【文档说明】部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第1课时优质示范课教案.docx，共(7)页，48.914 KB，由厚德载物追求卓越上传

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1/7《习作：写观察日记》优质示范课教案第一课时习作指导【教学目标】1.整理观察记录，用观察日记记录观察对象的变化。2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。【教学重点】整理观察日记，用观察日记记录观察对象的变化。【教学准备】一段时间

的观察记录表。【教学过程】一、习作导入1.导入：通过本单元的学习，我们知道了叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。2.过渡：我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己在观察中的所

见、所闻、所想。今天我们就来学习如何写连续的观察日记。（板书——习作：写观察日记）设计意图：通过本单元的课文内容导入，激发学生的兴趣，引出本次习作主题。二、习作要求过渡：下面，我们来看看本次习作有什么要求？1.引导：同学们，读一读教材中的这段话（课件出示）

，你了解到本次习作的内容是什么了吗？观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。预设：主要写观察对象的变化。2.请你再读一读这段文字，勾画出本次习作中还可以写什么？预设1：还可以写观察的过程。预设2

：还可以写观察者当时的想法和心情。预设3：还可以加上图片或照片。点拨：没错，写观察日记，主要是记录你所观察的对象的变化，将你最感兴趣的变化部2/7分写生动，还可以把你观察的过程写出来，让你的观察日记更具体，也可以加上你在观

察过程中的想法或心情，如果再加上你所观察的事物图片或照片，那就更好了！3.继续出示教材内容，引导：请你再读一读这些内容，说一说本次习作还有什么要求？整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确。预设1：写好了观察日记

，先整理，然后在小组内分享。预设2：互相评一评，看谁观察得细致，内容记得准确。点拨：这一段是习作后的要求与建议，提示我们写完后要和同学交流，互相评改。4.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求。（板书：明确习作要求）（1）观察一个对象，记录下它的变化过程，写出在观察过程中产生的

想法或心情。（2）把观察的变化过程整理成观察日记，语句通顺，描写具体、生动。设计意图：引导学生解读教材，初步明确习作内容及习作要求，为下面的习作指导活动作铺垫。三、习作指导合作探究过渡：同学们，自然界的万物每天都在发生着变化，我们可以选择观察哪些对象呢？观察日记怎么写？又如何把观察对象的变化写具体

、写生动呢？让我们一起来探究一下吧！（板书：梳理习作思路）1.探究任务（1）你感兴趣的观察对象是什么？（2）写观察日记要注意什么？（3）如何把观察对象的变化写清楚？（4）看到观察对象的变化，你的心情怎样？先小组讨论，再派代表全班交流分享。2.探究活动你感

兴趣的观察对象是什么？引导：教材中，有四位同学和我们分享了他们观察的对象，让我们来看一看他们对什么感兴趣吧！◇我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。◇秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。◇月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。3/7◇我要观察

家里养的小猫。（1）引导：读一读，说说这四位同学分别观察了什么？（板书：观察对象）预设1：第一位同学观察的是种子发芽的过程。预设2：第二位同学观察的是树叶的颜色变化。预设3：第三位同学观察的是月圆月缺的变化过程。预设4：第四位同学观察的是身边的小动物。点

拨：通过四位同学的分享，我们知道了他们观察的对象都是我们身边日常可见的事物，可以是植物，可以是自然现象，也可以是动物。（板书：植物自然现象动物）（2）同学们，前段时间，老师请你们观察一个自己感兴趣的对象并

做了记录，现在来跟大家分享一下吧！预设1：我的观察对象是绿豆种子从发芽长成小苗的过程。预设2：我观察的是我家门前的月季花从花苞到开放的变化过程。预设3：我观察的是蚕宝宝长大的过程。„„（3）小结：选择一个自己感

兴趣的观察对象，关注它的变化，用心感受，你就能发现它的变化会带给你惊喜。写观察日记要注意什么？引导：确定了自己的观察对象，那么写观察日记要注意什么呢？（板书：注意什么）预设1：我们学习过比安基的观察日记《燕子

窝》，我知道写观察日记时，可以是两篇或者多篇，每一篇要注意在正文前写清楚观察的日期。预设2：内容上主要是记录观察对象的变化或一段时间的观察所得。点拨：是的，观察日记不同于我们平时的习作，在格式和内容上都有特殊的要求。（板

书：格式内容）如何把观察对象的变化写清楚？（1）引导：确定了观察对象，知道了观察日记的基本写法，那么该怎么把你的观察记录整理成观察日记，把变化写清楚呢？小组合作交流讨论。（板书：写清楚变化）（2）指名回答。预设1：我觉得可以重点关注事物变化最大的方面，比如颜色、大小、形状等，把这

个方面的变化过程写出来。预设2：我觉得可以把自已最感兴趣的内容整理出来，比如我喜欢观察我家小猫睡觉的4/7样子，我就会格外留心它睡觉的姿势、睡觉的时间，并且做好记录，写观察日记的时候就能把小猫睡觉时的变化写清楚了。点拨：我们可以记录下观察过程中的所见（颜色、大小

、形状等）所闻。（板书：所见所闻）（3）引导：我们来读一读《绿豆发芽的观察记录》，看看这位同学是怎么把观察记录整理成观察日记，把观察对象的变化写清楚的。观察对象时间状态颜色绿豆发芽3月27日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3月28日绿豆

没有动静。还是绿色，没有变化。3月29日绿豆没有动静。还是绿色，没有变化。3月30日绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。4月1日绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。4月3日小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色的。4月5日小芽长到了四厘

米左右。豆瓣的颜色变成黄绿色了。预设1：我建议他整理一下绿豆发芽的状态，把整个发芽的过程写出来，可以让读者对绿豆发芽过程一目了然。预设2：我发现他对绿豆颜色的变化观察得很仔细，记录得也很清楚，建议他可以把绿豆颜色的变化过程详细写一写。预设3：我觉

得这位同学把绿豆发芽的状态和颜色记录得都很详细，两方面可以综合起来写，这样他的观察日记内容就更丰满了。点拨：观察植物的生长变化，可以把它的根、茎、叶在颜色、长度、大小、气味上的细微变化写清楚。（4）引导：我们知道了观察植

物的生长变化，可以从刚才说的这些方面去把变化写清楚，如果我们观察的是其他对象，你觉得该怎么去把这些变化写清楚呢？预设1：我观察的是我家的小猫，我觉得可以把小猫在饮食、睡眠、活动等方面的变化写清楚。预设2：我观察的是昨天日落的变化，我会随着日落的变化，把我的感受和周围事物发生的变化写清

楚。点拨：是的，观察动物，我们可以写清楚动物的生活习性，捕捉它们活动时的动作、神5/7态等特点；写自然现象，要写自己的感受和周围事物的变化。观察对象不同，我们的关注点也不同。看到观察对象的变化，你的心

情怎样？引导：观察事物的变化时，你有什么想法？你的心情怎样?预设1：看到大蒜种子两天都没有动静，我就会想，种子是不是坏掉了，内心有点焦急和不安。又过了五天，我看到它露出了绿绿的小芽，像调皮的孩子探出了脑袋，张望着外面的世界，我高兴地跳了起来，第二天就把这个好消息分享给了老师和同学们。预

设2：我发现我们家的猫咪，它吃完东西总是要舔舔自己的爪子，舔舔自己的脸，就像人洗脸一样，我觉得很新奇，猫咪也这么爱干净呀！点拨：把观察对象的变化写清楚，还可以加入自己的想法和心情，你的观察日记就会变得更有趣了。（板书：看到变化时的想法和心情）设计意图：通过探究活动，知道不

同的观察对象可以选择不同的方面来把变化写清楚；通过出示观察日记记录表，交流分析，引导学生理清写作的思路。3.探究示范（1）引导：课前大家已经完成了观察记录表，大家先在小组里交流分享，再根据自己观察的内容，整体梳理资料，列出提纲，把观察

对象的变化写清楚，给大家两点提示。◇根据自己观察的对象，列提纲梳理观察对象某个方面的变化。◇记录并整理，做到有取舍，有详略，课下可以再补充。（2）学生小组合作，编写提纲。（3）出示学生范例：引导：我们一起来看看，这位同学的提纲列得怎么样？题目：大蒜出芽观察日记5月4日：种下身穿白衣

的大蒜，满怀期待，等待出芽。5月5日：大蒜没有任何变化。5月6日：大蒜还是没有变化，我开始有点担忧。5月9日：有一瓣大蒜出芽了，我感觉很惊喜。5月11日：好几瓣大蒜出芽了，一个个调皮的绿“脑袋”钻出了泥土，我高兴极了！5月12日：最

先出芽的大蒜叶长到了5厘米。预设1：他的提纲按照日期分条罗列，结构清晰。预设2：我发现这位同学的提纲抓住了大蒜出芽状态的变化，把过程写清楚了。6/7预设3：在观察的过程中，他写出了自己心情的变化，让我

也感同身受。预设4：我提个小建议，可以把大蒜变化过程中的大小、形状写一写，这样就能把大蒜出芽的过程描述得更清楚、更具体了。还可以附上一张大蒜出芽的照片，效果更好。引导：请你读一读自己的提纲，是否按照日期分条罗列，是否找到变化明显的方面来写，同时有没有加入自己的想法

或心情，在正式写作的过程中，如果能加上图片、照片就更好了。（板书：附上图片或照片）（4）学生参看范例，修改自己的习作提纲。4.交流分享学生完成自己的习作提纲后，小组交流，并派代表在班级分享自己的整体构思。交流提

示：（1）是否注意观察日记的格式，按照日期分条罗列？（2）是否记录了自己观察过程中的所见、所闻、所感？（3）结合自己的习作提纲，说说自己打算怎么把观察对象的变化写清楚？5.方法小结小结：同学们，这节课我们明确了习作的观察对象，学习了观察日记的写法，梳理

了自己的观察记录，交流讨论了怎么把观察对象的变化写清楚。接下来，快根据你的习作提纲，写一写你的观察日记吧！设计意图：通过范例引领、小组交流的形式，让学生经历一场“头脑风暴”，从而打开习作的思路，使选材更加丰富多样，精准到位。其中，在习作中

把观察对象的变化写清楚是本次习作指导的重点。四、习作演练1.接下来我们就来完成这篇习作吧。课件出示习作要求，布置习作任务。（1）根据提纲，理清思路，完成习作。（2）整理观察记录，将观察对象的变化写清楚，同时写出自己在观察过程中的想法或心情，可以使用图片、照片等辅助形式。

（3）题目自拟，语句通顺，不少于350字。2.学生结合自己的习作提纲进行习作。3.教师关注写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。7/7【板书设计】

习作：写观察日记明确习作要求→梳理习作思路观察对象：植物自然现象动物注意什么：格式内容写清楚变化所见所闻看到变化时的想法和心情附上图片或照片