【文档说明】部编版初中八年级上册语文第二单元优秀作业设计.pdf，共(43)页，1.799 MB，由厚德载物追求卓越上传

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0一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期部编版教材第二单元单元组织方式□自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1了解多样人生，丰富生活体验单元导读2感念恩师，以念化力，提笔做枪《藤野先生》3感念恩师，以念化力，提笔

做枪《藤野先生》4追忆母亲，爱家亦爱国《回忆我的母亲》5追忆母亲，爱家亦爱国《回忆我的母亲》6洞察世界，丰富内心，平凡亦不凡《列夫·托尔斯泰》7不懈追求，坚守热爱《美丽的颜色》【作业设计】初中语文（部编版）八年级上册第二单元目录一、

单元信息................................................................................................................1二、单元分析.............

...................................................................................................1三、单元学习与

作业目标............................................................................................2四、单

元作业设计思路................................................................................................3五、课时作业..

..............................................................................................................4第一课时了解多样人生，丰富生活体验...

........................................................4第二课时感念恩师，以念化力，提笔做枪..............................

.........................7第三课时感念恩师，以念化力，提笔做枪.......................................................9第四课时追忆母

亲，爱家亦爱国.....................................................................13第五课时追忆母亲，爱家亦爱国.................................

....................................15第六课时洞察世界，丰富内心，平凡亦不凡.................................................19第七课时不懈追求，坚守热爱..

.......................................................................22第八课时着笔典型，体现特点.....................................

....................................27第九课时着笔典型，体现特点.........................................................................28

第十课时诚信美德，跨越千年.........................................................................30六、单元质量检测作业..........................................

....................................................32七、参考答案..................................................

............................................................351一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期部编版教材第二单元单元组织方式□自然单元□重组单元课时信息

序号课时名称对应教材内容1了解多样人生，丰富生活体验单元导读2感念恩师，以念化力，提笔做枪《藤野先生》3感念恩师，以念化力，提笔做枪《藤野先生》4追忆母亲，爱家亦爱国《回忆我的母亲》5追忆母亲，爱家亦爱国《回忆我的母亲》6洞察世界，丰富

内心，平凡亦不凡《列夫·托尔斯泰》7不懈追求，坚守热爱《美丽的颜色》8着笔典型，体现特点写作·学写传记9着笔典型，体现特点写作·学写传记10诚信美德，跨越千年综合性学习·人无信不立二、单元分析（一）课标

要求1、识字与写字：认识并掌握重点词汇57个，能够熟练地书写和理解它们的含义，能够准确运用。在熟练书写正楷字的基础上，提高书写速度，学写规范、通行的行楷字。2、阅读与鉴赏：要求学生了解所回忆的散文和传记的特点，掌握真实内容、典型事件、注意细节描述等。通过学习文字表现法、品尝不同风格的语言、欣赏和识

别来自不同国家、不同时代、不同流派的文学作品可以增强学生的文学鉴赏能力。3、表达与交流：写作时熟练运用抒情议论句，夸张句。考虑不同的目的和对象，条理清楚、独立自觉地完成人物传记；重点收集记录过程中的材料，构思、列纲起草。能够根据建议主动

修改自己的传记。4、梳理与探究：深刻理解“信”的传统含义和现代意义。能够从报刊、书籍、网络或其他媒体中获取有关“信”的资料，培养学生口语表达能力，发扬促进社会和谐、激励人民向好的中国人文精神。√2（二）教材分析第一部分内容，阅读本单元，主要是回忆性散

文与传记，包括教读课两篇《藤野先生》、《回忆我的母亲》，自读课文两篇《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》。从内容和主题上看，这一切都与“生活的记忆”和“重要的他人”有关。这些文章有着真挚的感情和深刻的内涵，

其艺术表现也有其自身的特点。《藤野先生》是鲁迅对自己二十世纪初在日本学习经历的记录散文和回顾。文章讲述了与藤野先生的接触，赞扬了藤野先生的高素质，学习这篇课文不仅可以加深对鲁迅的理解，学习回忆性散文的写作方法，也能从中受到爱国主义熏陶。《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲去世后的

回忆。这篇文章是用简单而无声的语言写的，让人想起了母亲艰苦的生活，表达了对母亲的深深爱戴，以及作者忠于国家、人民和党的决心。《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一书中的一个独立章节。作者以其有力而有趣的笔迹描绘了伟大作家托尔斯泰的“画像”，

揭示了托尔斯泰深刻而非凡的精神世界。学习这篇课文就像与大师进行一次心与心的对话，受到人文精神的熏染。《美丽的颜色》作者用富有诗意的语言，记述了居里夫妇在艰苦条件下提取镭的过程，这不仅让读者感受到科学研究和科学发现的艰辛，也感

染了居里夫人顽强、乐观、清冷的性格。第二部分是写作方面，写作训练需要学习与所选模块文本内容密切相关的传记写作技巧。本单元的文章都是学生学习写传记的绝佳例子。它旨在帮助学生澄清人物，引导学生理解传记的意义，掌握传记的简单常识，能够写传记，帮助学生通过完成传记来了解自己，了解他人，思考

人生经历，提升人生境界。第三部分是综合性学习“人无信不立”，阅读和作文相辅相成，融为一体。属于传统文化的范围，使学生从传统道德中汲取诚信培育的精神，以传递中华民族努力建设诚信社会的传统美德。引导学生理解诚

实和可靠是我们中华民族的美好传统。树立正直感，生活诚实，对他人和自己诚实。讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。对于八年级学生，在这个阶段，学生的思维能力发展迅速，自我意识增强，对知识和表达有强烈的渴求，在情感方面他们能进行自我教育，已具有一定的独立学习

和合作进行研究的能力。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.文化自信：通过欣赏不同风格的语言文章，感受语言文字及作品的独特价值;通过理解“诚信”的内在意涵和文化价值，培育学生对中华优秀传统文化的认知和热爱，涵养学生的文化自信。2.语言运用：能赏析文字、语言背后的内涵

和感受，理解中国文化的宝藏，感受语言文字的丰富内涵，对语言文字具有深厚感情,并引导学生使用在文本中学习的人物刻画方法，以供写作参考。通过写作技巧指导与写作实践训练，不断提升学生的语言运用能力。3.思维能力：引导学生掌

握回忆散文和传记的特点，如真实内容、典型事件、注重细节等，参与当代文化生活，能够引起更多人共鸣的事件进行记录培养学生联想想象、分析比较和归纳判断的能力。引导学生学习如何撰写传记，具有比较开阔的文化视野

和一定的文化底蕴。34.审美创造：了解回忆散文和传记的文学特点，有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。【单元作业目标】1.了解作者及相关写作背景，积累本单元关键词，感受语言文字丰富内涵。2.理解文

章的主旨，感受作者的感受，详细描述人物的言行，并学会运用。3.通过研究传记和回忆的写作方法，了解叙事的文体特征，仔细理解它们的叙事风格、描述技巧和情感表达。4.联系课文内容，让学生在学习生活中，理解课文的

意义，从而了解社会生活，体验人生奋斗的意义，培养热爱生活的情感。5.认识“诚信”的内涵，理解“诚信”价值。6.继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。四、单元作业设计思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立

德树人根本任务，落实党中央、国务院“双减”政策要求。在“双减”政策背景下，紧扣语文课程理念，科学有效地筹划语文学科作业,全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人,把立德树人作为语文作业设计的根本遵循，

清晰明确地体现教学目标的育人立意。引导学生开展多样的学习实践，培育学生文化自信、语言应用、思维能力和审美创造等核心素养。坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课

后、课本与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短程与长程作业相结合。因此设置如下作业内容：基础练习：基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成本单元重点字词句的积累，能赏析文字、语言背后的内涵和感受，理解中国文化

的宝藏，对语言文字具有深厚感情。所谓“控制”，是增加基础知识的作业量，减少困难知识的作业量。它的主要内容是语言知识的直接应用，因此是比较基础简单的一个层次。提升练习：提升性作业拓展生活实际，借助优秀传统文化的语文实践活动培养学生分

析问题解决问题的能力。在确保完成基础目标的基础上，通过一些灵活性、融和性于一体的高智力综合性题，学习使用文学艺术优美的语言、鲜活的人物形象，巧妙的谋篇布局，训练学生如何使用基础知识，并能够理解知识，从而实现让学生对所学知识进行深度加工。拓展练习：综合性作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行

选做，提升综合素养。就是根据课程的知识，在原有的知识上加以延伸或拓展，拓展性作业与所学知识有千丝万缕的联系，调动学生思维活动，重在考察学生能提出逻辑自洽、表达流畅的观点与评论的能力，以及独立思考的探究能力，

充分发挥学生的主体地位。关注和参与当代文化生活，丰富学生的情感体验和精神世界。4五、课时作业第一课时了解多样人生，丰富生活体验作业11.作业内容：（预习·基础）感知作者人生（1）原名________；________(籍贯）人；伟大的________家、________家、________

家；鲁迅代表作有短篇小说集《________《________》。（2）伟大的马克思主义和________家、________家；中国人民解放军和中华人民共和国的人。朱德（3）________（国家）的著名作

家、小说家、传记作家。茨威格19世纪俄国批判现实主义作家，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。代表作品有《》《》《安娜·卡列尼娜》。列夫·托尔斯泰（4）波兰裔法国籍女________；荣获________和________年诺贝尔化学奖；她和丈夫开创了________；发明了分离放射性

同位素的技术，以及发现两种新元素________和________。玛丽·居里52.时间要求：（1）（书面作业）3分钟；（2）（书面作业）3分钟；（3）(书面作业)3分钟；（4）(书面作业)3分钟。3.评价设计：采用教师评价形式进行。(1)评价指标水平优秀良好合

格人物简介填写正确作品填写正确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：(2)评价指标水平优秀良好合格生平成就填写正确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：(3)评价指标水平优秀良好合格国籍填写正确作品填写正确字迹工整，书写认真规

定时间内完成总体评价结果：(4)评价指标水平优秀良好合格职业填写正确生平成就填写正确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）引导学生能够自主了解名人生平，能够掌握常见的文学常识。考察学生对鲁迅先生的生平成就和文学作品的掌握情况。（2）引导学生能够自

主了解名人生平，能够掌握常见的文学常识。考察学生对朱德先生的生平成就和贡献的理解掌握。（3）引导学生能够自主了解名人生平，能够掌握常见的文学常识。考察学生对茨威格先生的生平成就和作品影响的理解掌握。（4）引导学生能够自主了解名人生平，能够掌握常见的文学常识。考察学

生对玛丽·居里夫人的科研成果的了解情况，并能准确掌握。6作业21.作业内容：（课后·提升）爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”爱因斯坦为什么这么说。小组同学相互探讨，表达自己观点。2.时间要求：（探讨作业）5-8分钟分钟3.评价设计：采用教师评价形式

进行。评价指标水平优秀良好合格对居里夫人的科研成有一定了解主观思考问题小组探讨积极规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：引导学生积极了解居里夫人生平事迹，锻炼学生表达能力，探讨能力；训练思维能力，培养科学精神。作业31.作业内容：（综合·拓展）2

.2021年12月18日，第三届环球人物年度盛典“百年·启航2022”在人民日报社举行。朱德嫡孙，空军少将朱和平讲述了“立德树人，勤俭持家”的朱德家风。朱和平表示：爷爷经常用“革命到老，学习到老，改造到老”鞭策自己，勉励全家。强调“不学习就会落后，就不能跟社会一道前进”。上

世纪60年代中期，爷爷已经80岁高龄，还坚持研读党中央规定学习的32本马列著作。我长大后，做得最多的一件事，就是陪爷爷读书。1973年以前，他已通读毛选四卷8遍，1974年，88岁高龄的爷爷又完成了第9次通读。1975年，89岁高龄的爷爷，亲自赴中央党校，看望成仿吾，

切磋《共产党宣言》新译本。爷爷身为党和国家的领导人，生活却极为简朴。建国后他曾四次主动减薪：1955年实行工资制后，爷爷的工资是649.6元，那时正是我家人口最多的时期。尽管如此，为减轻国家负担，他又连续3次主动减薪。到了1957年1月

，变成了579.5元。1959年4月，又变成了460元。从1960年10月以后，爷爷的工资一直是404.8元。美国著名作家史沫特莱女士去世后，将她的稿费95008.30马克交给爷爷处理，爷爷在驻德使馆

请示上批示：“买自然冶金新书、化学新书寄回”。爷爷去世后，奶奶让我协助她给中央办公厅写了一封信，按照爷爷的嘱咐，将爷爷的存款2万多元钱作为最后一次党费全部交给了党组织。通过阅读以上材料，你对朱德先生的家风“立德树人，勤俭持

家”有哪些理解感受呢？在下方写一写吧！2.时间要求：（综合作业）5-8分钟73.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格认真阅读材料体会家风文化规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：通过所提示的材料引导学生感受朱

德先生家训家风，体会勤俭持家的美德；继承和弘扬艰苦朴素、爱国爱党的革命文化；培养学生热爱学习、报效国家的坚定信仰。第二课时感念恩师，以念化力，提笔做枪作业11.作业内容：（课后·基础）（1）默读课文，并在文中找出生字词，把你不太熟悉的写在下方文本框里，并记忆。（

2）对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是（）（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A．比喻借代夸张B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人D．反语

比喻对比2.时间要求：（1）4分钟；（2）2分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合8（1）评价指标水平优秀良好合格认真默读全文清楚认识自己需加强练习的字词字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价

结果：（2）评价指标水平优秀良好合格修辞方法选择正确对修辞方法的理解正确书写工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）引导学生主动学习，提高独立识字能力；感受汉字的书写特点和形体美。（2）练习学生对修

辞手法的掌握情况，理解课文写作手法。作业21.作业内容：（课后·提升）为了理解本文的主旨，你更喜欢以下哪种说法？小组同学相互探讨，分享自己的看法。①标题是“藤野先生”。正文主要赞扬了藤野先生的崇高品德。②文中大部分论述了作者的经历和思想，主要反映

了他的爱国思想和感情。③文中叙述了作者人生道路上的事件，因此不仅叙述了藤野先生，还描述了他的思想过程。2.时间要求：5-8分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格理解本文主旨对文章主旨有正确主观见解书写工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业

分析与设计意图：引导学生深入理解课文，体会课文主旨，领悟作品的内涵，并能主观表达自己见解。9作业31.作业内容：（综合·拓展）【选做】课外阅读《关于章太炎先生二三事》，回忆《从百草园到三味书屋》，将寿镜吾、章太炎、藤野先生加以比较，写一段话来，看看他们有什么不同的特点？2.时间要求：5-8分钟；

3.评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格认真阅读文章准确体会文章中人物特点书写工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：通过对比人物，来理解丰富的人物特点，领悟作品内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；通过分析比较、归纳判断，培养学生逻辑思维和辩证思维。

第三课时感念恩师，以念化力，提笔做枪作业11.作业内容：（课后·基础）（1）下列句子没有语病的一项是()A．在班主任的教育下，林柏森很快克服了自己的缺点和错误。B．全校同学讨论并听取了李校长关于教育改革的报告。C．菜市场向居民供应青菜、菠菜、鸭梨、卷心菜等蔬菜。D．开展优质教学活动

后，范老师的教学水平有了明显提高。（2）“这种欢呼,是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”原因是()A.日本年轻人无视社会道德，“我”非常愤怒。B.日本年轻人的哭声特别强烈，这影响了“我”看当代电影的兴趣，所以觉得特别“刺耳

”。C.日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫：因此，“我”非常厌恶。D.日本青年看到枪毙中国人，兴灾乐祸,严重地伤害了。“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。（3）下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词具有相同的情感色彩的是（）A、我用狡黠的目光看了那孩

子一眼，她爱我们。B、我太聪明了，总觉得他说话不太好，不能自己插嘴。C、他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……10D、有一次，藤野先生把我叫到他的办公室，把我演讲中的一幅画交给了我，画在我的手边，向我和蔼地说道……2.时间要求：（1）2分钟；（2）2分钟；（3）2分钟；

3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格没有语病选项选择正确理解语句正确形式书写工整总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格正确分析语句含义体会人物心情书写工整总体评价结果：（3）评价指标水平优秀

良好合格褒义、贬义理解正确体会词语在语句中的应用书写工整总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）考察学生对语句的正确运用理解，灵活掌握。（2）理解语句表达感情，引导学生体会国家强大才是人民在外自信基础。（3）考察学生词语语意的理解，并理

解褒义、贬义的词语运用。作业21.作业内容：（课后·提升）（1）在研读了《藤野先生》这篇文章后，为了帮助学生更好地了解鲁迅及其作品，课堂准备开始以“贴近鲁迅”为主题的综合教学，请各位积极参与，并回答以下问题。同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为本次活动选题的一项是（）A.鲁迅弃医从文的经历B

.鲁迅的小说和散文作品C.鲁迅作品中的忧国忧民思想D.鲁迅与韩寒二人个性之比较（2）如果你的小组的综合性学习报告的主题是“鲁迅弃医从文的意义和价值”，那么你认为以下哪一种材料是不可接受的？①鲁迅深知，为了拯救中国，我们必须改变中国人民的思想。他决定用钢笔作为武器

来唤醒麻木的中国人。11②学医只能救一个人的身体，学文学才能救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神和灵魂。所谓小医医人，大医医国也。③鲁迅在小说创作上具有开拓精神：自第一部白话小说《狂人

日记》问世以来，鲁迅一直在探索小说的风格，从不同的角度、以不同的手法叙述，形式生动多样。（3）再读课文，作者叙述了与藤野先生交往过程中的哪四件事?分别表现了藤野先生怎样的品质，请完成下表。事情品质第一件事第

二件事第三件事第四件事2.时间要求：（1）3分钟；（2）5分钟；（3）5分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格符选择符合主题选项明确主题实践内容字迹工整规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格体会鲁迅先生弃医从文的意义和价值字迹

工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格依据课文内容填空理解课文主要内容字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：(1)练习学生主题分辨能力，能够明确知道主旨。（2）引导学生体会鲁迅先生弃医从文的意义和价值。（3）锻炼学生对课文的

内容梳理能力，能够明确文章主要事件。12作业31.作业内容：（综合·拓展）【选做】鲁迅，我国伟大的无产阶级作家、思想家、革命家。他一生呕心沥血，给世界留下了许多珍贵的精神财富；他一生都在同反动派进行英勇顽强的斗争.你们班开展了“鲁迅精神，荣耀中国”主题活动，请你们完成以下任务。(1)

下面是同学们搜集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。①一滴血沿着生命的道路滴落，喂养他人，虽然自己也逐渐消瘦，并认为这是一种乐趣。②我不写自传，也不嫉妒别人的传统，因为生活太平庸了。如果是这样的话，中国可能会有400

多万个故事，几乎让人们对图书馆望而却步。上联：俭朴热忱甘于奉献下联：(2)阅读下列关于鲁迅的两副挽联，并写出其大致主题。①著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫做空头文学家。②译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨

，文坛从此感彷徨。2.时间要求：（1）4分钟；（2）4分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格对联平仄相对主题正确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格理解材料内容赞颂鲁迅

先生的成就字迹工整，书写认真规定时间内完成134.作业分析与设计意图：（1）练习学生综合运用能力，体会鲁迅先生的幽默、谦逊、自省。（2）通过对挽联的欣赏探讨，考察学生理解能力，体会鲁迅先生成就，对鲁迅先

生感到逝世痛心。第四课时追忆母亲，爱家亦爱国作业11.作业内容：（课后·基础）（1）复习应掌握词语，并画出自己喜欢的词语佃农祖籍威胁溺死劳碌私塾勉强妯娌和睦周济豪绅衙门聊叙不辍劳作任劳任怨勤劳俭朴（2）这篇课文是回忆录：是传记文学的一种，用、的

方法，追记本人或他人过去和社会活动。回忆录要求写，语言。2.时间要求：（1）5分钟；（2）5分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格复习词语认真对词意有准确理解字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格填写正确对回忆

录有准确理解字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：144.作业分析与设计意图：（1）引导学生对生字词的巩固记忆，对生字词的理解。（2）考察学生对回忆录传记文学的理解，并能准确记忆书写。作业21.作业内容：（课

后·提升）(1)如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话的含义？(2)以下关于课文内容的陈述之一不正确（）A．“我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调。B．从文章中描述的事件中，我们可以看出这位母亲是一位勤奋、节俭、能干、慷慨、善良、坚强和有远见的人。C．

以母亲的优秀品质为经线，以时间为织体，巧妙地编织出典型的录音范例，自始至终回响，结构严谨。D．本文主要回顾了这位母亲的辛勤生活，赞扬了她的优秀品质，表达了对母亲的深切缅怀和无限敬意，表达了感谢母亲对国家的奉献、对人民的奉献、对党的奉献的决心。2

.时间要求：（1）5分钟；（2）2分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格阅读认真对文章内容有整体理解字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格对课文内容记忆理解选择选项正确字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计

意图：（1）“让学生们感受到，对母亲的爱是作者在一条高高的小溪中培养出来的，这条小溪与歌颂劳动人民的感情完全相连，这进一步深化了文章的主题。（2）考察学生文章主题、表达手法的理解，锻炼学生判断选择能力。15作业31.作业内

容：（综合·拓展）“最孝顺的孩子在哪里？朋友圈。”这两天很多网友都有这种感觉。由于母亲节，许多网民选择在网上“晒妈”，人们被赞美母亲的诗歌和与母亲的合影淹没。不少网友感叹“朋友圈被各种妈妈占领了”。母亲节网上

“晒妈”的行为是虚荣还是孝顺？给出你的意见。2.时间要求：6分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格表达自己主观看法有自己见解，并表达清楚字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价

结果：4.作业分析与设计意图：虚荣或者孝顺，学生持有自己见解即可，符合道德观念，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。第五课时追忆母亲，爱家亦爱国作业11.作业内容：（课后·基础）（1）书写练习（同步教材《写好写快规范字》）16（2）摘出课文

中作者总结母亲对自己影响的语句。（3）下列句子中成语运用不恰当的一项是()A．母亲在家庭里极能任劳任怨。她心地善良，从来没有打过我们，也没有骂过我们，也没有和任何人争吵过。B．这在母亲心中是多么的悲伤和绝望的事情啊！C．这篇回忆自己母亲的文章，句句都是肺腑之

言，情真意切D．母亲不仅是勤劳，又是一个安居乐业的妇女，她鼓励孩子去开创新的生活。（4）下列句子标点运用错误的一项是（）A、母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。B、母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。C、我家是佃农

。祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍场。D、有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。2.时间要求：（1）3分钟（2）2分钟；（3）2分钟；（4）2分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评

价指标水平优秀良好合格认识生字词字迹工整规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格摘抄内容正确对课文内容有准确理解字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格对课文

内容理解正确，词语的正确运用选择选项正确字迹工整规定时间内完成总体评价结果：17（4）评价指标水平优秀良好合格对地面的标点符号使用正确选择选项正确字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）在熟练书写文字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提

高书写速度。（2）考察学生对课文内容的理解，主要内容概括。（3）考察学生对词语理解，和正确运用能力。（4）考查学生对标点的使用情况。作业21.作业内容：（课后·提升）（1）文章可以分成几部分？用准确简洁的语言概括各部分内容。第一部分：第二部分：第三部分：（2）请从表达效果的角

度赏析下面的句子。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。2.时间要求：（1）4分钟；（2）3分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格概括大意准确文章大意理解准确字迹工整，书写认真规定时间内完成

总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格体会文章感情升华体会用词含义字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）考察学生对课文的整合能力，和概括能力。（2）引导学生体会“是”“只是”“正是”这三个词语

对整段话的升华影响。18作业31.作业内容：（综合·拓展）在母亲节来临之际，多家媒体联合各省市学校举办了“寻找最美母亲”大型公益活动，邀请您参加，并完成以下题目。（1）【活动一：悟“美”】下面的广告词中隐藏着“寻找最美的母亲”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。在社

会转型、价值体系重塑的时代，“寻找最美的母亲”活动表达了社会对道德价值回归的期盼，体现了时代对真善美的呼唤。①；②（2）【活动二：鉴“美”】请填写下面的短语或表达方式，表明你的意见，完成学校组织的相关调查。（温馨提示：后续活动将围绕你的观点展开）

你的观点：的妈妈最美（3）【活动三：荐“美”】活动需要你推荐一位候选人，请你为她写一则推荐词。要求：①必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由；②必须使用排比的修辞手法；③建议中不包括候选人姓名；④60字左右。“最美妈妈”推荐词：2.时间要求：（1）3分钟；（2）2分钟；(3)5分

钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格主旨理解正确体现真善美、道德价值字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格观点积极字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格推荐词主题正

确字数符合要求使用排比的修辞手法字迹工整，书写认真规定时间内完成19总体评价结果：2.作业分析与设计意图：（1）练习学生学会提取材料关键词找到语句的关键部分能力。（2）考察学生自主理解能力，体会博爱、善解人意等。（3）考察学生习作能力，体会身边美好，

并能写出推荐的理由等。培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德。第六课时洞察世界，丰富内心，平凡亦不凡作业11.作业内容：（课后·基础）（1）生字词复习，把不熟悉的字在文本框中书写一遍并记忆髭须(zī)长髯

(rán)黝黑(yǒu)一绺(liǔ)鬈发(quán)滞留(zhì)愚钝(dùn)陀螺(tuó)穹顶(qiónɡ)禁锢(ɡù)酒肆(sì)侏儒(zhū)尴尬(ɡānɡà)犀利(xī)锃亮(zènɡ)甲胄

(zhòu)入鞘(qiào)粲然(càn)广袤无垠(mào)藏污纳垢(ɡòu)（2）仿写句子所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛在别人司空见惯的东西上找到真理；他们；他们。（3）下面划线的成语运用不恰当的一项是（）A、他转学一年后，又回到了原来的学校，他发生了巨大的改变，展现在同学们面前是万

象更新的面貌。B、近几年的股市风波，让他家徒四壁，他已无力负担沉重的债务。C、法院开庭了，人们正襟危坐，他们紧张下一刻将发生什么。D、她的成功是无可置疑的，因为她为此付出了无数汗水和时间。2.时间要求：（1）4分钟；（2）3分钟；

(3)2分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格认真复习生字词知晓自己的学习情况字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：20（2）评价指标水平优秀良好合格句式相同或相似内容合情合理语句连贯，表述正确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水

平优秀良好合格成语含义理解正确成语运用准确字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）学生主观题，旨在巩固学生的生字词学习，让学生自主掌握自己的学习情况。（2）考察学生仿写能力，引导学生注意语句连贯，书写内容等。（3）通过选择练习，考察学生对成语的理解能力，和实际运

用能力。作业21.作业内容：（课后·提升）（1）默读课文,理清思路。全文在结构上分为两部分，概括托尔斯泰的思想变化和人生追求。①(第1~5段)。②(第6~9段)。（2）为什么作者不厌其烦地描述了托尔斯泰的眼睛呢?（3）本文作者运用比喻和夸张的修辞手法来描写刻画托尔斯泰这一形象，

现在请你也用这两个手法写一段话吧！(60-100字左右)2.时间要求：（1）4分钟；（2）2分钟；(3)2分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格理解课文结构概括结构正确理解本文思想变换字迹工整，书写认真规定时间内完成21总体评价结

果：（2）评价指标水平优秀良好合格体会托尔斯泰内心情感体会文章的艺术效果字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格对夸张、比喻运用正确能够体会其表达效果字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）考察学

生对文章内容理解，并能准确理解文章所表达的思想变化和人生追求。（2）引导学生理解文章写作所表达的深刻含义，了解托尔斯泰深邃的精神世界。（3）考察学生对文章描写手法的理解，引导学生进行实际运用，以便深刻理解。作业31.作业内容：（综合·拓展）【选做】你班正在开展以“走近名人——托尔斯泰”

为主题的综合性学习活动，您积极参与并完成以下任务。(1)为了动营造气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。(2)以下文字是列夫·托尔斯泰《复活》创作史的简要描述，其主要内容，请按要求协助修改【A】、【B】两个句子。《复活》是托尔斯泰晚年最重要的作品。男主人公聂赫留朵夫是一

个为自己和本阶级的罪恶而忏悔的形象，马斯洛娃的苦况深深地震撼了他，他决定用自己的行为来赎罪。女主角卡秋莎·马什洛娃是一个女性形象，她在很小的时候就逐渐觉醒，并走向新生的下层妇女的形象。如果说与聂赫留朵夫的巧合唤醒了她麻木的灵魂，那么与政治犯的接触让

她开始寻找新的生活。22【A】的形象已经超越了当时的作家在表现出同情心的同时，描述了下层人民的困境，却深刻地表明了人是不能被毁灭的……（补充省略内容）【B】托尔斯泰晚年生活力求平民化，并保持了创造精力，完成了中篇小说《哈泽·穆拉特》和《舞会之后》……等精彩作品。1910年，他在出走途中去世。

（修改划线的句子）(3)请为托尔斯泰写一封嘉奖词。2.时间要求：（1）3分钟；（2）3分钟；(3)5分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格宣传语主题明确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体

评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格找出句子中的成分残缺找出句子中标点符号的使用不当修改符号使用准确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格颁奖词主题正确符合字数要求字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设

计意图：（1）考察学生对托尔斯泰的理解，学习写宣传语，学习联系主题。（2）考察学生对修改符号的使用理解。（3）练习学生写作能力，对所学习的描写手法能够实际应用。第七课时不懈追求，坚守热爱作业11.作业内容：（课后·基础）（1）给下列加点字

注音，并把自己认为还需加强的字词在下方写一写23燥．热（）炽．热（）沥．青（）骤．雨（）铀．矿（）窒．息（）猝．至（）吹嘘．（）酸渍．（）沉淀．（）踱．着（）廓．（）气氛．（）镭．（）钋．（）（2）下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（）A、路边有只小鸟，我小心翼

翼地走过，生怕妨碍它吃早饭。B、如果我们犯错了，老师总是和颜悦色地告诫，从不责备我们。C、五一假期，我们去爬五台山，累得筋疲力尽。D、用自己的力量证明自己，胜过用空话夸奖自己。（3）默读课文，赏析句子①但是

镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。②她独自一个人就是一家工厂。2.时间要求：（1）4分钟；（2）2分钟；(3)4钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格字音拼写正确知

晓自己学习情况字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格理解画线词语含义辨别词语在语句中使用是否正确规定时间内完成24总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格认真默读课文明确语句修辞手法对语句赏析理解大意正确字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设

计意图：（1）巩固学生对生字词的认知，同时引导学生知晓明确自己的学习情况，做到自主学习。（2）考察学生对学习的生字词的理解，并考察词语在语句中的应用理解。（3）引导学生理解课文内容，体会文章表达手法，明确

居里夫人的奉献成就。作业21.作业内容：（课后·提升）（1）居里夫妇的工作是“极其困难的”性质，但他们在工作中感到“极大的快乐”。“极其困难的”到底是什么意思？（2）编者将“伟大的发现”的标题翻译成“美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？为什么呢？（3）以下其中一项

对正文内容有误解的是（）A．文中多次引用自己的记录，一方面是为了提高可信度、可信度，另一方面更直接地展现居里女士的内心世界，增强文章的感染力。B．居里夫人发现镭后，英国政府颁发了许多奖项和荣誉，但她对此毫无

兴趣，这表明她对科学研究缺乏吸引力，朴实高贵。C．本文记叙了居里夫妇克服重重困难，在棚屋中用四年时间发现和提取镭遇到困难的过程。D．文中运用了对比和夸张的手法，突出强调了居里夫妇工作环境的简陋、恶劣。同时，这种极端恶劣的工作环

境与下文他们高昂的工作热情形成鲜明的对比，亦是他们在工作上的承诺、决心和奉献精神的另一表现。2.时间要求：（1）3分钟；（2）3分钟；(3)2分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格明确居里夫人

工作环境字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：25（2）评价指标水平优秀良好合格体现一语双关赞美居里夫人对科学的贡献奉献字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格理解课文内容明确课文写

作手法字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）引导学生体会居里夫人的工作条件艰苦，让学生明白居里夫人的奉献精神，和坚定的心。（2）明确一语双关，让学生体会这种描写手法，引导学生体

会本文写作内容。（3）考察学生对本篇课文的整体理解，和对写作手法的掌握情况。作业31.作业内容：（综合·拓展）【选做】班级开展一项题为“走近居里女士”的综合实践活动。阅读以下材料并回答问题。材料一：除诺贝尔奖外，各种荣誉称号的获得者玛丽·居里：成员56人，主席2人，院士19人，

主席1人，博士20人，教授1人，荣誉公民3人；他还获得了16枚奖牌和10个奖项。爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。”材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。(玛丽·居里)材料三：我把你们的奖

金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。(玛丽·居里)(1)作为本次活动的主持人，请你拟写一则宣传标语。(2)阅读以上三个材料，写出你的探究结

果。(3)居里夫人的一生是忘我的，请你写一封赞美她的信。(4)通过居里夫人的故事你一定有所启发，中华文化上下五千年你还知道哪些如同居里夫人一样的人物呢？用你所喜欢的表现形式来呈现这个人物吧！我选择用绘画的方式我选择用诗词的方式26我选择用演讲的方式我选择用舞蹈的方式我选择用

2.时间要求：（1）3分钟；（2）3分钟；(3)2分钟；（4）2分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格具有宣传标语性质字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格体现居里夫人淡泊

名利修改符号使用准确字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：（3）评价指标水平优秀良好合格语句通顺、符合题意体现自己对居里夫人的敬佩之情字迹工整规定时间内完成总体评价结果：（4）评价指标水平优秀良好合格人物呈现符合要求对呈现方式表述正确作业完成工整规定时间内完成总体评价结

果：4.作业分析与设计意图：（1）考察学生对标语的写作能力，以及对题目主题要求的理解。（2）练习学生材料主题的自主理解能力，培养学生探究能力，引导学生理解居里夫人的成就生平。（3）引导学生对居里夫人的敬佩之情，让学生从心中表达自己的感情，练习学生写作能力。（

4）让学生学习举一反三，中华文化源远流长让学生在中华文化中拓展学习表达，增强学生文化自信，让学生选择自己所擅长方式进行完成，培养学生学习自信心。27第八课时着笔典型，体现特点作业11.作业内容：（1）下列说法不正确的一项

是（）A.传记属于记叙文的一种，具有内容真实、事件典型、细节生动的特点。B.传记为了使人物形象更加生动，可以发挥想象力，通过一定的虚构情节来展示人物的性格特点。C.本单元学习的四篇文章中，《列夫•托尔斯泰》《

美丽的颜色》属于传记。D.根据传记对象的不同，传记可以分为自传和他传。（2）利用网络浏览传记作品，并为自己喜欢的作品写出100字左右的推荐语。2.时间要求：（1）2分钟；（2）8-15分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良

好合格理解传记特点传记的分类规定时间内完成总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格浏览认真主观理解传记内容符合字数要求字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：283.作业分析与设计意图：（1）考察学生对传记的理解运用，并能准确辨别选项误导。（2）培养学生自主学习能

力，培养学生阅读能力和写作表达能力。作业21.作业内容：邀请函亲爱的小作家：你好！为宣传老舍先生作品，展示一个真实鲜活的老舍先生形象，我们计划出版一本有关老舍先生自传集，现在诚挚邀请你来参与本次出版的筹备活动。中国老舍研究会2

022年5月26日请为本次活动完成一篇有关老舍先生的小传（200字左右）。2.时间要求：8-15分钟3.评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格掌握老舍先生生平传记表述清楚规定时间内完成总体评价结果

：4.作业分析与设计意图：考察学生对传记的理解运用，引导学生通过学写传记认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。第九课时着笔典型，体现特点1.作业内容：（1）写作实践：①从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的

人生经历。写一段自我介绍，回顾你过去的经历，也阐述你对未来的想法。500字左右。②你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历如何吗？请给你的一个家庭写一个小传，不少于500字。29③用欣赏的眼光

观察身边的同学，找到他们闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。（2）技法指导①联系生活，内容真实②抓住个性，形象鲜明③把握顺序，条理清楚④注重细节，见微知著（3）习作指导时间地点人物事件参考资料细节描写思想感情性格特点……2.时间要求：20-25分钟3.评价设

计：教师评价与学生自评结合评价项目评价细则自我评价小组评价教师评价基本信息交代清楚时间⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐人物⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐生平⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐经历⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐细节突出重点⭐⭐⭐⭐⭐

⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐层次明确⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐合理发挥想象⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐主题主题明确⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐字数符合写作要求⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐卷面字迹工整⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐卷面干净⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐

⭐⭐⭐⭐⭐⭐304.作业分析与设计意图：提示学生在阅读学习的基础上，独立总结传记的特点，并能根据所要记录的对象设计相应的写作风格。培养学生选择典型事例展现个性品格，通过记言述行，展现人物风貌。教学生在真实的基础上正确地培养想象力，恰当地描述，增强传记的生动性。通过学习一些传记，

引导学生认识自己，认识他人，思考人生经历，提高生活水平。第十课时诚信美德，跨越千年作业11.作业内容：（综合实践）（1）请你写出有关“信”的名言警句、成语典故各2个。名言警句：①_____________

______________________________________________②___________________________________________________________成语典故：①____________

____②________________（2）写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。_____________________________________________________________________________________________________

___________________________（3）请给自己写一句以“诚实”为主题的座右铭。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。___________________________________________________________

_____2.时间要求：（1）4分钟；（2）5分钟；（3）4分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合（1）评价指标水平优秀良好合格名句符合题目要求成语含义符合题目要求字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价

结果：（2）评价指标水平优秀良好合格故事语句通顺概括故事符合题目要求字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：31（3）评价指标水平优秀良好合格座右铭积极、向上表达自己对诚信的见解使用修辞手法字迹工整规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计意

图：（1）考察学生对于诚信的名言名句，典故的积累能力。（2）练习学生表达写作能力，和对诚信的主观理解能力。（3）引导学生使用修辞手法，练习学生综合写作能力。作业21.作业内容：（综合实践）阅读下列两个材料，写出你的探究结果。①根据《高等教育院校招生条例

》，2021年与往年相比，增加了一项特别规定，即在向高等教育院校提供招生材料时，必须签署诚信承诺书。②2021年5月28日，习近平在在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上强调：“希望广大院士做坚

守学术道德、严谨治学的表率。诚信是科学精神的必然要求。广大院士要做学术道德的楷模，坚守学术道德和科研伦理，践行学术规范，让学术道德和科学精神内化于心、外化于行，涵养风清气正的科研环境，培育严谨求是的科学文化。”_____________________________________

________________________________2.时间要求：（1）5分钟；3.评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格认真阅读材料理解现代诚信的重要性字迹工整，书写认真规定时间内完成总体评价结果：4.作业分析与设计

意图：通过提供实事、我国国家领导人习近平同志的讲话，让学生深刻体会诚信在生活中的重要意义。作业31.作业内容：（综合实践）随着经济的发展，权益问题也日益突出，我们身边或社会，经常出现不诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制造假冒、坑蒙拐骗、弄虚作假的现象都是缺乏诚信意识

的具体表现，诚信缺失会给我们社会带来不良的影响。通过模拟举办32315活动，增强我们青少年学生的维权意识和法律意识。315活动的举办，要求同学们做好一下准备工作：①明确活动内容：②明确参加人员：③明确活动时间：④明确活动地点：⑤做好活动

宣传：⑥总结活动经验：2.时间要求：实际题，无严格实时间要求3.评价设计：教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格学生认真参与积极参与准备工作对诚信有进一步理解字迹工整，书写认真总体评价结果：4.作业分析与设计意图：引导学生结合实际体会诚信内涵、价值，注意结合

祖国实际发展，培养学生实践能力，撰写能力。六、单元质量检测作业八年级（上册）第二单元质量检测作业时间：50分钟一、语言积累与运用1.下列选项中，加点的字的注音全部正确的一项是（）。A.禁锢．（gù）诘．责（jí）妯．娌（zhóu）佃．农（diàn）B.胡髭．（z

ī）黝．黑（yǒu）一绺绺．（lǚ）颔．首（hàn）C.剖开．．（pōu）畸．形（qí）诱．人（yòu）迁徙．（xǐ）D.滞．留（zhì）粲．然（càn）私塾．（shú）衙．门（yá）2.下面每组词语中均有一个错别字，请找出来并将改正后的字写在括号里。A.深恶痛

急油光可鉴周济奥秘（）B.翻来复去诚惶诚恐亲戚衍生（）C.任劳任冤卑躬屈膝矮小绯红（）D.艰苦奋斗不可明状迁徙富贵（）3.下列填在横线处的词语，正确的一组是（）。①大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就温室，且美其名

曰“龙舌兰”。②这么个的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗?这位客人地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。33A.尊为住进小巧玲珑满怀疑问B.称为请进小巧玲珑不无尴尬C.尊为请进小巧玲珑不无尴尬D.尊为请进貌不惊人不无尴尬4.下列各项搭配不正确的一项是（）。A.鲁迅——原名周作人—

—《狂人日记》B.朱德——十大元帅之首——《回忆我的母亲》C.列夫·托尔斯泰——俄国文学家——《复活》D.艾芙·居里——法国——《美丽的颜色》5.判断下列各句所用的修辞手法，完全正确的一项是（）。（1）上野的樱花烂慢的时节，看起来就像绯红的轻盈云朵。（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子

”之流所深恶痛疾的文字。（3）在受教育之前，我像一艘大雾中的船，没有指南针，也没有探针，也没有机会知道海港即将临近。（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A.比喻引用排比拟人B.

拟人反语比喻比喻C.比喻反语比喻拟人D.拟人引用排比反语6.仿照例句，把下列句子续写完整。例句：秋是沉静，秋是成熟；秋，是浸透了智慧的季节。春是，春是；春，是的季节。夏是，夏是；夏，是的季节。7.从小到大，你一定读过很多书，哪一本给你留下深

刻印象，受益匪浅？写下你读的书名并解释你选择的原因。二、阅读短文，回答文后问题父亲的背高巧林①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神

情一如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。③我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？④第二天，经我再三劝说，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。34⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿

车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河上的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。⑥走着，走着，在我

恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父亲也曾这样背着他的父亲——我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父

亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了……这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样。⑦或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧，要不，让我自己慢慢地走。”我说：

“没事，我背你。”⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，啧啧称赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上！而仅仅这一次，又何以偿还我儿时父亲无数次背着我时积下的深深父爱？

孩子们也来了，嘻嘻哈哈笑个不停，而这笑声分明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩子，你还小，等你长大后也当上父亲或者母亲时自然会明白的。”⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。⑩中午

，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。”⑪我完全懂得父亲这话

的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。⑫于是，我慢慢扶着父亲，让父亲

坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说：“还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答

：“嗯。”⑬其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情景——或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂：“你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。”⑭我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在

让人无法形容。⑮现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意。(选自《青年文摘》，有删改)1.故事的情节围绕着一个词“背”字展开，可依次概括为：——“我”背父亲去看病——，表现了的主题。2.请结合语境，说说

下列句子的含义。35但我的内心却是踏实而欣慰的。3.文章第⑥段插叙父亲背着爷爷去看病的情节，有什么作用？4.画线的句子用什么描述方法？作用如何？5.以文章第⑫段为例，分析作者是运用什么手法来表现文章主题思想的。三、班级现正进行“诚信”的

综合性学习活动，请回答所提出的问题。【材料探究】阅读下面的诚实故事，从中归纳出“重诚信”的含义。材料一：春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。徐君很喜欢季子的剑，季子虽然心中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应

。等季子返回时，徐君已经死了，季子就把剑挂在徐君坟前的树上，然后再离去。材料二：北宋词人晏殊14岁时，参加皇帝亲自主持的考试，看到题目后，对皇帝说：“这个题目我10天前就做过了，请陛下另出一题。”四、写作到了初二，你渐渐变了，不再像一个小孩子，而有点像一个大人了。有了自己的烦恼，有了自己

的思想，也有了属于自己的秘密。请以“心灵深处的”为题，写一篇作文，把你的思想或经历和别人分享。要求：①先将题目补充完整。②必须是原创，不可抄袭。③400字左右，文体不限。七、参考答案课时作业参考答案第一课时作业11.（1）周树人；浙江绍兴；文学；思想；教育

；《呐喊》；《彷徨》（2）革命；军事；卓越领导人（3）俄国；《战争与和平》《复活》（4）物理学家；1903；1911；放射性理论；钋；镭作业2答案仅供参考这句话让我们想到了双重含义：首先，爱因斯坦对居里女士在荣誉面前的镇定表示赞赏和钦佩。第二，居里女士并没有因此而感到骄傲。她认为镭是

她发现的，不是为了个人的荣耀，而是为了全人类的利益；她一直工作到去世。这正是居里夫人与众不同的方式，她不仅具有智力上的智慧，而且在心灵上也具有真正的智慧。作业3家风是一种文化，铭记在中国人民的灵魂里，注入中国人民的血脉，是维系中华民族生命的重要精神力量，是

中华民族传统文化`36第二课时作业11.（1）无标准答案，学生主观题。（2）B作业2无标准答案，学生主观探讨题。作业3答案仅供参考鲁迅在众多的老师中，最受尊敬的有三位：一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生；一位是他的日本老师藤野先生；还有一位就是他青年时期

的老师章太炎先生。寿镜吾是鲁迅小时侯在三味书屋的老师,他是一个诚实、朴实、博学的人；在当时比较开明,不打骂学生；对学生既和蔼又严格.但在封建社会里,他的教学内容,教学方式都是守旧的。藤野先生是鲁迅在日本仙台结识的日本老师,他对事业非常负责和要求，真诚的热情，严格的待遇，生活简单

，对弱小的学生没有民族偏见，而且对鲁迅体贴周到，经常鼓励。在鲁迅眼里章太炎是一个有学问的革命家,鲁迅对他反对清朝的革命精神非常钦佩，可以说是“七被追捕,三入牢狱,而革命之志,终不屈饶”的革命家，他是一个朴实的人

，民主的作风和态度。第三课时作业11.（1）D（2）D（3）B作业2（1）D（2）③（3）事情品质第一件事添改讲义对工作的极其负责任、热心帮助第二件事纠正解剖图要求严格、一丝不苟第三件事关心作者的解剖实习热情诚

恳、体贴入微第四件事想了解中国女人裹脚的问题求实，注重调查，具有严谨的治学态度作业3答案仅供参考（1）清廉贤达不辞劳苦（2）对旧社会无比憎恨和对鲁迅沉痛悼念之情第四课时作业11.37（1）无标准答案，学生主观题。（2）叙述；描写；生活经历；真人真事；简明平实作业21.（1）答案仅供参考，

大意正确即可这句话讲述的意思是，母亲作为一个平凡的人，在为中国贡献者他的一份力量，也就是说，他在他的生命当中为祖国的建设奉献出了自己的一份努力。（3）C作业3虚荣或孝顺亦可，学生主观题虚荣：母亲需要的不是特定节日里

面去晒孝心，晒照片，他们希望常回家，聊聊天，吃吃饭，拉拉家常。孝顺：因为工作太忙，不在母亲身边朋友圈也是爱意的表达。第五课时作业11.（1）无标准答案，学生主观题。（2）答案仅供参考“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前

一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。”（3）B（4）A作业21.（1）答案仅供参考哀悼母亲的去世，缅怀母亲；对母亲和家庭状况的描述是对“许多事情”的具体回忆，可分为两个层次：第一个层次（第2-7段）总结了家庭的状况，描述了勤劳、谦虚、善良的母亲的高尚品质，她肩

负着做母亲和农民的双重负担。突破家庭界限，书写母亲对儿子的理解，鼓励和支持他革命，向母亲展示平庸和宽宏大量；在此基础上，让我们来表达我们对母亲的怀旧和推理。(2)句中的“是”“只是”“正是"三个词语，从慈爱的母亲延伸到全体劳动人民，从母亲的赞美延伸到

全体劳动人民的赞美，升华的感觉，深化的主题。作业3答案仅供参考(1)①道德价值②真善美(2)勤劳(3)无私仁爱的善举唤醒人们的良知第六课时作业11.(1)无标准答案，学生主观题。(2)答案仅供参考38他们用自己的双手在别人不以为然的工作中获取经验;他们用自己的双脚在

别人尚未涉及的道路上践行成功。（3）A作业21.（1）对托尔斯泰的外貌刻画；写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，抒发各种各样的感情，赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（2）眼睛是心灵的窗户,对眼睛的描写其实是对托尔斯泰丰富内心世界的描写。他

有这样敏锐的眼睛，能看见世界，能看见生命，因为他有这样敏锐的灵魂，也正因为他有这样敏锐的灵魂，才能写出一部作品,成为世人景仰的大文豪。(2)无标准答案，学生主观题。作业31.答案仅供参考（1）读巨人著作，做时代先锋。（2）【A】处画线句子成分残缺，修改意

见：在句末加入“坚定的意志”。【B】句子行中标点符号使用不当，修改意见：删去省略号。（3）面朝苍山，才华横溢的心灵，锐利的目光代表着崇高的包围。他的羽毛是一把剑，直砍世界的凉爽面罩；他的话是转瞬即逝的旋律，委婉的言辞唤醒了世人愚蠢的良知。起来吧，它高高的，多云

的乌拉尔山脉；他倒下了，伏尔加河又远又长。第七课时作业11.(1)zào燥chì炽lì沥zhòu骤yóu铀zhì窒cù猝shī嘘zì渍diàn淀duó踱kuò廓fēn氛léi镭pō钋无标准答案，学生主观题。(2)D(3)①拟人的修辞手法，将镭人格化，形象地反映出镭的提取是如此的困难。同时也使语言生

动。活泼从而增强了文章的感染力。②运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，进行比较的修辞手法形象地突显了玛丽所面临的巨大困难，再次赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。作业21.(1)工作条件差；工作强度大，时间长。(2)答案仅供参考示例一:喜欢“美丽的颜色”，因为标题语意双关

，意味着一对夫妇的居里是如何发现了具有美丽颜色的镭的，以及他们的坚韧和毅力。快乐是对科学和精神美的热爱。39示例二:喜欢“伟大的发现”，自从文章描述了居里夫妇发现镭的过程以来，这个主题揭示了文章的内容，而“伟大”这个词高度评价科学的卓越贡献和对科学事业的奉献。（3）B作业3答案

仅供参考1.（1）走近玛丽·居里，感受大家风采。（2）玛丽·居里一生中获得了许多奖项，但她淡泊名利。（3）她花了一生的时间去寻找美丽的“镭”；她获得了无数的荣誉，却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上永恒的里程碑。她就是——玛丽·居里。（4）无标准答

案。第八课时作业11.（1）B（2）无标准答案，学生主观题。作业2无标准答案，学生主观题。第九课时作业11.学生习作需符合主旨要求，无标准答案，学生主观发挥。第十课时作业1答案仅供参考1.（1）①没有诚实哪来尊严？—西塞罗②一言既出，驷马难追。—《邓析子·转辞》；①一诺千金②竭诚相待

（2）无标准答案，故事符合题意即可。（3）无标准答案，故事符合题意即可，仅供参考。诚实守信如是无形的力量，也是无形的财富，在世上，如果失信，我们即使见过世间繁华，也会无所归属。作业2答案仅供参考，回答出大意即可。诚信缺失，必将自毁前程。擦亮眼，将诚

信带入千家万户。作业3无标准答案，学生主观题。40单元质量检测作业参考答案一、语言积累与运用1.D（A.诘应为jiéB.绺应为liǔC.畸应为jī）2.A.急——疾B.复——覆C.冤——怨D.明——名3.C4.A.（鲁迅原名周树人）5.C6.示例：春

是活泼，春是萌发；春，是饱含了希望的季节。夏是奔放，夏是热烈；夏，是充满了活力的季节。7.提示：书籍内容要健康向上，言之成理即可。二、1.母亲为父亲刮背;“我”为父亲擦背;父子情深【解析】对文章内容的梳理

正确，理解文章书写事件并能准确表达。2.作为儿子长期在外，能有机会做点孝顺父亲的事，作为责任和补偿，让内心感到安心和满足，所以内心感到踏实而欣慰。【解析】体会文章主题所表达感情，学生表达大意理解即可。3.父亲背着爷爷去看病的情节采用插叙的写作手法，在突出点明父亲青年

时的强壮，又同时丰富了文章内容，说明了作者本人伤感的原因亦深化文章主题“父子情深”。【解析】练习学生对文章写作手法的掌握情况，和主题的理解，体会父亲的爱。4.采用了语言描写手法，文中父亲朴实、轻松的话语包含对儿子的

无限疼爱。【解析】考察学生对文章内容的体会，和对语言描写的理解。5.运用动作描写手法，如“慢慢扶”“轻轻……脱”等动作描写，以突出“父子情深”的主题，又写出了作者对其父亲无微不至的照顾和敬爱，又反应出文中父子的互相理解照顾。【解析】考察学生对描写手法的掌握情况，练习学生对文章主题的理解掌握。

三、在任何情况下(不管出现什么情况)，即使是以自己的利益为代价，即使是以沉重的成本为代价，也必须谈论诚实和尊重信用。【解析】引导学生体会诚信的价值、含义，并能写出自己的见解。四、写作无标准答案【解析】引导学生根据自己实际的经历或思想来写，可以合理

发挥想象，内容要充实，情感要真实。41单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用一选择、填空1；2√易原创10分钟二阅读理解3；4；√中等原创15分钟三材料探究4；5√较难原创10分钟四写作3；4√原创25分钟