【文档说明】计算机应用基础说课教案课件.pptx，共(37)页，2.037 MB，由小橙橙上传

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会计学1计算机应用基础说课课程介绍1教学方法2学法指导3教学准备4教学程序5教学评价6课程特色7第1页/共36页课程定位提升学生的职业核心能力和信息素养使学生掌握计算机基础知识与基本操作学会办公软件

及常用工具软件的使用技术提高学生对信息的检索、识别、整理和创造性使用的能力。————是一门面向非计算机专业学生的公共基础课第2页/共36页课程的内容计算机基础知识、操作系统(Windows)、Word中文字表处理、中文Excel

基本操作、PowerPoint的基本操作、Frontpage的基本操作及其应用、计算机网络基础和Internet操作基础。让学生掌握使用方法，并通过这些软件的学习，培养学生触类旁通、举一反三、继续学习、不断获取计算机新知识和新技能的能

力。第3页/共36页选用教材21世纪大学计算机基础规划教材第4页/共36页师资队伍自课程建设开始至今，师资队伍始终保持稳定，结构合理，整体素质不断提高，满足课程建设的需要。初级15%中级50%高级35%第5页/共36页计划学时第一学期：22+22（理论+实践）第二学期：2

0（实践）总共64学时•2008年学院教学改革，由原来的计划80学时，压缩为64学时，课时锐减20%•2009年学院教学改革，课时费计算进行调整，其中44课时按85%计算。实际报酬降低11%，相当工作量提高12%第6页/共36页教学模式教、学、练一体化的教学模式第7页/共36页学生分析

学习基础：有一定的计算机基础，但是不同专业乃至相同专业的不同学生的基础参差不齐学习能力：思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲动手能力一般抽象思维和自主学习能力差心理特点：厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学第8页/共36页教材分析《计算机应

用基础》的知识点及相关软件的使用方法☆软件特点的理解☆能否将所学应用于实际生活，真正实现学以致用重点：难点：第9页/共36页教学目标知识目标能力目标综合目标强化基础训练，深刻理解《计算机应用基础》这门课程的特点熟

练掌握《计算机应用基础》的知识点及相关软件的使用方法逐步培养学生举一反三，分析问题解决问题的能力逐步提高他们与人合作讨论问题探索新知识的能力通过大量的实际分析开拓思路，激发欲望，培养学生对本门课程的热

爱，最终实现综合培养的教学目标第10页/共36页教学方法采用“情境”、“启发”及“任务驱动式”教学法层层设立，引导学生思考，由浅入深、循序渐进的开展迎合学生厌烦文字说教的特点，在教学过程中运用多媒体的教学手段

，尽量使得抽象的问题直观、简单化采用“引、激、巩、促”的教学模式第11页/共36页学法指导以“学生为中心，以能力为本位”。培养自主、探究、协作性的学习能力。完成“学会”到“会学”的知识内化的过程。第12页/共36页教学准备包括教材、素材、例题及电子教案的准备第1

3页/共36页教学程序导入新课讲授新知布置作业巩固练习课堂小结第14页/共36页第15页/共36页第16页/共36页第17页/共36页第18页/共36页第19页/共36页讲授新知在讲授新知之前，首先带领学生了解该软件的特点。教师讲授为主，动态的教学演示为辅，以此来巩固学生的理解

和记忆最后通过例题分析对本堂课的知识点进行归纳总结第20页/共36页巩固练习学生动手操作为主，通过实际操作对本堂课的知识点进行巩固和实践教师充当引领和指导者的角色第21页/共36页课堂小结根据学生练习的情况，对本堂课的重

点、难点进行描述随堂测验第22页/共36页布置作业基于学生认知能力的差别，在布置作业的时候多采用让学生根据所学知识点自己创作作品等机动性作业。这样可以有效的避免基础好的学生吃不饱，基础不好的学生吃不了的现状。避免学生自主学习能力比较差的弱点，为了充分利用他们的课余时间，课后会将素材及课件分发

给大家。帮助学生课后即能查漏补缺，又可预习新知第23页/共36页评价目的了解学生计算机知识、技能和应用能力达到的水平以及存在的问题，分析学生学习中有利和不利因素，并据此确定有针对性的教学措施，设计更适合于学生的教学目标和

教学过程，从而提高计算机课程教学质量。第24页/共36页评价目标和标准符合教学目标的要求反映应用基础知识的水平注意考察实际操作能力和应用能力第25页/共36页评价原则知识与技能素质的有机结合理论与实践相结合

基础知识、技能与应用相结合应用能力与信息意识相结合第26页/共36页评价范围对计算机知识的了解、理解程度知识技能的熟练程度和实践应用能力信息意识（强弱）和科学道德素养（高低）形成程度第27页/共36页课程特色充分利用网络教学平台开设第二课堂，学生可以利用教学平台

上提供的教学资源通过网上学习、网上练习、在线交流等方式，对知识进一步巩固、提高。既弥补了学生基础差异大的实际问题，同时满足个性化培养的需要以科学的认识论为指导，既承认实践--能力的重要性，也不因此而忽视理论--知识。正确处理理论与实践、基础与应用的关系，为提高教学质量提供了可贵的经验。

通过过级考试对学生进行评价，真正实现了教考分离。第28页/共36页——更新教学内容，体现课程的先进性防止用昨天的技术教今天的学生去做明天的事情，我们采取了多种途径和方法及时补充和更新教学内容，例如：教师编写电子课件及时上网、为学生指定参考书和网络链接等。以此来弥补纸质教材时效性的不足；教师注意将

自己教学改革与科学研究的成果充实到教学内容之中，特别是实验环节。具体做法第29页/共36页——教学方法与手段研究的重点是体现顺学而导、以学定教认真总结案例式、启发式、关联式、留思考题、开放实验等教学方法，使教师自觉坚持既要弘扬学生个性，又不忽视教师的主导作用的原

则。具体做法第30页/共36页——积极构建适应教学改革的实验教学环境实验教学环境实现3个转变：由封闭式管理向开放式管理转变由功能单一分散向系统集成转变由课程学习向素质教育转变具体做法第31页/共36页教学成果78%82%90%2007级2008级2009级一次合格率第3

2页/共36页教学心得在教学中坚持“精讲多练”，通过师生互动，让学生动起来，使课堂充满活力，让他们带着任务听课，围绕任务操作，在轻松愉快的氛围内圆满完成教学目标。第33页/共36页课程介绍1教学方法2学法指导3教学

准备4教学程序5教学评价6课程特色7第34页/共36页第35页/共36页感谢您的观看。第36页/共36页