【文档说明】《口语交际：讲民间故事》公开示范课教案.docx，共(4)页，23.902 KB，由厚德载物追求卓越上传

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1/4《口语交际：讲民间故事》公开示范课教案教材分析本单元口语交际课以“讲民间故事”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体

现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，需要注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组内汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交

际中。教学目标1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。

教学重点1.了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。2.能创造性地复述故事，将故事讲具体、讲生动。教学难点2/4能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。课前准备1.多媒体课件；2.搜集民间故事素材。课时安排1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，中国的传统文化博大精深

，不胜枚举的民间故事影响着每一代人。这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？生充分回答。师：是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。试着说一说民间故事

的特点。接着提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法去讲？今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事？二、创设情境，明确任务要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。本环节以《

牛郎织女》的故事进行练习，指导学生3/4从理清故事脉络入手，进入故事情境。然后让学生进入角色，假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。”学生在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。学生通

过小组交流讨论后，以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。学生快速理清《牛郎织女》故事脉络，抓住要点，找出关键词，在小组内交流，推选最佳代表进行复述，同时将学生写的关键词进行一一展示。小组活动，互相讲故事。1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。2.在讲故事的过程

中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。3.努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：（1）主讲人所讲故

事的情节是否完整；（2）讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作；（3）主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。三、激发想象，丰富情节师：同学们，有没有哪些情节还可以再进行丰富

？想一想，进行补充。学生充分发挥想象，教师注意点评时多多鼓励。4/4（口语交际的过程，也是一个不断充实和完善的过程。民间故事中有许多情节留白。本环节可以针对一些留白情节，鼓励学生发挥想象，丰富故事细节，培养学生的创新思维能力和想象力，同时让学生在自由的交

际和想象中爱上讲故事。）四、课堂总结，拓展延伸师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。五、布置作业1.作业：充分利用身边的书籍、网络等资源搜集民

间故事。2.阅读《中国民间故事100篇》。