【文档说明】《14.1 怎样认识电阻》教学设计2-九年级物理上册【粤沪版】.doc，共(4)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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114．1怎样认识电阻设计理念本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线，采用“猜想—设计—实验—结论—应用”的课堂探究式教学模式，让学生经历从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，达到掌握知识与技能，提高各种能力以及培养敢于创新的探索精神的目的，

充分体现新课标要求下，“以学生为主体，以活动为主线，以创新为主旨”的探究式教学理念。教学目标知识与技能（1）知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体大小的因素。（2）了解滑动变阻器的基本构造和原理，会使用滑动变阻器改变电

路中的电流。过程与方法（3）通过实验探究，了解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。情感、态度与价值观（4）乐于探究电阻与哪些因素有关和滑动变阻器的原理，体验科学发现和科学探究的乐趣。教

学重点：电阻的概念、导体的电阻与哪些因素有关。教学难点：滑动变阻器的结构和使用。教学方法：控制变量法、科学探究。课时安排：2课时第一课时教学过程一、引入新课请一学生朗读章头诗，引入新课。二、进行新课(一)什么是导体的电阻1、活动1：比较不同导体对电流的阻碍

作用实验器材：电源，灯泡，电流表，开关，不同材料的导体目的：接入不同的导线，观察灯泡的亮度和电流表的示数变化实验：（1）按照要求连接电路（2）接入不同材料的导体引导学生根据观察到现象分析：各个导体都能导电，但导电的性能不一样，任何事物都具有两

面性，导体也一样，在导电的同时，又对电流产生阻碍作用。结论：不同的金属丝对电流的阻碍作用是不一样的2、电阻（1）定义：导体对电流的阻碍作用的大小叫电阻。2（2）符号：R（3）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω

”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1kΩ=103Ω，1MΩ=103kΩ相信自己：5.3MΩ=KΩ，1.8KΩ=Ω，4.2MΩ=Ω（二）电阻的大小与哪些因素有关1、活动2：探究导体的电阻跟哪些因素有关实验器材：干电池组，灯泡，电流表，开关，不同材

料的导线实验目的：从学生的生活经验入手，通过观察灯光的明亮变化使学生对电阻变化有比较形象和具体的感性认识，由此引出要探究的问题：导体的电阻是可变的，影响电阻的大小的因素有哪些？实验步骤：（1）出示实物或图片，由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆

的猜测电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；（2）学生根据猜想进行制定计划和设计实验由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前，引导学生用控制变量法去

研究。然后再让学生观察活动①提供的器材进行设计实验。（同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等具体情况）设计方案1：小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案定性地进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来

判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。设计方案2：电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。这种方案也是定性的进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察电流表示数的变化来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。设计

方案3：电流表、小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。种方案综合了以上两种方案的特点进行探究，即可以观察电流表的示数，同时也可以观察小灯泡亮暗的变化。想一想：上述三种方案用到物理学什么研究方法？评价哪个更合理？实验操作：1、探究导体的长度对电阻的影响连接电路，

闭合开关，让鳄鱼夹在AB之间移动，观察灯泡的亮度和电流表ASABSABSAAB3示数的变化情况。2、探究导体的横截面积对电阻的影响同上3、探究导体的材料对电阻的影响同上（3）演示实验与收集数据（演示2）根据方案3进行实验,认真观察

现象和记录数据，并把实验现象和结果设计在一张表格上记录下来，便于他们比较分析得出实验结论。（4）分析、论证与评估让学生根据收集的数据，归纳出影响导体电阻大小的因素的结论：导体的电阻与导体的长度有关，在材料与横截面积相同时，导线越长，电阻越大；导体的电阻与横截面积有关，在

材料与长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小；导体的电阻的大小与导体的材料有关；想一想：导体的电阻还与其它因素有关吗？4、探究导体的温度对电阻的影响演示实验3：把一日光灯的灯丝（灯丝获取渗透安全教育）接到电路中，接通过电路后，观察用酒精灯对日光灯灯丝进行加热前与加热时，小电灯的亮暗

或演示电表示数的变化，并分析现象得出结论。导体的电阻与导体的温度有关（演示3），绝大多数的金属导体电阻岁温度升高而增大。结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度和横截面积有关。进一步研究表明，导体的电阻还跟温度有关。例如，多数金属导体的

电阻会随着温度的升高而变大。3、组织学生阅读第74页的两个表格（一些电器正常工作时的电阻与几种导电材料的电阻）根据表格提供的信息，认学生思考回答：（1）为什么不用铁，而用铜或铝做导线？（2）由右表可知，100W的白炽灯泡的电阻比25W的白炽灯泡的电阻小，表明灯泡的亮度与灯丝的电阻有关。请观察一下，

这两个灯泡的灯丝的长短，粗细一样吗？（出示实物引导学生交流）4、相信自己：①将一根金属导线对折后并成一条，它的电阻将变__（选填“大”、“小”），原因是导线的______不变，_____变大，______变小所致。4②

将一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将变__（选填“大”、“小”）．原因是导线的_________不变，______变大，______变小所致。③一段导体当它两端的电压从3V变到6V时它的电阻____；当它两端的电压变为零时它的电阻____。(填“不变”，“变大”或

“变小”)为什么？④我们在实验室使用的小灯泡，在发光时和不发光时相比较，什么时候电阻大？为什么？课堂小结：让学生交流本节课的收获。三、布置作业：1.14.1基础训练基础平台1-8；2.第13章本章综合练习8-14.四、板书设计1.电阻：导体对电流阻碍作用的大小。符号：R单位：欧姆（Ω

）2.电阻与哪些因素有关？导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度和横截面积有关。进一步研究表明，导体的电阻还跟温度有关。例如，多数金属导体的电阻会随着温度的升高而变大。教学反思：