【文档说明】《三、噪声与环保》教学设计1-八年级物理上册【北师大版】.doc，共(6)页，190.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页共8页北师大版八年级物理上册第四章声现象第三节《噪声与环保》教学设计【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。2、知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与方法通过体验与观察，了解防止噪声的思路。情感态度与价

值观1、通过学习本节课，培养学生懂得热爱保护我们赖以生存的“地球村”意识。2、通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。【教学重点难点】教学重点：1、知道噪声的来源及其危害。2、知道减弱噪声的途径。教学难点：1、知道减弱噪声的途径。2、环

境保护的教育。【教学用具】多媒体、玻璃板、示波器、电动机模型、泡沫塑料、空纸盒等【教学流程图】课前游戏，学生寻找自然界不同声音激发学生好奇心，引入新课创设情境，引入新课第2页共8页展示本节课目标了解噪声的危害一、阅读课本，自学噪声及其来源，认识噪声的波形

，小组探究噪声的来源二、自学探究噪声等级和危害：分享噪声来源1、设计减少噪声宣传语；2、手抄报展示噪声知识了解重难点了解噪声的定义及来源，引起学生学习的兴趣知识应用课堂延伸新课教学结束学习：课堂小结，课后作业四：设计实验证实控制噪声的途径展示

知识思维导图知识归纳增强环境保护的意识三、自学探究噪声的防治，结合生活实例知道防治噪声的途径社会调查：身边的噪声增强学生环境保护意识和可持续发展意识第3页共8页【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图课前游戏

、引入新课:寻找自然界能发出不同声音的物体1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好2、嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、飞机的隆隆声板书：噪声概念寻找图中不同物体发出的各种声音，欣赏乐音和噪声，跟着老师的引

导做出回答。使学生在自娱自乐的过程中，深层次体会到两种截然不同的声音，并激发学生的思维和学习探究的热情，进而引入新课。展示自学目标1、通过学习本节课，培养学生懂得热爱保护我们赖以生存的“地球村”意识。2

、了解噪声的来源和危害。3、知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。学生自学目标，明确本节课目标调控教和学的过程向预设的目标努力噪声的来源一、引导学生将描述声音的各种形容词进行归类，并引用专门的物理术语表示声音的不同。二、利用示波器观察刮玻璃和敲击音叉

发出的声音板书：噪声的定义：1、环境保护角度：2、物理学角度三、我们身边的噪声主要来源有哪些？1、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2、从

物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。3、思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场

里的喧哗声。学生用自己的语言表示出了声音的特点。这对理解噪声起着重要作用，并对突破难点做出一定贡献。让学生从物理学的角度和环境保护的角度了解噪声的概念。出示问题：噪声强弱是如何划分的？其等级怎么表示？噪声的危害表现在什么地方？学生阅读课本，并交流讨论。归纳

总结：1．噪声的等级的划分用分贝(dB)值表示，它实质上让学生感受到物理与生活息息相关，提升对物理第4页共8页噪声的等级和危害板书：噪声的等级：噪声的危害：一、给学生介绍噪声的危害：把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15～40分贝

是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。二、一些声音的分贝数和人的感觉常闻声分贝数(dB)感觉微风吹动树叶沙沙声耳语10极静静夜20室内一般

说话声30大声说话50嘈杂的闹市70较吵闹90电锯110螺旋桨飞机起飞120喷气式飞机起飞火箭、导弹发射140是指响度的大小。2．请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。(1)为保护听力，声音不能超过90dB；(2)为保证学习和工作，声音不能超过7

0dB；(3为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；(4)0dB是人们刚能听到最弱的声音——听觉下限3．噪声的危害表现在以下几个方面(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。(2)生理影响：使人耳聋、

头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。的学习欲望和感情。感受噪声对人类身体、心理、物理

等方面的影响。控制噪声讨论：实际生活是怎样控制噪声的？(1)提出问题生活中有哪些噪声？怎样减弱它的干扰？问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段(1)声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。(3)鼓膜的振动。问题2：控制噪声的三种途径是？(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在

人耳处减弱。学生探究控制噪声的方法。让学生讨论后，提出具体的方法。请同学们阅读课本并回答下面的问题：1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2．控制噪声的三种途径是什么？通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意

识。学生讨论、设计方案实验探究器材：电动机、泡沫塑料、罐头盒、报纸、塑料袋等。通过合作自主实验探究，体验科学探究过程。第5页共8页3．请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。实验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振

动，噪声明显减弱(在发声体处减弱噪声)。将电动机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱(传播过程中减弱)。进一步理解控制噪声的三种途径。4、挑“兵”点“将”环节

：学生将生活中有关噪声控制的方法分类在乐趣中巩固知识。课堂小结1、请大家设计一条减少噪声的宣传语。2、手抄报展示噪声与环保的知识。3、通过本节课的学习，你学到了什么？学生积极思考与讨论。1、噪声及其来源2、噪声的等级和危害3、控制噪声培养学生比较、归纳、总结问题的能力，

让学生体验自主解决问题的乐趣。课后作业社会调查：调查你身边有哪些噪声？带来了哪些危害？控制途径是什么？学生积极思考与讨论。学生认真观察，对实学生经本节课的内容启发后跃跃欲试。进一步加强物理学与社会生活的联系。【板书设计】噪声与环保一、噪声及其来源：二、噪声的等级和危害：三、噪声的控

制：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。第6页共8页第三节噪声与环保教学反思本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，

知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一定危害。因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，

点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人

的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。本节课的基本思路是让学生通过学案预习后，在课堂上互相讨论进行探究，形成感性认

识，在教师的不断追问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃展示。对学生的展示，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激

发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。