【文档说明】《1. 光世界巡行》教学设计3-八年级物理上册【粤沪版】.docx，共(3)页，23.273 KB，由小喜鸽上传

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13.1光世界巡行教学设计年级八年级第3章1节课时2备课人李水荣课题3.1光世界巡行(第一课时)课型新授课审核人学习目标一、知识与技能1．了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。2．知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能解释影子（日食、月食）形成等现象。

二、过程与方法1．通过观察、思考和上网查阅资料等方式，了解光对人类生活的意义。2．经历研究光的直线传播规律的过程。三、情感、态度与价值观1．通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切

相连，从而激发认识“光”，研究“光”的兴趣。重点难点光的直线传播用光的直线传播来解释简单的光现像导学过程学法指导疑难梳理自主学习合作探究展示提升一、光能为我们做些什么1.学生预习P46－47，完成下列问题：你能说出光的一些用途吗？（至少3个）二、光是怎样传播的预习P47

－P48，完成下列问题：1.能够＿＿＿＿＿＿＿＿的物体叫做光源。2.光在＿＿＿＿＿＿＿＿＿都是沿直线传播的。3．表示光的传播方向的直线叫＿＿＿，它是带箭头的直线，箭头表示＿＿＿＿＿，如→。4．你知道影子是怎样形成的吗？演示一：光在空气中沿直线传播

。演示二：光在水中沿直线传播。演示三：光在玻璃中沿直线传播。用激光笔演示1～3观察：让学生分别观察光在空气中、水中、玻璃中是沿直线传播1、.能够的物体叫光源;下列物体：太阳、月亮、亮着的电灯、开着的电视荧屏、钻石,属于光源的有＿＿；属于自然光源。通读

本节归纳重点实验探究比较归纳区分自然光源与人工光源影子，日食，月食的形成光直线传播的应用同种介质2达标检测课后拓展1.基础知识：光源：能发光的物体叫光源。光的直线传播：光在同种均匀透明介质中沿着直线传播光沿直线传播应用：激光准直，检查排队直，打靶瞄准三点一线

光直线传播解释光现象：影子，日食月食形成2.拓展提升1、下列哪一组都是光源()A、电灯和萤火虫B、烛焰和月亮C、太阳和月亮D、萤火虫和烛焰3.木匠师傅为了检查一块木板是否直,常采用的方法是：闭着一只眼睛,用另一只眼睛沿着棱的长度方向看去。这样做是利用

了。2．下列现象中,不A.在有雾的天气里,看到从汽车灯射出的光Ｂ.电影院里放映机射向银幕的光束C.从门缝射入室内的太阳光束D、早晨,太阳在地平线以下,我们却已经看到了红彤彤的太阳3．下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解释的是()A.小孔成像B.手影游戏C.日食和月食现象D.隔着

火看，东西在晃动4．阳光垂直射在塑料顶上一个很小的“△”形的孔上时,在地面上的光斑是()A、“△”形B、“▽”形C、方形D、圆形学生自制小孔相机，探究小孔成像的的大小及形状与什么因素有关。用控制变量法探究3