【文档说明】《第二节 弹力 弹簧测力计》教学设计1-八年级物理下册【鲁科版】.doc，共(3)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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课题弹力弹簧测力计教学目标知识与技能：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计测力的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小过程与方法：(1)通过感知弹力的观察过程，提高观察、思考和分析问题的能力。(2)经历探究“弹簧测力计的使用”过程，进一步提高探究能力。情

感态度与价值观：（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养乐于探索日常生活中的科学道理的情感；教学重点（1）认识弹力产生的条件（2）弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学难点弹簧测力计的制作原理教学用具弹簧测力计钩码教学方法讲授教

学环节教学过程设计意图（一）创设情景，导入新课（二）合作交流，解读探究学生实验，注意观察所发生的现象：（可用电脑屏展示学生体验的任务）（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去

压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。1.弹力（1）弹性和塑性让学生对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这

特性进行分类。）教师：直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。（2）弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。弹力是发生弹性形变

的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用。（用书上的话说就是“弹力是物体由于弹性形变而产生的”）弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。激发学生的学习兴趣使学生更直观的理解弹力让学生看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、

跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。（可让学生观看视频，并配解说）任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。同时说明，日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。2、弹力的大小如何测量？（1）形形色色的弹簧测力计（2）探究弹簧测力计

的工作原理利用一个小视频教学讲解弹簧测力计的工作原理3、弹簧测力计的使用及注意事项实验探究“弹簧测力计的使用”（1）实验目的：学会正确使用弹簧测力计（2）实验设计了解弹簧测力计的构造，由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。学生

用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、的力。学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。（3）分组并进行实验学生实验时教师注意观察学生是否正确使用弹簧测力计进行测量。（4

）交流与总结各小组通过与前面学过的物理仪器的使用方法进行对比，发表自己的实验结论，其它小组学生可提出质疑并交流。教师要引导学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。①所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置

使其指在零点；③明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N；④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测

力计的外壳摩擦。培养学生动手能力，实验分析能力（三）应用迁移，巩固提高1、下列测量工具中，能测量力的是:A.天平B.量筒C.弹簧测力计D.刻度尺.2、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）A．臂力大的人所用拉力大B．手

臂长的人所用拉力大C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大3、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为(）A、100牛B、200牛C、0牛D、400牛4、如图：一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。并使其保持静止，此时

弹簧测力计的示为：A．0牛B．3牛C．6牛D．12牛.加深对所学知识的掌握板书设计弹力弹簧测力计1、弹力：2、弹簧测力计的原理：3、弹簧测力计的使用方法：