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东莞理工学校张贵元目录25对大对数语音线缆端接与系统布线连接4.教学反思1.教材简介2.教学策略3.教学实施东莞理工学校张贵元一、教材简介教材简介：计算机网络技术专业课程改革成果教材浙江省教育厅职成教教研室组编高等教育出版社崔陵主编《网络综合布线》项目二模块亓任务三：

语音配线架的端接该任务是综合布线系统中不可缺少的知识点，在此知识点基础上进行扩展，掌握语音系统原理和布线连接，对于现代楼宇综合布线语音系统是不可缺少的技能。“核心课程+教学项目”的专业课程新模式具备一定的综合布线专业知识，对设

备、线缆、耗材和工具有一定的了解。具备水平子系统永久链路安装技能。知识预备较情绪化喜动恶静轻理论爱实践兴趣情感学习自主能动性差逻辑思维能力弱综合分析能力欠缺学习能力2.1学情分析二、教学策略2.2工作场景二、教学策

略1.网络中心位于一楼5015023、要求对大楼第五层房间的语音信息点进行布线，实现信息点互联互通。2、五楼有楼层管理间（房间语音信息点至楼层机柜永久链路已存在）随时随地想学就学2.3明确重点二、教学策略

重点：25对大对数语音线缆的端接方法语音交换机24口网络配线架110语音配线架某大楼网络中心机柜五楼楼层机柜50150225对大对数语音线缆一楼网络中心至五楼楼层机柜之间实施系统布线和语音系统连接。2.4降解难点二

、教学策略难点：语音系统布线连接实现通话的原理和实施方案移动学习+传统学习教师-分层教学学生-个体差异性微课翻转课堂+教学移动数字化存在问题解决策略使用措施具体实施课程设计思路：2.5设计思路二、教学策略课前课中课后微课视频学习

手册搜集信息聚焦重点提出问题师生研讨内化知识解决难点交流分享扩展知识移动互联3A学习教学组织方式：2.6教学组织形式二、教学策略微课翻转课堂教学移动数字化“云”端会“飞”的教室教师用户学生用户3.1课前实施三、教学实施以手册微课进行课前教学，将授课重点从课中移到课前，实现翻转课堂教学。5微课+学

习任务手册自主学习法移动学习法掌握教学重点25对大对数语音线缆端接设备25对大对数语音线缆颜色编码大对数语音线缆端接方法培养学生查找信息和自主学习能力。3.1.1翻转课堂三、教学实施3.2课中实施三、教

学实施提出问题解决难点6.检查评估5.执行任务4.协助学生2.任务导向3.共同探讨1.导入案例将行业标准融入教学过程，培养学生良好习惯和职业素养。。教学方法：任务驱动法协助法语音通话原理3.2.1案例导入三、教学实施3.2.2明确任务三、教学实施

语音系统布线原理？情景案例问题引导引出难点任务驱动施工方案流程？如何排查故障探讨系统原理图制定流程图并执行任务检查与评估理论学习实际操作理实一体化3.2.3任务导向三、教学实施师生讨论协作点评突破难点

明晰关键确定方案3.2.4共同讨论协助学生三、教学实施教师演示学生演示分组实践老师点评“做中学，做中悟”培养学生职业能力和职业素养。3.2.5执行任务三、教学实施测试语音通话故障排除流程图理线标签是否3.2.6检查测试三、教学实施体现过程

性评价！自我评价同学互评教师评价完善的评价模式有利于激发学生积极性。3.2.7评估反馈三、教学实施师生共同总结学生总结教师总结知识点总结与疑问提出典型问题的梳理和反思知识架构整理和思维梳理学生的表杨与肯定通过师生共同反

思和总结，加深对知识的理解，培养学生善于总结的良好习惯。3.2.8课堂小结三、教学实施建立资源平台进行在线答疑交流分享心得扩展知识空间移动互联数字生活3.3课后实施三、教学实施教学移动数字化360手机云盘微课掌上通微信班级群微课掌上通36

0手机云盘微信班级群共享、互动分享、自由3.3.1移动互联数字生活三、教学实施3.3.2教学过程回顾三、教学实施翻转课堂移动学习传统课堂传统学习移动互联在线交流教学移动数字化微课翻转课堂四、教学反思思改思得思失运用翻转课堂模式，进行分层教学。教学移动数字化，便于师生沟通，交流分享。学习手

册内容不够完善。分层教学的评价机制需要完善。继续完善学习手册，补充遗漏知识。完善教学评价表，更好的体现分层教学的科学性。东莞理工学校张贵元东莞理工学校张贵元