在针对上述目标，检测学生的具体掌握情况

，题目对应的学习水平为知道、理解、应用三个等级，主要有选择题和判断两种题型。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-1-F018S1-1-AA知道选择题＜1

0.9原创8S1-1-F028S1-1-BA知道选择题＜10.8引用8S1-1-F038S1-1-CB理解选择题＜10.7改编8S1-1-F048S1-1-CB理解选择题＜10.7原创8S1-1-F058S1-1

-BB理解选择题＜10.8引用8S1-1-F068S1-1-AA知道判断题＜10.8原创98S1-1-F078S1-1-BB理解判断题＜10.8引用8S1-1-F088S1-1-BB理解判断题＜10.8改编8S1-1-

F098S1-1-CC应用判断题＜10.8原创8S1-1-F108S1-1-CC应用判断题＜10.8引用说明：作业编号8S1-1-F(Foundational基础性的)分别代表8年级上册1单元活动1的基础性作业。学习水平有A知道B理解C应用。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类

型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用UMU学习平台制作作业。2.老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷

制作的《美化照片秀风采》基础性作业方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/ssu_2H5f703a4方式二：移动端扫描下图二维码101.单选题：（1）C（2）D（3）A（4）C（5）B2.判断题：（1）√（2）×

（3）√（4）√（5）√2．提升性课时作业八年级上册第一单元活动1《美化照片秀风采》提升性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15

分钟1.为了宣传亳州市文明城市创建工作，谯城中学开展了一些列保护环境、文明用语，诚信考试等主题班会。下图为本周七年级某班级拍摄的一张班会照片，如图1.1.3所示，同学们都说照片整体效果还行，就是黑板没有擦干净！你能用本节课所学知识为班级“擦擦黑

板”吗？图1.1.3112.同学们，我们已经学会了调整照片曝光的方法，请根据提示，将图片1.1.4的局部曝光度调整为图片1.1.5的效果吧。图1.1.4图1.1.51.自评：1.你掌握调整照片的亮度与对比度的方法了吗？完全掌握基本掌握

没有掌握2.你掌握“修补”工具的使用方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握3.你掌握文件保存的方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握2.互评：与同学交流，寻找完成同类提升性作业的同学进行交流互评。3.师评：将完成的作品提交给老师，请老师评价。121.教师使用UMU学习平台制作自我

评价量表。2.老师下发作业练习网址，学生进行自我评价。3.教师带领学生共同分析反馈情况。附：使用问卷制作的《美化图片秀风采》提升性作业自我评价。方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/session/survey/2H5vVe09e方式二：移动端扫描下图二维码本节课内

容以最基本的调整照片效果为学习目标，通过对这些照片的调整，逐步熟悉Photoshopd的基本功能和基本操作方法。与七年级下册中的“美图秀秀”软件相比较Photoshopd软件在图像处理方面，功能更齐全，错做更复杂。作业中采用的学习案例为学生在校生

活的略影，充分体现学以致用、技术为生活服务的学习理念。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-1-P018S-1-1-CC应用实践应用＜50.8改编8S1-1-P028S-1-1-CC应用实践应用＜

50.7改编说明：13作业编号8S1-1-P(Promotability可提升性)分别代表8年级上册1单元活动1的提升性作业。学习水平有A知道B理解C应用。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。3

、拓展性课时作业八年级上册第一单元活动1《美化照片秀风采》拓展性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作

业学生根据情况可自选作业作业时长20-25分钟可选作业1：调整照片局部曝光度（难度★★）同学们，我们已经学会了调整照片曝光的方法，请根据提示，将图1.1.6的局部曝光度调整为图1.1.7的效果吧。提示：利用软件主菜单中的“阴影/高光”命令，可以对照片中的

亮部和暗部区域单独进行调整，以使照片中的明暗对比更加协调合理。图1.1.6图1.1.714可选作业2：修复照片（去除拍摄日期）（难度★★★）同学们，还记得上课时有同学举手询问修复画笔工具旁边的污点修复画笔工具是什么意思吗？对比下列两

张图片说一说两张图片有哪些不同？请同学们尝试使用污点修复画笔工具，修改图1.1.8，达到图1.1.9的效果吧！区别一：_______________________区别二：_______________________图1.1.8图1.1

.91.自评：你选择的拓展性作业是：_______________________________________你对自己的完成情况的评价：___________________________________2.互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业

的同学进行交流互评。3.师评：将完成的作品提交给老师，请老师评价。Photoshop软件对于同学们来说是很神秘的，由于课时限制，我们不可能将软件详尽讲述，更不可能面面俱到，所以兴趣是学好本活动的最坚实的基础，我们应该让学生体会到Photoshop软件对图像处理的便捷和

高效。在教学中，可以根据基础性作业的学生答题情况，对于家中有计算机，而且15对Photoshop软件又非常有兴趣的同学。在完成基础性学习之后，可以结合教材，让学生体验Photoshop中与上课内容相似而又触类旁通的图片处理工具。对于学有余力的学生，还可以进行提供分层学习任务，让学生选择自己能力范围

内的学习任务，在真实的情况中运用自己所掌握的知识。通过设计上述拓展性作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，在实际操作中，能更好的提升他们的成就感。作业编号对应单元目标序号学习水平题

目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-1-E018S1-1-CC应用实践应用＜50.8原创8S1-1-E028S1-1-CD综合实践应用＜100.6改编说明：作业编号8S1-1-E(Expansibility可拓展性)分别代表8年级上册1单元活动1的拓展性

作业。学习水平有A知道B理解C应用D综合。1.教师使用UMU学习平台制作作业。2.老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《美化照片秀风采》基础性作业方式一：电脑端测

览器中输入网址：https://m.umu.cn/session/quiz/2H5fS8f40?fwx=1方式二：移动端扫描下图二维码16第二课时特色班牌同制作1、基础性课时作业八年级上册第一单元活动2《特色班牌同制作》基础性课时作业作业类型基

础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟同学们，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1.

在Photoshop中，打开图层面板的命令是（）。A．“文件”→“图层”B．“编辑”→“图层”C．“选择”→“图层”D．“窗口”→“图层”2.在Photoshop中，单击背景，产生如图所示的选中效果，应该选择的按钮是（）。A．套

索工具B．矩形选框工具C．魔棒工具D．磁性套索工具3.在Photoshop中，按如图所示进行自由变换，描述正确的是（）。17A．拖动鼠标可以改变懒羊羊图案的大小B．拖动鼠标可以改变懒羊羊图案的方向C．拖动鼠标可以修改懒羊羊图案的背景D．拖动鼠标可以裁切懒羊羊图

案的大小4.在Photoshop中，如图所示，当前选中的图层是（）。A．图案1层B．图案2层C．文字图层D．边框图层5.在Photoshop中，新建图层按钮是（）。A．B．C．D．二、判断题1.在Photoshop中，使

用“魔棒”工具可以快速选择同色背景。（）2.在Photoshop中，不可以添加新图层。（）3.在Photoshop中，按住Ctrl+D可快速取消选区。（）4.在Photoshop中，不可以隐藏图层。（）5.在Photoshop中，不可以绘制直线与矩形。（）作业得分：作业用时：18作业

对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查

看自己答题得分、用时情况，也可查看自己的错题和解析，如图1.2.1所示。图1.2.1教师则可借助网络学习平台可查看学生的参与情况、得分以及学生做题的正确率，如图1.2.2所示。19图1.2.2本课时主要目标是让学生掌握图片的导入、编辑方法，字体的安

装与使用，以及魔棒工具的使用方法。本作业设置意在针对上述目标，检测学生的具体掌握情况，题目对应的学习水平为知道、理解、应用三个等级，主要有选择题和判断两种题型。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计

完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-2-F018S-1-2-AA知道选择题＜10.9原创8S1-2-F028S-1-2-AA知道选择题＜10.9改编8S1-2-F038S-1-2-BB理解选择题＜1

0.8引用8S1-2-F048S-1-2-BB理解选择题＜10.8改编8S1-2-F058S-1-2-CC应用选择题＜10.8引用8S1-2-F068S-1-2-CC应用判断题＜10.7原创208S1-2-F078S-1-2-BB理解判断题＜10.8改编8S1-2-F088S-1-2-CC

应用判断题＜10.8原创8S1-2-F098S-1-2-BB理解判断题＜10.8改编8S1-2-F108S-1-2-BB理解判断题＜10.8引用说明：作业编号8S1-2-F(Foundational基础性的)分别代表8年级上册1单元活动2的基

础性作业。学习水平有A知道、B理解、C应用。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用UMU学习平台制作作业。2.老师下发作业练习网址，学生

进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用UMU学习平台制作《特色班牌同制作》基础性作业方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/ssu_2H5k36d23方式二：移动端扫描下图二维码211.单选题:（1）D（2）C（3）A（4

）C（5）D2.判断题:（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×2、提升性课时作业八年级上册第一单元活动2《特色班牌同制作》提升性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前

预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟1.在特色班牌右上角再添加2个小四叶草装饰图案，效果如图1.2.3所示。图1.2.32.打开“宏志班.psd”文件，参考图1.2.4所示效果，完成版牌制作。22图1

.2.41.自评：1.你掌握图片的缩放了吗？完全掌握基本掌握没有掌握2.你掌握“魔棒”工具的使用方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握3.你掌握文本的输入了吗？完全掌握基本掌握没有掌握4.你设置文本时使用了哪些技术？字体字号文字颜色其他2

.互评：与同学交流，寻找完成同类提升性作业的同学进行交流互评。3.师评：将完成的作品提交给老师，请老师评价。1.教师使用UMU学习平台制作学生自我评价量表。2.老师下发作业练习网址，学生进行自我评价。3.教师带领学生共同分析反馈情况。附：使用问卷制作的《特色班牌

同制作》自我评价23方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/ssu_2H5ntdd08方式二：移动端扫描下图二维码学生通过前面一节课的学习，对Photoshop的操作已经较为熟练，能快速找到相应的命令与按钮，掌握了打开文件、保存文件等操作，为本节课新建文件、导

入图片、自由变换图片、安装字体、输入文本、设置文本等打下基础。因此，提升性练习重点主要放在实践应用。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-2-P018S-1-2-CC应用实践应用＜50.8引用8S1-2-P028S-1-2-CC应用

实践应用＜100.7引用说明：作业编号8S1-2-P(Promotability可提升性)分别代表8年级上册1单元活动2的提升性作业。学习水平有A知道、B理解、C应用。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类

型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。3、拓展性课时作业八年级上册第一单元活动2《特色班牌同制作》拓展性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业24作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对

象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长20-25分钟可选作业1：制作“节约用电”标识牌（难度★★）根据提供的素材，制作“节约用电”标识牌，效果如图1.2.5所示。要求：尺寸大小21*29.7cm，文字添加描边效果，颜色为

#748104，署上自己的班级和姓名。（素材网址：https://m.umu.cn/ssu_2H5Al699f）图1.2.5可选作业2：制作班牌（难度★★★）尝试设计一个你们班自己的班牌，素材自选，例如图1.2.6，署上自己的班级和姓名。25图1.2.61.教师使用UMU学习平台制作拓展性作业。2

.老师下发作业练习网址，学生课后进行练习和自我评价。3.教师带领学生共同分析反馈情况。附：使用UMU学习平台制作的《特色班牌同制作》拓展性作业方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/ssu_2H

5TK4938方式二：移动端扫描下图二维码1.自评：你选择的拓展性作业是：_______________________________________你对自己的完成情况的评价：___________________________________2.互评：与同学交流，寻找完成同类拓展

性作业的同学进行交流互评。263.师评：将完成的作品提交给老师，请老师评价。通过课程的学习，学生已经能够熟练使用PS中的自由变换、魔棒等工具，可以进行自主设计。所以，在可选作业1中，给定学生模板和素材，让他们仿照图例制作，大多数学生应该均可完成；可选作业2中，只给学生一个主题，让他们自主完

成设计、查找素材以及组合素材的工作，难度虽大，但可查看学生的真实掌握程度！作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-2-E018S-1-2-DD探究性＜100.8原创8S1-2-E028S-1-2-DD探究

性＜150.6原创说明：作业编号8S1-2-E(Expansibility可拓展性)分别代表8年级上册1单元活动2的拓展性作业。学习水平有A知道B理解C应用D综合。第三课时班级相框巧设计1、基础性课时作业八年级上册第一单元活动3《班级相框巧设计》基础性课时作业作业类型

基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟27同学们，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1、在

Photoshop中，按下工具箱中的“矩形工具”按钮，弹出的菜单中没有（）。A．“圆角矩形工具”按钮B．“椭圆工具”按钮C．“六边形工具”按钮D．“自定形状工具”按钮2、在Photoshop中，按图所示设置，绘制出的自定形状（）。A．不受约束绘

制自定形状B．固定大小为2厘米宽与2厘米高C．长宽有一定的比例D．在离画布左则2厘米，上则2厘米处绘制3、在Photoshop中，加载的自定形状中，没有的项目是（）。A．相框B．横幅与奖品C．箭头D．基本形状4、在Photoshop中，如下图所示，自定形状相框添加的图层

样式有（）。A．描边与投影B．描边与内阴影C．投影与内阴影D．外发光与投影5、在Photoshop中，如下图所示，绘制自定形状时按下的按钮是（）。28A．B．C．D．二．判断题1、在Photoshop中，可以绘制带箭头的线条。（）2、在Photoshop中

，可以指定绘制自定形状的大小。（）3、在Photoshop中，可以同时设置多个图层样式。（）4、在Photoshop中，不可以对图形进行水平翻转。（）5、在Photoshop中，可以同时加载全部自定形状。（）作业对

象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台

学生可查看自己答题得分、用时情况，也可查看自己的错题和解析，如图1.3.1所示。作业得分：作业用时：29图1.3.1教师则可借助网络学习平台可查看学生的参与情况、得分以及学生做题的正确率，如图1.3.2所示。图1.3.230课时作业属性

分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习

水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-3-F018S1-3-AA知道选择题＜10.9原创8S1-3-F028S1-3-BA知道选择题＜10.8引用8S1-3-F038S1-3-CB理解选择题＜10.7改编8S1-3-F048S1-31-CB理解选择题＜10.7原创8S1-

3-F058S1-3-BB理解选择题＜10.8引用8S1-3-F068S1-3-AA知道判断题＜10.8原创8S1-3-F078S1-3-BB理解判断题＜10.8引用8S1-3-F088S1-3-BB理解判断题＜10.8改编8S1-3-F098S1-3-CC应用判断题＜10.

8原创8S1-3-F108S1-3-CC应用判断题＜10.8引用说明：作业编号8S1-3-F分别代表8年级上册1单元活动3的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选

择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。311.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带

领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《班级相框巧设计》基础性作业方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/ssu_2H5WJ61db方式二：移动端扫描下图二维码1．选择题:（1）C（2）B（3）D（4）A（5）A2．判断题:（1）√（2）√（3）√（4）×（5

）√2、提升性课时作业八年级上册第一单元活动3《班级相框巧设计》提升性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业

时长10-15分钟321、绘制相框挂线在相框上方绘制悬挂的线条，线条格式为“2px””黄色”，效果如图1.3.3所示:图1.3.32、利用魔棒工作贴入照片分别选中相框图层，利用“魔棒”工具选中相框内部的空白区域，选择“编辑”-贴入命令，将本班同学的照片粘贴至相框内，效果如图1.3.4所示：

图1.3.4331.自评：1.你掌握加载自定义形状的方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握2.你掌握绘制自定义形状的方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握3.你掌握添加图层样式的方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握2.互评：与同学交流，寻找完成同类提升性作业的同学进行交流互评。

3.师评：将完成的作品提交给老师，请老师评价。1.教师使用UMU学习平台制作自我评价量表。2.老师下发作业练习网址，学生进行自我评价。3.教师带领学生共同分析反馈情况。附：使用问卷制作的《班级相框巧设计》提升性作业自我评价方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.

cn/ssu_2H6ckc619方式二：移动端扫描下图二维码34本节课内容以最基本的调整照片效果为学习目标，通过对这些照片的调整，逐步熟悉Photoshopd的基本功能和基本操作方法。与七年级下册中的“美图秀秀”软件相比较Photoshopd软件在图像处理方面，功能更齐全，错做更复

杂。作业中采用的学习案例为学生在校生活的略影，充分体现学以致用、技术为生活服务的学习理念。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-3-P018S-1-3-CC应用实践应用＜50.8改编8S1-3-P028S-

1-3-CC应用实践应用＜50.7改编说明：作业编号8S1-3-P(Promotability可提升性)分别代表8年级上册1单元活动3的提升性作业。学习水平有A知道B理解C应用。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。3

、拓展性课时作业八年级上册第一单元活动3《班级相框巧设计》拓展性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生

根据情况可自选作业作业时长20-25分钟35可选作业1：制作班级公告栏（难度★★）为及时发布班级内的各项信息，美化班级教室墙面，需要在教室的醒目位置悬挂一份公告栏，以供大家使用。如图1.3.5所示：（提示说明：公告栏由3个图层组成，分别是背景图层、标题文字和半透明白板。背景

图从教材提供的素材文件夹中打开；标题文字由“文字工具”输入，添加“扇形”变形，并设置“描边”“外发光”）图层样式；半透明白板“圆角矩形工具”绘制，填充透明度设置为60%。图1.3.5素材链接：https://m.umu.cn/ssu_2H6aYcb4536可

选作业2：制作班级展板（难度★★）为营造良好的班风，创建先进班集体，班级定期对某一方面表现突出、成绩优异的学生进行表彰、展示，使他们成为全体同学学习的楷模。如图1.3.6所示：（提示说明：“每月之星”展板由3个部门组成：背景图、标题文字、照片背景图。背景图用教材提供的素材文件

夹打开；标题文字“文字”工具录入，添加外发光的图层效果，照片背景图层使用“自定义形状”工具绘制，添加描边和投影的图层效果，通过复制图层的方法，如法炮制替他的4个背景图形。为方面修改，展板中每个元素都单独为一个图层，互不影响。）图1.3.6素材链接：https://m.umu.cn/ssu_2

H6aYcb45371.教师使用UMU学习平台制作拓展性作业。2.老师下发作业练习网址，学生课后进行练习和自我评价。3.教师带领学生共同分析反馈情况。附：使用UMU学习平台制作的《班级相框巧设计》拓展性作业方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/s

su_2H69N0569方式二：移动端扫描下图二维码1.自评：你选择的拓展性作业是：_______________________________________你对自己的完成情况的评价：____________________________________2.互评：与同学交流，寻找完

成同类拓展性作业的同学进行交流互评。3.师评：将完成的作品提交给老师，请老师评价。Photoshop软件对于同学们来说是很神秘的，由于课时限制，我们不可能将软件详尽讲述，更不可能面面俱到，所以兴趣是学好本活动的最

坚实的基础，我们应该让学生体会到Photoshop软件对图像处理的便捷和高校。38在教学中，可以根据基础性作业的学生答题情况，对于家中有计算机，而且对Photoshop软件又非常有兴趣的同学。在完成基础性学习

之后，可以结合教材，让学生体验Photoshop中与上课内容相似而又触类旁通的图片处理工具。对于学有余力的学生，还可以进行提供分层学习任务，让学生选择自己能力范围内的学习任务，在真实的情况中运用自己所掌握的知识。通过设计上述拓展性

作业，提供学生学习的支架，让他们运用掌握本活动的相关知识，在实际操作中，能更好的提升他们的成就感。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-3-E018S1-3-CC应用实践应用＜50.8原创8S1-3-E028S1-3-CD综合实践

应用＜100.6改编说明：作业编号8S1-3-E分别代表8年级上册1单元活动3的拓展性作业。学习水平有A知道B理解C应用D综合。第四课时班级口号齐宣传1、基础性课时作业八年级上册第一单元活动4《班级口号齐宣传》基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科

综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-6分钟同学们，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择

题39（1）下列不是Photoshop用于创建选区的工具是（）。A．选框选区B．套索工具C．魔棒工具D．选择工具（2）在Photoshop，羽化命令在菜单选项（）中。A．文件B．编辑C．选择D．窗口（3）在Photoshop中，如图所示，透明矩形的不透明度为（）。A

．80%B．100%C．90%D．70%（4）在Photoshop中制作羽化效果，如下图所示，描述正确的是（）。A．左图与右图的羽化半径都是45B．左图与右图的羽化半径都是15C．左图羽化半径15，右图羽化半径45D．左图羽化半径45，右图羽化半径15（5）在Ph

otoshop中，如下图所示，执行的操作是（）。A．删除班级口号图层B．设置图层样式C．删除图层上的文字D．删除图层样式402．判断题（1）在Photoshop中，可以给图层设置不透明度。（）（2）在Photoshop中，羽化后需移动图层或删除其他部分方可见效果（）（3）在Photosh

op中，可以为文字设置图层样式。（）（4）在Photoshop中，可以调整图层的位置。（）（5）在Photoshop中，添加的图层样式可以删除。（）作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：5分钟本作业是基础性的，

面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题得分、用时情况，也可查看自己的错题和解析，如图1.4.1所示。图1.4.1

作业得分：作业用时：41教师则可借助网络学习平台可查看学生的参与情况、得分以及学生做题的正确率，如图1.4.2所示。图1.4.2课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标

，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源428S1-4-F018S-1-4-AA知道选择题＜10.9原创8S1-4-F028S-1

-4-AA知道选择题＜10.8原创8S1-4-F038S-1-4-BB理解选择题＜10.7改编8S1-4-F048S-1-4-BB理解选择题＜10.8引用8S1-4-F058S-1-4-CC应用选择题＜10.8引

用8S1-4-F068S-1-4-CC应用判断题＜10.7原创8S1-4-F078S-1-4-BB理解判断题＜10.8原创8S1-4-F088S-1-4-CC应用判断题＜10.8引用8S1-4-F098

S-1-4-BB理解判断题＜10.8引用8S1-4-F108S-1-4-BB理解判断题＜10.7引用说明：作业编号8S1-4-F分别代表8年级上册1单元活动4的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类

型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课

堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《班级口号齐宣传》基础性作业方式一：电脑端测览器中输入：https://m.umu.cn/ssu_2H6C0b71643方式二：移动端扫

描下图二维码1.选择题：（1）D（2）C（3）A（4）C（5）A2.判断题：（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√2、提升性课时作业八年级上册第一单元活动4《班级口号齐宣传》提升性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作

业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-6分钟1.调整图层央视中的距离、大小、扩展等参数，制作如图1.4.3所示的文字效果。图1.4.3442.打开“集体照.jpg”文件，使用“椭圆选框”工具，制作羽化半

径为15的羽化效果，如图1.4.4所示，将文件另存为“椭圆照.jpg”。图1.4.41.自评：1.你掌握设置图层透明度的方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握2.你掌握制作羽化效果方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握

3.你掌握给文字设置图层样式的方法了吗？完全掌握基本掌握没有掌握4.自我评价一下，你哪些文字美化技术使用得最熟练？字体字号文字颜色其他2.互评：与同学交流，寻找完成同类提升性作业的同学进行交流互评。3.师评：将完成的作品提交给老师，请

老师评价。1.教师使用UMU学习平台制作学生自我评价量表。2.老师下发作业练习网址，学生进行自我评价。3.教师带领学生共同分析反馈情况。附：使用问卷制作的《班级口号齐宣传》自我评价方式一：电脑端测览器

中输入网址：https://m.umu.cn/ssu_2H6j1b2d245方式二：移动端扫描下图二维码学生通过前面一节课的学习，对Photoshop的操作已经较为熟练，能快速掌握加载自定形状、绘制自定形状、添加图层样式等操作，为本节课设置图层透明度、制作羽化效果方法、给文字设置图层样

式等打下基础。因此，提升性练习重点主要放在实践应用。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-4-P018S-1-4-CC应用实践应用＜50.8引用8S1-4-P028S-1-4-CC应用实践应用＜10

0.7引用说明：作业编号8S1-4-P分别代表8年级上册1单元活动4的提升性作业。学习水平有A知道、B理解、C应用。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度0.9表示大约有90%

的学生可以回答正确。3、拓展性课时作业八年级上册第一单元活动4《班级口号齐宣传》拓展性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业46应用场景课前预习课中练习课

后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长20-25分钟可选作业1：制作班刊插图（难度★★）插图是班级文化的一部分，使用photoshop软件制作班刊插图，可以突显班刊的特点，好的插图可以起到画龙点睛

的作用，班刊插图插图效果如图1.4.5所示。图1.4.5可选作业2：制作“飞向太空”科幻作品展示主题班会（难度★★）魔棒工具一般只能对背景较为单一的图像进行处理，而photoshop的快速选择工具可以对背景景色较为复

杂的人物照片进行快速选择。如图1.4.6所示，通过快速选择工具选择人物，只要更换不同的照片背景，就可合成新的照片。图1.4.6471.教师使用UMU学习平台制作拓展性作业。2.老师下发作业练习网址，学生课后进行练习和自我评价。3.教师带领学生共同分析反馈情况。附：使用

UMU学习平台制作的《班级口号齐宣传》拓展性作业方式一：电脑端测览器中输入网址：https://m.umu.cn/ssu_2H8EC7ba6方式二：移动端扫描下图二维码1.自评：你选择的拓展性作业是：_____________

__________________________你对自己的完成情况的评价：____________________________________2.互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。3.师评：将完成的作品提交给

老师，请老师评价。通过课程的学习，学生已经能够熟练使用PS中的设置图层透明度、制作羽化效果方法、给文字设置图层样式等可以进行自主设计。所以，在可选作业1中，给定学生模板和素材，让他们仿照图例制作，大多数学生应该均可完

成；可选作48业2中，给学生一个主题，给定素材和模板，难度提升了，但可以提高学生的动手能力！作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-4-E018S-1-4-DD探究性＜100.8原创8S1-4-E028S-1-4-DD

探究性＜100.6原创说明：作业编号8S1-4-E分别代表8年级上册1单元活动4的拓展性作业。学习水平有A知道B理解C应用D综合。六、单元质量检测作业八年级上册第一单元《展示班级魅力》单元检测作业基本信息作业类型基础性作业探究性作业实

践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象每组任选1题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长45分钟同学你好，本单元作业用时25-30分钟，分组展示、评价10-

15分钟可选题1：用Photoshop软件打开“卫生角.jpg”（图1.5.1）文件，使用修补工具去除垃圾桶边的废纸团，效果如图1.5.2所示。图1.5.1图1.5.249可选题2：打开“班级图书角.jpg”（图1.5.3）文件，添加合适的卡通图案并输入文本，效果如图1.5

.4所示。图1.5.3图1.5.4可选题3：分别选中相框图层，利用“魔棒”工具选中相框内部的空白区域，选择“编辑”→“贴入”命令，将本班同学的照片贴至相框内，效果如图1.5.5所示。图1.5.5可选题4：打开“集体照.jpg”文件，使用“椭

圆选框”工具，制作羽化半径为15的羽化效果，如图1.5.6所示，将文件另存为“椭圆照.jpg”。图1.5.61.信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，50因此题目的设

计有探究性作业、实践性作业，将来根据教学内容还可以设计出跨学科综合作业。2.新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此

，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。3.结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测作业也须在信息课上完成。考虑到要检测的知识、能力等较多。单元检测作业，通过分组活动、

展示、评价等环节进行组织实施。时间建议安排在一节信息课上完成。1．教师可以通过电子教室软件，下发单元检测作业题目和相应的资源，并给出测试说明。2．共4题，每小组任选1题，组内合作完成，然后让每一组的代表上台演示操作方法，教师点评。3．教师使用UMU互动学习

平台创建投票表单。可以按“组号+题号+组长姓名”的方式命名选项，方便学生投票和评价。4．学生在电脑的浏览器地址栏中输入网址，评价各组作业。试题1、请同学们登录网址：https://m.umu.cn/ssu_2H9Tq4b87观看操作微课

。试题2、请同学们登录网址：https://m.umu.cn/ssu_2H9VE8caf观看操作微课。试题3、请同学们登录网址：https://m.umu.cn/ssu_2H9VMdbfd观看操作微课。试题4、请同学们登录网址：https://m.umu.cn/ssu_

2H9Wb704f观看操作微课。