【文档说明】部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》优质课堂教学设计.docx，共(9)页，82.072 KB，由厚德载物追求卓越上传

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6、蝙蝠和雷达【教材分析】《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，

同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。【教学理念】《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。根据大纲

的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。【教学目标】知识与能力:1.认识“蝙、蝠、即”等11个生字,读准多音字“系”,会写“蚊、即、科”等14个字,会写“蚊

子、即使、灵巧”等12个词语。2.学会从不同角度提问。3.能借助问题理解课文内容。4.准确、流利地朗读课文,理解文中重点词语的意思,把握课文的主要内容。过程与方法:1.回顾上一节课学到的提问方法,一边阅读一边思考,记录自己的问题。2.小组合作,对照课后的问题清单,同学之间进行交流、讨论,

从内容、写法、启示等角度提出问题并进行梳理。情感态度与价值观:领会科学家热爱科学、执着研究、善于思考的精神,激发学生热爱科学、乐于观察探究的兴趣。【教学重点】能借助问题理解课文内容。【教学难点】学会从不同角度提问并解决问题。【教学准备】多媒

体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读、书写本课的生字、词语,能流利地朗读课文。2.能把握课文的主要内容,尝试从不同角度提出自己的问题。【教学过程】一、激发兴趣,引入课题。1.同学们你们有没有见过蝙蝠？知不知道什么是雷达？出示课件1,蝙蝠和雷达的图片。2.师:同学们,谁

来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那它们之间有什么联系呢?我们一起来学习第6课。(板书:6夜间飞行的秘密)设计意图:用直观的教学手段使学生容易理解。二、初读课文,了解大意。1.自读课文

,排除字词障碍。2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音。3.自己默读课文,试着说说课文的主要内容。4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法。5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法,也可用把各部分的意思相加的方法,还可

以用抓住要点的方法。设计意图:扫除字词障碍,整体感知课文内容。三、记忆字形,指导书写。1.分析记忆字形,教师要鼓励学生开动脑筋记忆。出示课件2:生字“蝙、蝠、即、锐、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”,多音字“系”。重点指导:“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁。

“蝙”不能读成“piān”。“锐”是翘舌音,要读准。“荧”要与“萤”区别开。“系”是多音字,读“jì”时,可组词“系鞋带”;读“xì”时,可组词“关系”。设计意图:教给学生识记生字的方法。2.书写指导。出示课件3,生字“蚊、即、

科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”。指导书写:“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”,是左右结构的字。“即”第五笔是点。“蚊、科、横、绳、蝇、证、研、驶”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽。设计意图:指导学生按笔顺规则写字。3

.词语理解。横七竖八:形容纵横杂乱。敏锐:(感觉)灵敏;(眼光)尖锐。四、朗读课文,自主学习。1.出示课件4,请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了飞机的夜间飞行和蝙蝠的关系。提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2.交流后展示并齐读一遍。在漆

黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?要想了解其中的秘密,我们可以从蝙蝠说起。知道蝙蝠在夜里如何飞行,你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗?现代飞机上安装了雷达,雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。3.小结并质疑。这就是课文的主

要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道些什么?(可能提出:蝙蝠是怎样探路的?为什么飞机装上雷达就能安全飞行了呢?„„)4.朗读课文,小组合作,能从不同的角度提出自己的问题。小组合作交流汇报。预设生1:(1)飞机在夜间安全飞行

仅靠雷达就可以吗?(2)超声波在生活中还有什么用途呢?(3)为什么课文没有写后两次实验?预设生2:(4)无线电波跟超声波是一样的吗?(5)生活中还有哪些发明是受到了动物的启发?师:你们的问题都很好,能从不同角度

提出问题,证明你们都认真读课文了。问题(3)是从课文的写法上来提问的。问题(4)是针对课文内容来提问的。问题(5)是联系生活经验来提问的。5.引导学生自读自悟。是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙

蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。设计意图:从不同角度提出问题,帮助学生理解课文内容。五、拓展延伸,体会情感。出示课件5,课下搜集有关蝙蝠的资料,积累在采蜜集上,下节课我们一起来欣赏。设计意图:资料的积累,有助于学

生了解课文内容。第二课时【课时目标】1.朗读课文,能把握课文的主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.能借助问题理解课文内容。3.准确、流利地朗读课文,理解文中重点词语的意思,把握课文的主要内容。4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。5.搜集

并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。【教学过程】一、复习旧知,图片导入。1.出示课件6,听写词语。2.出示课件7,蝙蝠图。师:同学们,你们从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?(学生介绍课外搜集的资料)蝙蝠:哺

乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。今天我们继续学习《夜间飞行的秘密》。师述:蝙蝠夜间能安全地飞行。二、细读课文,明白关系。(一)自读第3自然段

,看看你能读懂什么。不理解的地方在书上做标记。1.学生自学。2.检查:读读第3自然段。(1)交流你读懂了什么。(敏锐)(飞行特点)(2)你是从哪些词语看出来的?(根据学生回答圈出:还能、无论、即使、也)3.这段话该如何读好呢?谁来试试。学生练习—指名让两人比赛—学生评议—指名朗读。4.

同学们,读到这里,你们还想知道什么?(蝙蝠是怎样探路的?)设计意图:学贵有疑,在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会,要给学生足够的时间,让学生能够在读中生疑,并最终达到在读中释疑。(二)师:为了弄清这个问题,两百多年前,科学家做了很多实验。接下来,请同学们根据表格自学第4—6自然段。出示

课件8,把表格补充完整。实验顺序实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次1.学生分小组学习。2.检查:假如你就是科学家,现在请你来介绍一下实验过程。学生代表交流学习情况。(我是科学家,我在第一次实验中是这样做的)3.小结:三次实验证明——(出示课件9,

学生读)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。请大家在书上用横线画出这句话,然后仔细地读读,边读边想想自己还想知道什么。4.学生自读后提问。(三)蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的?引导学生探究。1.同桌一起自学第7自然段,找出有关蝙蝠飞行的

秘密的句子,闭上眼睛想一想,你能理解吗?2.同桌一起学第7自然段。3.检查:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么。(出示课件10)一起读第7自然段。(1)老师根据回答画出第2、4两句。(2)请大家自读这两句话,看看能否自己读懂。(3)学生介绍读懂的地方。(教师板书:蝙蝠嘴超声波障碍物反射耳朵)(4)老师

操作课件示意图。(出示课件11)(5)请学生在黑板上画出超声波的传播示意图。(生板演,师简评)4.师生分读第7自然段。师第1、3句,生第2、4句。5.问:这个自然段告诉了我们什么?6.赏读:好,那我们再一起来当研究成功的科学家,向

大家介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。(齐读第7自然段)过渡:科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,就模仿它发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第8自然段,同时也帮老师设计一个雷达探路示意图。(1)学生自学。(2)检查交流自学体会。(3)出示设计的示意图并介绍,生评。出示课件12(教

师板书:雷达天线无线电波荧光屏)(4)集体朗读第8自然段。三、总结拓展。出示课件13:1.同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呢?像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福的学科叫仿生学。人类仿生发明的东西有很多很多,你能再举些例子吗?当然,大自然中还有许多生物的秘密等待着人类

去发现,我希望大家努力学习,长大后去揭开大自然中更多的秘密,为人类造福。设计意图:适时地给学生补充一些语文学习的内容,不仅可以加深学生对课文内容的理解,而且可以拓宽学生学习语文的渠道,长此以往,学生将受益匪浅。2.读下面的片段,试着

从不同的角度提出问题,和同学交流。马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,叫作变态茎。变态茎分好几种,马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎;荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的

,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎。示例:(1)变态茎分为几种?(2)我们吃的马铃薯属于什么变态茎?四、作业巩固。出示课件14,表演题:假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就和飞

机说起话来。你觉得它们会说些什么呢?1.同桌练习,配以动作。2.请两名学生上台表演。设计意图:创设由内化到外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法。【板书设计】【教学反思】《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰

，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，

初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，反思我的教学过程，有以下几点感受：一、从质疑中引发探究心理学贵有疑，善于提问也是一种很好的学习方法。在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠

什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、开展活动，回归文本课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语

文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子

的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上

摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。